【正文】 1日　　學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動　　相關(guān)老師　　11　　11月12日—11月18日　　期中考試　　12　　11月19日—11月25日　　縣小學(xué)備課組活動、學(xué)區(qū)小學(xué)語文研討活動　　語文老師　　13　　11月26日—12月2日　　校第二次觀摩課活動　　相關(guān)老師　　14　　12月3日—12月9日　　學(xué)區(qū)中小學(xué)（語、數(shù)）教研活動　　語數(shù)老師　　15　　12月10日—12月16日　　學(xué)區(qū)小學(xué)調(diào)研活動、完小教學(xué)調(diào)研　　16　　12月17日—12月23日　　縣校本教研工作研討會、第三次觀摩課活動　　相關(guān)老師　　17　　12月24日—12月30日　　校本培訓(xùn)專題講座（一）　　18　　12月31日—1月6日　　第二次教學(xué)常規(guī)檢查　　19　　1月7日—1月13日　　期末學(xué)生口試、考查科目成績上交　　20　　1月14日—1月20日　　期末考試　　21　　1月21日—1月27日　　期末考試學(xué)期結(jié)束工作　　22　　1月28日—2月3日　　期末考試學(xué)期結(jié)束工作　　沙頭鎮(zhèn)渠口小學(xué)　　2021年小學(xué)校本培訓(xùn)工作計劃7　　根據(jù)學(xué)校年度工作計劃，以建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍為目標(biāo)，對教師有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學(xué)、信息技術(shù)等方面的全員培訓(xùn)。本學(xué)期可能三年級語、數(shù)、英、科縣教研室抽測。　　加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理　　做好上學(xué)期的期末質(zhì)量分析，關(guān)注教師對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作。校內(nèi)教研將推選教師上觀摩課，擬將舉行語、數(shù)低、中、高段觀摩課，每個級段兩節(jié)課，課后組織教師議課。根據(jù)縣教研室和上塘學(xué)區(qū)工作安排，結(jié)合本校實際，本學(xué)期主要做好以下工作：繼續(xù)圍繞課程改革，深化校本教研；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和教師隊伍建設(shè)；加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理，切實提高教師業(yè)務(wù)水平?！　￡P(guān)注中、老年教師（四十周歲以上）的專業(yè)成長，要求中老年老師每學(xué)期至少上一堂研討課、制作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學(xué)文章、撰寫兩篇教學(xué)反思，增強(qiáng)中、老年教師教學(xué)后勁，加強(qiáng)中老年教師隊伍建設(shè)。落實縣教育局文件精神，為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、教育管理等方面的指導(dǎo)，師徒結(jié)對工作努力做到有計劃、有記錄、有活動、有考核。學(xué)校校本培訓(xùn)工作，做到有計劃、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵，定期開展政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開展師德教育，重點關(guān)注青年教師、骨干教師、名教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。　?。ㄈ┮孕１九嘤?xùn)為抓手，促進(jìn)我校教師綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升　　采用“走出去、請進(jìn)來、集中培訓(xùn)、自學(xué)提高”相結(jié)合的最基本模式，啟用“學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)”的多種途徑，引入“視頻培訓(xùn)”、“課改沙龍”、“同課異構(gòu)”等多種方式，努力提升教師的綜合素質(zhì)。　　開展形式多樣的教研活動?！　。ǘ┮孕１窘萄袨樽ナ?，促進(jìn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升　　繼續(xù)加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)?！　《?、工作要點：　?。ㄒ唬┮哉n題管理為抓手，促進(jìn)我校教師科研素質(zhì)的進(jìn)一步提升　　加大青年科研骨干教師的培訓(xùn)力度?！　。ǘ╊A(yù)期效果　　造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。　?。盒１九嘤?xùn)組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并做好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載?！　　Ｐ１九嘤?xùn)檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項規(guī)章制度、培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料?！　。袑Ｈ素?fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。　?。ㄎ澹╆P(guān)注基本功，開展教師基本技能專項培訓(xùn)　　學(xué)期中，學(xué)校將集中教師學(xué)習(xí)，采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式，以“班主任經(jīng)驗交流”、“心理健康”、“計算機(jī)微課”等為內(nèi)容，開展形式新穎、實效性強(qiáng)的教師技能研討會，在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，形成校內(nèi)教師間自主研討的新氛圍?！　。ㄋ模┘訌?qiáng)課題研究，提升教師科研水平　　科教興校，課題是龍頭。第16周，教科室組織12對師徒結(jié)對進(jìn)行交流會，講講自己的帶徒或拜師心得，真正實現(xiàn)共同成長，共同進(jìn)步，從而有效的促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，使我校教學(xué)水平再上一個新臺階?！　。合嗷ス矟?jì)，相互幫扶、共同成長是青藍(lán)師徒結(jié)對工程的宗旨?！　。簩W(xué)校切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感?！　。ㄋ模┳⒅亟處熽犖榻ㄔO(shè)，促進(jìn)專業(yè)成長　　加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不僅能提高師資整體素質(zhì)，還能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，做好教師培訓(xùn)工作非常重要?！　。ǘ┗凇吧罡健毙１九嘤?xùn)，繼續(xù)打造學(xué)校研修特色　　立足農(nóng)耕文化與校本培訓(xùn)的雙向思考，基于“深耕式”校本培訓(xùn)，以“1+X+Y”為主題，分“同觀一堂課”、“同開一節(jié)心理課”、“同命一份卷”展開——有計劃、有主題、求落實、有實效地開展各種教育科研活動,以期用校本培訓(xùn)活動引領(lǐng)教師“深耕文章、細(xì)作田畝”，挖掘耕讀文化更廣闊的活動意義和精神內(nèi)涵，借助科研力量助推學(xué)校發(fā)展?！　。航鼛啄陙恚S著我校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每年都有新教師調(diào)入我校，為了讓這些教師盡快地轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，我們堅持上好“三課”：即新調(diào)進(jìn)教師登臺課，未評小高年輕教師展示課和骨干優(yōu)秀教師示范課?！　×硗?，我們還完善了校本培訓(xùn)制度，其中對上課人員、教師簽到、組長職責(zé)等都做了詳細(xì)說明，將其匯編成冊存檔，并于各組教研日向教師們下發(fā)相關(guān)制度，認(rèn)真領(lǐng)會，全面落實。校長楊冬任組長，分管語文組；副校長謝小燕、金蕓茜任副組長，分管技能組和數(shù)學(xué)組；教科室主任周彬彬任中心組組長，負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)開展；中心組成員由語文組陳麗珍、鮑晶晶老師，數(shù)學(xué)組李瓊瓊、蔡小君老師，綜合組肖躍、張曉玲老師組成?！　《⒅饕獌?nèi)容和基本形式　?。ㄒ唬┝⒆阈鲁Ｒ?guī)，積極開展校本教研培訓(xùn)　　基于去年我校校本教研取得的豐碩成果，以及本學(xué)期學(xué)期提出的幾項要求，本學(xué)期，我校教研活動在繼續(xù)落實上學(xué)期的總體思路下，繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)以下幾項工作：　?。骸皼]有規(guī)矩，不成方圓”，建立健全必要、合理、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度，是保證學(xué)校校本教研制度化開展，規(guī)范化運(yùn)作，實效化進(jìn)行的有力保障。　　，關(guān)注課題研究的過程監(jiān)控?！　。ǘ┕ぷ髦攸c　　《xx市教學(xué)新常規(guī)》的學(xué)習(xí)：鼓勵教師帶著問題參加教研，堅持“一活動一反思”，“一活動一策劃”、“一課一得”的好習(xí)慣，倡導(dǎo)各教研組圍繞“學(xué)為中心”展開教研，逐步建立學(xué)科教研特色?！　?，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，幫助新教師通過“學(xué)為中心、教為中心、評為中心”這三個層次的考核，迅速提高其自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平