【正文】 長本次活動(dòng)中蘇蓮琴老師講關(guān)于幼兒園區(qū)角活動(dòng)的講座也讓我受益匪淺。在《大班律動(dòng)：快樂的小雪花》這和活動(dòng)中，孩子們想出了很多小雪花飛出來飄在空中的動(dòng)作，在平常的教學(xué)中我們可能已經(jīng)知足了，就會(huì)很快就過去了，可是宋老師并沒有，她在看到孩子們很好的動(dòng)作時(shí)，她會(huì)特別拎出來夸張孩子動(dòng)作的10倍做出動(dòng)作，可能在我們看來會(huì)有些好笑，可是孩子們卻在她的鼓勵(lì)和夸張動(dòng)作的引導(dǎo)下，孩子們?cè)絹碓椒诺瞄_，造型越來越多，動(dòng)作也越來越美了。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子，孩子們也能在情境中玩得很開心。這次培訓(xùn)觀摩的活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)游戲化有了新的認(rèn)識(shí)。隨著幼兒教育改革的深入，各種課程論研究的不斷發(fā)展，使幼兒教育工作者對(duì)幼兒游戲的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少，總之是感受頗深、受益匪淺。上海市示范園奧林幼兒園教研組長宋燕老師指教的《中班打擊樂：鈴鼓之舞》、《大班韻律活動(dòng)：快樂的小雪花》，下午聽了上海名園中福會(huì)托兒所所長陳磊老師關(guān)于《區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與材料投放策略》的講座。新課程培訓(xùn)總結(jié)39月19日，我和謝秋歡、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參加了上海星晨學(xué)前教育中心和名師科技網(wǎng)絡(luò)課程中心在常州武進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園(星河國際分園)舉辦的“盡情游戲，快樂學(xué)習(xí) 幼兒園課程與教學(xué)游戲化” 研討會(huì)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，為今后教學(xué)指名了方向，避免走彎路。通過短暫的三天學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感到身上的重任，這真的是一次對(duì)教師的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，我已經(jīng)有了緊迫感，而且還有一些害怕，害怕自己不會(huì)上課，擔(dān)心自己不能適應(yīng)這場改革。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，在工作中我要努力去學(xué)習(xí)幾何畫板的知識(shí)，用它來充實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)，輔助教學(xué)，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法上了。陳海玲老師從她自己的課改教學(xué)對(duì)我們講了生動(dòng)的一課，我從新認(rèn)識(shí)新課程，從新定位自己，要在機(jī)遇前扎實(shí)工作，挑戰(zhàn)中勇敢前行。新課程培訓(xùn)總結(jié)2今年我省開始實(shí)施高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，于7月10三天組織數(shù)學(xué)教師在xx市二中進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過短暫的三天學(xué)習(xí)，聽專家的講座，受益很大：一、一次思想的洗禮經(jīng)過學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識(shí)提高了，要學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟的過程。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往和合作。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的`教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？傊處熢诮M織教學(xué)時(shí)，如果能時(shí)時(shí)想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個(gè)個(gè)樂于參與，教學(xué)就成功了一大半。閱讀課中聲情并茂的語言，生動(dòng)鮮明的圖畫，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對(duì)疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受，談自己的見解。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩?，也有新鮮的東西，無窮的希望，工作總結(jié)《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)》。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)：一、平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)本文由一起去留學(xué)編輯整理，自一起去留學(xué)著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。隨著課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿生命活力的語文課堂。但同時(shí)，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化。對(duì)我來說，新課改是一場對(duì)話，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙。第四篇：新課程培訓(xùn)總結(jié)新課程培訓(xùn)總結(jié)15篇新課程培訓(xùn)總結(jié)1作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中，新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，感謝遠(yuǎn)程研修的專家們。小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度，制約了師生交流互動(dòng)。存在課堂教學(xué)形式化傾向。在學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展的同時(shí)需要進(jìn)一步夯實(shí)雙基教學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)校的班級(jí)容量較大，每班6080人，而且學(xué)生程度參差不齊，實(shí)行探究學(xué)習(xí)時(shí)課堂紀(jì)律、探究效果可能都不會(huì)太好。存在的疑惑：通過這次培訓(xùn)，老師們也產(chǎn)生了一些疑惑，現(xiàn)歸納如下：新課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高，但是我們學(xué)校的設(shè)施有限，這對(duì)學(xué)生的探究是個(gè)阻礙。實(shí)施新課程改革必須改變固有的評(píng)價(jià)模式。新課改要求教師在授課時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。實(shí)施新課程改革必須改變固有的教學(xué)模式。實(shí)施新課程改革首先要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。（語文）新課改的整體了解，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方面都有很大的收獲，對(duì)于這次遠(yuǎn)程研修大家普遍感到：，同時(shí)也給一群志趣相投的學(xué)員一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換意見的一個(gè)很好的平臺(tái)。培訓(xùn)感悟：通過10天的遠(yuǎn)程研修，引發(fā)了學(xué)員們對(duì)于教育、教學(xué)諸多方面的思考。因?yàn)楦咧姓n程改革太需要有教育思想和教育理想的教師、校長、和教育管理者；太需要有一種更趨合理的課程，太需要有多元開放的教育思維方式，以及賦有創(chuàng)新價(jià)值的教育行為。每一位教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式、??都會(huì)在這場潮流的沖擊下發(fā)生或多或少的變化。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容是老師們極為關(guān)注的（語文）新課程。與以往的培訓(xùn)相比，提高了培訓(xùn)質(zhì)量，有著難以估量的優(yōu)越性。相信大家不僅僅收獲的是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還收獲了學(xué)員間的珍貴友誼。在遠(yuǎn)程研修的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，全體學(xué)員都能按照專家的要求，克服各種困難和突發(fā)事件，認(rèn)真完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)的組織者——班主任、輔導(dǎo)教師，在實(shí)施培訓(xùn)的組織和管理過程中，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，精心組織、嚴(yán)格管理，確保了培訓(xùn)順利實(shí)施。培訓(xùn)已圓滿結(jié)束，現(xiàn)就本班學(xué)員在培訓(xùn)過程中的一些感受和遇到的一些問題作如下總結(jié)：本班學(xué)員總?cè)藬?shù)為（72）人。第三篇：新課程培訓(xùn)總結(jié)2011年X班高中新課程培訓(xùn)總結(jié)（時(shí)間），按照省、市的安排和部署，我們參加了四川省高中新課程改革遠(yuǎn)程培訓(xùn)。”作為學(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近物理的動(dòng)機(jī),增加學(xué)生接觸社會(huì)和自然的機(jī)會(huì),促成更多的科學(xué)知識(shí)氛圍環(huán)境,靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣,提升熱愛科學(xué),并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,、提升教學(xué)方法教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，物理課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十五分鐘時(shí)間, ，課外實(shí)踐和訓(xùn)練顯得尤其重要。因此，在 所有的物理教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)，將其作為學(xué)生獲得物理知識(shí)與技能的基本途徑”。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。通過培訓(xùn)，我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。古語說：“吾日三省吾身。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。二：如何上好物理課；如何上好物理課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到物理課堂中去？物理課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。為我在以后更好的搞好物理教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。第二篇：2012新課程培訓(xùn)總結(jié)2012北京師范大學(xué)新課程培訓(xùn)總結(jié)（會(huì)寧縣第一中學(xué)馮志長）通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道：實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。四、狠抓校本課程開發(fā)，合理利用課程資源。帶領(lǐng)學(xué)生以一種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入教師期末工作考核，以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)校新課改的步伐。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽完本學(xué)科的課，再選聽至少2節(jié)跨學(xué)科的課。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。明星教師上好一節(jié)示范課。三、扎實(shí)開展三課三制活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。通過六個(gè)一活動(dòng)的開展，力求使教師實(shí)現(xiàn)自我提升，自我超越。在教師中開展六個(gè)一活動(dòng)。在廣大教師對(duì)新課程已有充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)級(jí)會(huì)課時(shí)要求各教研組組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為，使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀和教育評(píng)價(jià)觀。通過多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，廣大教師已充分認(rèn)識(shí)到本次課改的目的意義，明確此次課改的最大特點(diǎn)就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道；通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，相信每一位學(xué)生都可以教好的，實(shí)施分層教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。2016課程改革工作總結(jié)2016課程改革工作總結(jié)。通過教師自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、看錄像等多種形式，深化教師對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我校做了以下幾方面的工作：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,定位準(zhǔn)確學(xué)校成立由徐廣臣校長為組長的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及由骨干教師組成的教科研指導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議研究、布置新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，將新課程改革實(shí)驗(yàn)工作定位為起點(diǎn)要高，立足要實(shí)，效果要好；學(xué)校教學(xué)處詳細(xì)制定了《三崗鄉(xiāng)小學(xué)新課程改革的實(shí)驗(yàn)方案》，領(lǐng)導(dǎo)班子定措施、抓落實(shí)，下課堂聽課，詢問教師、學(xué)生、家長對(duì)新課程改革的感受、建議和要求。經(jīng)過幾年的課改實(shí)驗(yàn)，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化，教師 教的行為在變化，學(xué)生學(xué)的方式也在變化。2016課程改革工作總結(jié)國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)全面啟動(dòng)。并逐步完善以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的考評(píng)制度。我校根據(jù)新課程改革的要求修改并完善了《汐子鎮(zhèn)總校專任教師考核辦法》、《汐子鎮(zhèn)總校新教師培訓(xùn)辦法》《、汐子總校師德考核辦法》。為了使評(píng)價(jià)更客觀、更科學(xué)，更完善，各校建立了包括養(yǎng)成習(xí)慣、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作等12項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)生成長記錄袋，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。真正體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。開展多樣的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式上，我總校要求師生互動(dòng)，平等交流，共同發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。改變過去教師占主要地位的課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)以學(xué)為主，以教為輔的教學(xué)方式。各中小學(xué)通過對(duì)學(xué)生的體育、藝術(shù)等多方面特長的培養(yǎng)并結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)，積極開設(shè)集體舞、繪畫、美術(shù)、書法等自主選擇，快樂成長的活動(dòng)形式，加深各校的特色項(xiàng)目建設(shè)。開發(fā)校本課程、整合教育資源、促進(jìn)課程評(píng)價(jià)根據(jù)新課程實(shí)施改革的要求，汐子鎮(zhèn)總校在開足開齊國家課程、地方課程的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的開發(fā)