【正文】 教學(xué)理念?！耙杂螒?yàn)榛净顒拥脑僬J(rèn)識——游戲中的學(xué)習(xí)深入細(xì)致的闡述了幼兒教育與小學(xué)教育的本質(zhì)區(qū)別。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴(yán)格要求，又要注意對幼兒的個(gè)體差異，區(qū)別對待。它是集體教育活動的補(bǔ)充和調(diào)整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效途徑。二、理論助推我成長本次活動中蘇蓮琴老師講關(guān)于幼兒園區(qū)角活動的講座也讓我受益匪淺。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子，孩子們也能在情境中玩得很開心。隨著幼兒教育改革的深入，各種課程論研究的不斷發(fā)展，使幼兒教育工作者對幼兒游戲的作用有了更深刻的認(rèn)識。上海市示范園奧林幼兒園教研組長宋燕老師指教的《中班打擊樂：鈴鼓之舞》、《大班韻律活動：快樂的小雪花》，下午聽了上海名園中福會托兒所所長陳磊老師關(guān)于《區(qū)域活動的設(shè)計(jì)與材料投放策略》的講座。通過學(xué)習(xí)，為今后教學(xué)指名了方向，避免走彎路。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，在工作中我要努力去學(xué)習(xí)幾何畫板的知識，用它來充實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)，輔助教學(xué)，不能僅僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法上了。新課程培訓(xùn)總結(jié)2今年我省開始實(shí)施高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，于7月10三天組織數(shù)學(xué)教師在xx市二中進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過短暫的三天學(xué)習(xí)，聽專家的講座，受益很大：一、一次思想的洗禮經(jīng)過學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識提高了，要學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人，學(xué)會與人交往和合作。總之，教師在組織教學(xué)時(shí)，如果能時(shí)時(shí)想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個(gè)個(gè)樂于參與，教學(xué)就成功了一大半。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見解。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：一、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)本文由一起去留學(xué)編輯整理，自一起去留學(xué)著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。但同時(shí)，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們開闊了視野，打開了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，感謝遠(yuǎn)程研修的專家們。存在課堂教學(xué)形式化傾向。現(xiàn)在學(xué)校的班級容量較大，每班6080人，而且學(xué)生程度參差不齊，實(shí)行探究學(xué)習(xí)時(shí)課堂紀(jì)律、探究效果可能都不會太好。實(shí)施新課程改革必須改變固有的評價(jià)模式。實(shí)施新課程改革必須改變固有的教學(xué)模式。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。在各個(gè)方面都有很大的收獲，對于這次遠(yuǎn)程研修大家普遍感到：，同時(shí)也給一群志趣相投的學(xué)員一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換意見的一個(gè)很好的平臺。因?yàn)楦咧姓n程改革太需要有教育思想和教育理想的教師、校長、和教育管理者；太需要有一種更趨合理的課程，太需要有多元開放的教育思維方式，以及賦有創(chuàng)新價(jià)值的教育行為。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容是老師們極為關(guān)注的（語文）新課程。相信大家不僅僅收獲的是知識、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還收獲了學(xué)員間的珍貴友誼。培訓(xùn)的組織者——班主任、輔導(dǎo)教師，在實(shí)施培訓(xùn)的組織和管理過程中，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和強(qiáng)烈的服務(wù)意識，精心組織、嚴(yán)格管理，確保了培訓(xùn)順利實(shí)施。第三篇：新課程培訓(xùn)總結(jié)2011年X班高中新課程培訓(xùn)總結(jié)（時(shí)間），按照省、市的安排和部署，我們參加了四川省高中新課程改革遠(yuǎn)程培訓(xùn)。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近物理的動機(jī),增加學(xué)生接觸社會和自然的機(jī)會,促成更多的科學(xué)知識氛圍環(huán)境,靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣,提升熱愛科學(xué),并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,、提升教學(xué)方法教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。因此，在 所有的物理教學(xué)活動中，都應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)，將其作為學(xué)生獲得物理知識與技能的基本途徑”。通過培訓(xùn)，我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。古語說：“吾日三省吾身。同時(shí)注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。第二篇：2012新課程培訓(xùn)總結(jié)2012北京師范大學(xué)新課程培訓(xùn)總結(jié)（會寧縣第一中學(xué)馮志長）通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。四、狠抓校本課程開發(fā)，合理利用課程資源。學(xué)校把教師參與三課活動的情況納入教師期末工作考核，以點(diǎn)帶面推動學(xué)校新課改的步伐。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。三、扎實(shí)開展三課三制活動，提高課堂教學(xué)水平。在教師中開展六個(gè)一活動。通過多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，廣大教師已充分認(rèn)識到本次課改的目的意義，明確此次課改的最大特點(diǎn)就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道；通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，相信每一位學(xué)生都可以教好的，實(shí)施分層教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、看錄像等多種形式，深化教師對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識。在實(shí)驗(yàn)過程中，我校做了以下幾方面的工作：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,定位準(zhǔn)確學(xué)校成立由徐廣臣校長為組長的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及由骨干教師組成的教科研指導(dǎo)小組，定期召開會議研究、布置新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，將新課程改革實(shí)驗(yàn)工作定位為起點(diǎn)要高，立足要實(shí)，效果要好；學(xué)校教學(xué)處詳細(xì)制定了《三崗鄉(xiāng)小學(xué)新課程改革的實(shí)驗(yàn)方案》，領(lǐng)導(dǎo)班子定措施、抓落實(shí)，下課堂聽課，詢問教師、學(xué)生、家長對新課程改革的感受、建議和要求。2016課程改革工作總結(jié)國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)全面啟動。我校根據(jù)新課程改革的要求修改并完善了《汐子鎮(zhèn)總校專任教師考核辦法》、《汐子鎮(zhèn)總校新教師培訓(xùn)辦法》《、汐子總校師德考核辦法》。真正體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。改變過去教師占主要地位的課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)以學(xué)為主，以教為輔的教學(xué)方式。開發(fā)校本課程、整合教育資源、促進(jìn)課程評價(jià)根據(jù)新課程實(shí)施改革的要求，汐子鎮(zhèn)總校在開足開齊國家課程、地方課程的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與管理，積極創(chuàng)造條件鼓勵教師利用自身特長和優(yōu)勢從事校本課程《安全教育讀本》和《志在家鄉(xiāng)變新顏——發(fā)展中的塞飛亞》的編寫工作，目前我鎮(zhèn)各中小學(xué)均根據(jù)自身特定認(rèn)真研發(fā)校本課程。在逐步淡化期中、期未考試分?jǐn)?shù)制的同時(shí)，部分科目還試行了開卷考試、分段考試和綜合測評。強(qiáng)化培訓(xùn)、更新觀念、提高素質(zhì) 我們深深意識到培訓(xùn)工作是新課程改革實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，在各類培訓(xùn)上，我總校始終堅(jiān)持先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗的原則，加強(qiáng)對教育管理人員、教研人員和教師的不同層次的培訓(xùn)工作，堅(jiān)持通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，參與式培訓(xùn)與講座相結(jié)合，崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)并重的方針。加強(qiáng)輿論宣傳、營造良好氛圍為讓社會了解、關(guān)心新課程實(shí)施改革工作，使學(xué)校、社會、家長在課改中形成合力，自新課改啟動以來，我總校各校每學(xué)期堅(jiān)持召開兩次家長會，并適時(shí)舉辦家長開放日活動，向家長宣傳新課程改革的意義、目標(biāo)、實(shí)施辦法、評價(jià)等。為展示課改成果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，我總校每學(xué)期都要舉行新課程改革交流會，對課改中成功的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，對課改中存在的問題進(jìn)行專題討論，對已確立的新成果進(jìn)行推廣。加大投入，保障經(jīng)費(fèi)，獎勵先進(jìn)總校把課改經(jīng)費(fèi)的投入納入全年預(yù)算，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)費(fèi)用，并積極鼓勵教師參加課改培訓(xùn)，課改培訓(xùn)費(fèi)用實(shí)施全額報(bào)銷，對購買課改教材、器材、教學(xué)設(shè)備的項(xiàng)目，簡化審批手續(xù)，總校每年拿出專項(xiàng)資金加大對課改工作成果的獎勵，同時(shí)根據(jù)公用經(jīng)費(fèi)的核撥情況逐年加大課改經(jīng)費(fèi)的投入。在組織機(jī)構(gòu)上，我總校成立了由校長任組長，主管教學(xué)和教研的副校長任副組長，校教研室、教導(dǎo)處人員為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，以及縣教育局、教育教學(xué)指導(dǎo)中心和各學(xué)科骨干教師為成員的新課程改革專家咨詢小組。篇三：2016課程改革工作總結(jié) 2016課程改革工作總結(jié) 2016課程改革工作總結(jié)幾年來，汐子鎮(zhèn)總校把全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的首要任務(wù)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，努力提高教師教研能力，進(jìn)一步完善激勵政策，科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)規(guī)劃方案和實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，并把新課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)來抓，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展?？傊?，我們要努力開設(shè)本校校本課程，形成學(xué)校特色，構(gòu)建學(xué)校文化，為學(xué)生的成長服務(wù)以上這篇是校本課程培訓(xùn)心得。另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者。校本課程中教師的角色發(fā)生了根本的改變。值得學(xué)習(xí)的是每位校本課程的說課教師都有一個(gè)說課的流程。總的來說，新課程對教師提出了更高、更專業(yè)化的要求，我們必須從各方面作好充分的準(zhǔn)備，要積極轉(zhuǎn)變觀念,投身到課程改革的事業(yè)中去,與教育共同成長進(jìn)步,與學(xué)生一起收獲碩果，完成黨和人民賦予給我們的歷史使命。如何面對新課程？使自己成為課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者呢？我認(rèn)為教師必須從自身豐富自己，提高自己，走專業(yè)化發(fā)展的道路。賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。“建立發(fā)展性評價(jià)體系。使課程更具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性的特點(diǎn)。普通高中課程由8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、12或13個(gè)科目、每個(gè)科目由多個(gè)模塊構(gòu)成的三個(gè)層次構(gòu)成。打破了精英教育的狹窄課程定位，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一、普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育。通過新課程通識培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到高中新課程的實(shí)施是我國高中教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，它所帶來的新的理念、新的教材和新的評價(jià)，對我們廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。國家實(shí)行的課改，其根本的目的是促進(jìn)教育的進(jìn)步發(fā)展，符合社會發(fā)展的需要。新課程使普通高中課程充滿活力，使學(xué)校辦學(xué)更具特色，新課程能促進(jìn)普通高中學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，新課程能促進(jìn)普通高中教師素質(zhì)的整體優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使我們重慶教育基本實(shí)現(xiàn)?！案淖冋n程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”。“適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)”?！熬x終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐”。課程評價(jià)的變化。課程管理的變化。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。教師應(yīng)圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)開展研究和學(xué)習(xí)，主動把握課堂的本質(zhì)；針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致的研究分析，定位學(xué)科教學(xué)；進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的研討，提高教學(xué)素養(yǎng)等等，力求全面把握駕馭好教育教學(xué)。其中《游戲和思維》《英語繪本故事》《避暑山莊湖濱漫步》等校本課程都給我留下了深刻的印象。校本課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的整體的人。從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?。校本課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把課程中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。更多學(xué)習(xí)心得盡在：心得體會望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力，全員參與。總校每月都要對課改實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。通過制度和政策的激勵機(jī)制，使一批教學(xué)有特色、有功底、善鉆研、勤進(jìn)取的符合課改要求的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，起到了良好的示范和帶頭作用。在重視自身引領(lǐng)的同時(shí)，我總校組織各校中小學(xué)語、數(shù)、外、物理教師到外地觀摩學(xué)習(xí)，先后到江蘇南京溧水東廬中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)等地調(diào)研、聽課、學(xué)習(xí)、交流，讓先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)我們的課堂，為我所用，借力助力，從而更好地推進(jìn)課改工作走向深入。二、突出重點(diǎn)、分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)、注重實(shí)效為全面推進(jìn)新課程改革，我總校狠抓了教師培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了教育觀念，積極探索有利于課改實(shí)驗(yàn)的管理體制，大力開發(fā)校本課程，并加強(qiáng)了對課程的評價(jià)，促進(jìn)了新課程改革的健康、持續(xù)的發(fā)展。建立健全評價(jià)制度，修訂了《汐子鎮(zhèn)總校文明班級目標(biāo)考核辦法》、《汐子鎮(zhèn)總校學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)施細(xì)則》、《汐子鎮(zhèn)總校學(xué)生能力測試評價(jià)實(shí)施意見》。同時(shí)還逐步規(guī)范了對研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)成果與展示的管理等。三、以人為本（2016年鎮(zhèn)信訪工作總結(jié)）、共同發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師的成長在課堂教學(xué)方面，我總校要求教師能夠準(zhǔn)確確定三維教學(xué)目標(biāo)，講課中始終以學(xué)情定教情，以學(xué)生行為定教師行為，把教師能否調(diào)動學(xué)生的積極性，能否使學(xué)生動起來，作為課堂評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。積極開展多樣的小組合作學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐合作中，寓教于動；在游戲活動中，寓教于趣；在討論合作中，寓教于思。建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。從參與課改實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在為止，我總校教師在專業(yè)成長方面取得了長足進(jìn)步，先后有