【正文】 自身和學生方面），并找到好的解決方法。從而，有針對性確定教學內容和教學方法，提高地理課的教學質量。了解學生。他講課時的幽默風格、知識的嚴謹都深深地影響著我，讓我回味無窮。通過師徒培訓活動，虛心地向李老師請教。一、虛心好學，不斷提高地理教育教學水平高三地理教學任務繁重，時間很緊張。面對今年高考“文綜”的成績，既有喜悅又有失落。高度的責任感，使我認真踏實地工作，不敢有絲毫的懈怠。歷年高考題既反映了高考的范圍、重點，又展示了題型特點，成了復習的“無形指揮棒”，所以，應作為經典題來處理。做題要有足夠的量，但也要精選，我們應該讓學生做“以一當十”的題。同時和地理科代表商量制定出復習每個章節(jié)的間隔時間，并且過一段時間，又通過練習、提問等方式檢查一下學生對舊知識的掌握情況。尤其是地圖，只有反復看，把地理知識拿入圖中才可能記住。其實老師對地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課，認真組織復習的內容，制定教學方法等，而且復習時，很少是停留在第一次講課的基礎上，而是要在第一次講課的基礎上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以不但要引導學生聽好課，老師更要講好課。（1）預習高三的復習備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預習，學生可能會在速度、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是，真正掌握的學生還不多，而且，無論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上。其次是引導學生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行。引導學生制定計劃時，老師應該先把自己的總體計劃先告訴學生，讓學生的計劃和老師的計劃協(xié)調起來。如何教給學生學習方法呢？首先是引導學生制定學習計劃。（3）關注有關專家、學者對高考的分析、講解，把握高考的最新動態(tài)教給學生學習方法是使教學真正回歸學生主體地位、讓學生學會學習的具體體現(xiàn)，是高三地理課教學的要求。形式，有助于備考和應考。因此，需要教師根據《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導學生掌握題型。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和37題是地理題。再次要正確認識題型示例?！陡呖颊f明》對當年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數。作為教師一定要從整體上把握高考的大方向。（2）吃透《高考說明》要讀懂《高考說明》。（1）體驗高考實戰(zhàn)題，把握復習方向高三復習的第一節(jié)課，我把當年的高考題發(fā)給學生，并引領學生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識點。所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。教會學生學習，讓學生具有獨立學習的能力，使學生在學習過程中能夠主動學習，學會獲取知識、拓寬知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能適應高考，適應社會。地理教學也不例外，以下是我在高三地理教學中就如何教學和如何端正學生的思想兩方面作出的幾點思考。17題重點考察學生對對流層大氣氣溫垂直分布特點，大氣對太陽輻射的削弱作用和保溫作用。并能根據氣壓圖判斷風向、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。對等值線的判讀能力，是地理考試中最能夠區(qū)分考生邏輯思維能力和分析判斷能力。臺風本身就是一個熱帶氣旋，這樣又可以和天氣系統(tǒng)一節(jié)很好的聯(lián)系起來。通過單選10兩題考察學生對三圈環(huán)流的理解。針對重點難點，我反復通過題目考察學生這部分知識點。重點放在大氣運動，大氣環(huán)流，天氣系統(tǒng)，氣候類型的判斷四部分。亞歐大陸一題屬實際運用題。本份練習能級要求有識記，理解，應用，比如地球溫室效應、臭氧層的破壞、酸雨、臺風屬識記部分。因此本份練習卷難度系數在0。爭取在二模前盡量減少這種情況。3．教會學生進一步學會審題，規(guī)范答題習慣，選擇題部分要逐項做過去力爭提高選擇題的準確率。講解。講題要講透，不僅要注重量，還要注重質。平時插入幾套綜合練習。看來平時應把眼光面向全體學生，尤其關注一些中等學生，不應只注意一些后進的學生。3．尾巴還是比較長，我們這次還有10人不及格，有幾個恰恰認為應該及格的，反到沒考及格。可見老師不應光看到自己講了多少，而應看學生掌握了多少，力爭做到試后100分。雙選題21題——23題有關沃爾瑪的知識，24——25題等溫線、等壓面，26題鋒面氣旋的題目，29題貿易比率等幾題錯誤率也很高。但也暴露出一些問題，分述如下：1．我們的學生選擇題失分率較高，尤其是單選題部分，除了第3題糧食問題，12和13題太陽波長范圍圖，全市失分率均較高，我們第5題和第6題青藏地區(qū)城鎮(zhèn)分布，青藏鐵路線路題，第9題根據經緯度判斷地形區(qū)，好多學生一看等高線地形圖，也不看具體的經緯度就輕易選了四川盆地，第10題云貴高原的成因，也就跟著錯。高三地理教學反思7一．教學反思：這次一模考試，我校學生基本上達到了預定目標，學生已初步具備了一些分析問題和解決問題的能力。歷年高考題既反映了高考的范圍、重點，又展示了題型特點，成了復習的“無形指揮棒”，所以，應作為經典題來處理。做題要有足夠的量，但是也要精選題，我們應該讓學生做“以一當十”的題。同時和地理科代表商量制定出復習每個章節(jié)的間隔時間，并且過一段時間，又通過練習、提問等方式檢查一下學生對舊知識的掌握情況。尤其是地圖，只有反復看，把地理知識拿入圖中才可能記住。其實地理老師都只專門研究自己所教的地理教學，對地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課，認真組織復習的內容，制定教學方法等，而且復習時，很少是停留在第一次講課的基礎上，而是要在第一次講課的基礎上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以不但要引導學生聽好課，老師更要講好課。據調查，的學生會預習的不足六分之一，這應該引起教師足夠重視。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學生所接受?！邦A習、聽講、復習、作業(yè)、考試、總結”是學習和備考的六個基本環(huán)節(jié)。在整個復習計劃中，高一年級地理上下冊是重點，因為高考許多題都是以初中知識為載體，用高中的知識點來回答，選修課本是把高一知識加寬、加深。高考復習的內容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據自身實際制定科學合理的`學習計劃。如果高三還不會自己學習，在高考中注定是要失敗的。這對解決學生中存在的一些心理問題作用是巨大的。參加高考研討會，除了聽取有關專家講解外，還可以同他們進行有針對性的單獨交談，那樣收獲會更大，所以，每次高考研討會我都會盡可能和主講人單獨交談。（3）關注有關專家、學者對高考的分析、講解，把握高考的最新動態(tài)從各種報刊、雜志、互聯(lián)網、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當年的高考最新動態(tài)，最新信息的重要途徑。掌握題型后學生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應考。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項選擇題和非選擇題”。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在復習中也才不會產生遺漏現(xiàn)象。其次根據《高考說明》明確當年高考的知識范圍?！陡呖颊f明》的內容包括：考試性質、考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識范圍。這樣做了以后，學生才會有比較充分的心理準備面對高考。老師只有知道了考情，才能有效的指導學生學習，教學、訓練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標”。無論是教育還是教學，我們都要認真分析研究所教學生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學。分析學情與考情，把握教學起點，教會學生學習教師的教學應該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”?！呷乩斫虒W反思6進入高三以后，學生的心情開始變得急躁，大家關心最多的就是采用什么樣的復習方法才可以在有限的時間內，達到或者盡量靠近既定目標？作為高三教師都緊緊圍繞如何教學，如何端正學生思想，如何抓學生的身心健康三個方面進行教育教學。這樣既可以鞏固所學的知識，又可以擴大考生的視野，但不宜過多過早地追逐熱點。因此，及時收集各地的模擬試卷，根據考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習試卷，并對練習進行及時評講，規(guī)范專業(yè)術語，幫助學生總結解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，既能使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，又能有效地提高學生的應試能力。當然，對地理圖表的分析、簡圖的繪制也應該成為考生經常性的練習。一個重點。在第二輪復習階段，則要以專題復習的形式進行知識的重組，突出知識點的聯(lián)系和遷移，力求使學生在原有知識體系的基礎上進行能力的提升。因此，在第一輪復習階段，切不可盲目追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課標、夯實基礎，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網絡。二．立足課標，夯實雙基近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。思維能力的考查由淺入深，難度沒有想象中那么大。答案中如果寫上評分標準就更好。第35題似乎也屬于“環(huán)境保護”的問題，與選做題“環(huán)境保護”加在一起，有些過多的味道，換成考其他的調查，可能會更好些。全卷也有些不足之處，如：全卷（包括選擇題和綜合題）對“變化趨勢”的考查有些過多，如選擇題的第111129題，綜合題的第34題的第（1）、（2）、（3）小題，第35題的第（1）小題，第37題的第（1）小題。具體來說有以下特色：試題新穎，圖表、文字素材多，信息量大。以上就是我這一年中的收獲和不足，我會在以后的教學過程中正確審視這些反思，力求在以后的教學工作中做得更好，爭取取得更好的成績。這一方面我做得不好，課堂氣氛不濃，學生提問者太少。給學生減壓減負，取得了很好的效果。多表揚，多鼓勵。四、注重了學生心理變化的`引導和幫助。第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng)，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多。三、明確了高三三個階段復習時間的安排。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識，能力就成了無本之木、無源之水。因此，能力源于基礎。二、重視地理基礎知識的掌握。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。我深知有付出就有收獲，所以我在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。高三地理教學反思4時光如梭，忙碌而充實的高三教學工作已經結束，這一個學期我擔任高三18班的地理教學工作，反思這一年來的教學工作感覺收獲很多，特別是對自己的教學教育理念等業(yè)務方面提高很多，當然也有一些不足之處，這在以后的工作當中還需要克服，爭取取得更好的成績。此外，積極轉變自己的角色，成為學生學習的促進者，引導者，組織者和合作者，地理教學以學生的發(fā)展為本等。第四，教學聯(lián)系學生現(xiàn)實生活。地理新課程安排了大量的活動。第三，注重活動教學。地理新課程中附有大量的插圖而且種類很多，有示意圖，素描圖，景觀圖，統(tǒng)計圖，曲線圖，柱狀圖，餅狀圖等，并且均是彩色圖。首先，作為一名地理教師，要不斷學習，提高自身的業(yè)務理論水平，研究學生心理動態(tài)的發(fā)展，探究適應新課程的地理教學方式和學習方式等。在今后的教學過程中，既要擴大學生的閱讀范圍、拓展學生的視野，又需要引導學生參加一定的地理綜合實踐活動。關心社會現(xiàn)實、聯(lián)系生活實際，用所學地理知識與所具有的地理能力自覺地嘗試發(fā)現(xiàn)問題、評價問題與解決問題，是新課改革的方向之一，在今年的地理試題中有所體現(xiàn)。實際上從題中所給的7月平均氣溫圖中，不難讀出a城7月的均溫低于20℃，因此a城夏季氣溫特點應寫成“涼爽或溫和”而不能是“炎熱”。再如第32題中的第(2)小題，要求表述a城市的氣候特點。如第15題，常規(guī)思維認為以冰川融水補給為主的河流，其徑流量隨氣溫的變化而變化，因此塔里木河的最大徑流量應在7月，因為7月氣溫最高，冰雪融化量最大。因此加強地圖的教學，強化地圖的精確記憶，形成較為清晰的“心理地圖”，是提高地理能力的關鍵之一。特別重視各類變式地圖的判讀，熟悉世界和中國區(qū)域中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界線)等。如第2題要求學生對六大板塊的邊界范圍有準確的把握；第11227題，需要學生能用直接或間接給予的經緯度大致判斷出所在的區(qū)域，從而結合該區(qū)域的地理特點解答各地理問題。因此在今后的高三復習中，夯實基礎永遠是地理復習的“主旋律”之一。高考試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的學科能力。如印度的陸上鄰國、我國的重要鐵路與城市的分布、海洋資源的分布與開發(fā)等。認真研究今年地理高考試卷的命題特點與思路，對指引新高三的地理復習有重大的意義。所以，教師的復習思路和方法在很大程度上影響學生的考試成績。比如，綜合題第34題是有關海洋資源的，雖然我們在復習基礎知識時一一過關，但平時缺少綜合練習，也沒有引起重視，所以這道題中第一小題海洋開發(fā)利用的這張圖表填起來有些費勁。但由于是我們復習的重點，平時也練了很多，估計得分情況比上述一題要好得多。氣候內容也是難點，今年考的也比較多。比如，地球的運動這一內容一直以來是難點，以往都是以選擇題的形式出現(xiàn)，所占分值不大，而今年作為最后一道綜合題，就有12分。從我們學生的高考分數來講，缺少高分，大部分集中在6080分之間，雖然比幾次模擬考試都有了進步，但與我的期望還差了一些。在今年的地理考試中，還出現(xiàn)了空間定位題，這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓練，是屬于教材沒有明確要求但考生應該掌握的高要求試題。以往關于地球運動等都是以選擇題形式出現(xiàn)，但今年卻都以綜合題的形式出現(xiàn)，盡管內容相差不大，但對學生的概括能力和綜合能力提出更高的要求。第三，充分體現(xiàn)出地理的學科特點，強調圖文并茂，地圖知識考得較多，符合地理學科特點，這對于基礎扎實，有較強的地圖分析能力，特別是各大洲經緯度意識強的考生比較有利。一道江蘇海洋開發(fā)的題目，要求學生從中拓展開來，談談海洋資源，灘涂，港口等對促進經濟發(fā)展的影響。第二，試卷更關注社會生活