青年教師教學基本功大賽總結范文-文庫吧資料
2024-10-15 13:23本頁面
【正文】 教師解讀教材的能力，會聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。孫老師在她的敘事里說：“我不能說自己有多么優(yōu)秀，但是我會努力成為一個具有獨特人格魅力的老師！” 龐哲老師的感言《贊美的話 我最愛》青年教師的這份真誠與執(zhí)著讓我們感動和震撼！第三：課堂效果的改進：可以毫不夸張地說，每一位老師的課堂教學都有了很大的進步，都有讓評委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如說課這一環(huán)節(jié)：青年教師在說課這一環(huán)節(jié)做到了以下幾方面的要求（一）教材分析“透”（一）教材分析“透”（三）目標闡釋“清”（四）教學流程“簡”（五）教學設計“新”比如：李明達老師的前滾翻的說課設計，學情定位“準”：對學習者知識水平起點的分析，對學習者技能水平起點的分析，對學習者態(tài)度起點的分析非常到位。他們做教師的自信。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學生之間的“信任和尊重”的故事，感受著教師發(fā)自于內心的呼喊：我希望和他們能夠成為朋友，看著他們那發(fā)亮的眼神我很欣慰。第二：基本技能的提高：從這次活動中我們看到青年教師的基本素質有了明顯的提升，尤其是在演講和說課以及上課幾個環(huán)節(jié)中彰顯了教師扎實的功底，在這里我說兩點語言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。每位青年教師，都帶著一份責任和壓力。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺，極大地提高了青年教師的專業(yè)化水平和業(yè)務素質。在這里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一起祝愿每位青年教師在今后的教學生涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！第四篇：青年教師基本功大賽總結青年教師教學基本功大賽總結為了進一步加強教師隊伍建設，提高我校青年教師的整體素質，增強課堂教學的實效性，學校經過精心組織和安排，黨政工團聯(lián)合舉行了青年教師基本功大賽。不斷提高課堂的應變能力，積淀教學智慧。比如誤認為學習要面向全體學生，指的就是教師在課上力爭為每一位學生提供回答問題的機會等等教師專業(yè)技能有待提高。但通過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級，知識的外延和擴展不夠豐富。所以我們在飽嘗喜悅的同時，也要正視不足：教師的基礎知識有待進一步加強。趙金娜老師良好的語音面貌吸引著學生，重難點的巧妙落實，每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學思想和教學能力。張凌云的里說,我下決心：一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。這些都源于教師真實的教學生活，語言樸實，真摯而感人！自信——參加競賽的自信青年教師在充分準備的基礎上，有著充足的把握，在每個環(huán)節(jié)都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達、沙天寶老師的親自做示范動作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。教師的語言功底就像話劇演員一樣，用語言表達情感，在這次活動中無論是演講還是課堂教學語言，可以說老師們的聲音自然，語速適度；感情充沛，打動了我們每一位教師。那段時間每天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復修改到背誦，從說課稿的設計到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在這次活動中表現(xiàn)出這樣三個特點：第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師非常重視這場比賽，在比賽前投入了大量的精力、時間作準備。這次大賽我校近三年20多名教師參加，涉及9個學科，活動共分三個階段：制定大賽實施方案、青年教師積極備賽、基本技能大賽、教學能力大賽。在今后的教學中，我要認真學習其他教師在教學中存在的優(yōu)點，改正自己在教學中出現(xiàn)的不足，通過學習和實踐，更好的指導自己的課堂教學。課堂上缺少靈活性，和學生互動生成的不夠好。不利于發(fā)揮評價語言的激勵和導向作用。離開了生本對話的閱讀教學是虛假的。”語文閱讀課的第一要務便是生本對話。比賽現(xiàn)場，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時，我聽到了我們賽手來自心底深深的贊嘆，我想一個語文教
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