【正文】 的話語，永遠不會忘記我這份真純的感動。良久，那一端傳來低低的略帶顫音的一句話——“老師，謝謝您！”我微微一愣，驀然間淚眼朦朧。那是一個在家養(yǎng)病的學生打來的。然而，當真真切切的“ 謝謝” 二字在我耳邊響起時，我竟也如此的感動。愛孩子是父母的天性，愛學生也并不需要有什么理由。我不也為那雙渴望的眼睛，那溫馨的話語，為那輕輕的一撣而深深的愛著他們嗎？當那一根一端系著今天，一端系著未來的教桿握在我手里時，我感到了責任的重大，也享受到了這重大的責任帶給我的幸福與快樂。但是，有一天，當這首似乎完全屬于自己的歌在耳畔響起，它的每一個音符每一句歌詞都輝映著我的影子，那一段間奏，一聲低吟都如此牽動著我，我真心體會到什么叫感動。長大后，我就成了你，才知道那黑板寫下的是希望，擦去的是功利”每當聽到這首歌的時候，我總有一種莫名的感動。（）兩個長方形的周長相等，它們的長和寬也一定相等（）長方形的周長比正方形的周長大。判斷正方形的周長等于它的邊長的4倍。正方形有（）條邊，而且都（）。你能說出哪條路近，哪條路遠嗎？四、自主檢評，完善提高1．自主檢測師：同學們的表現(xiàn)真了不起，讓我們一起來檢測一下你的智慧又提升了幾級好嗎？ 師：拿出老師給你準備的題卡，開始吧。（課件出示6）拓展運用一比一比，誰最聰明。師生逐題解決并及時反饋，加以鼓勵。（1）把它們拼成正方形，計算正方形的周長。（課件出示4）能力運用二解決問題正方形的周長是24厘米，它的邊長是多少？ 師生逐題解決并反饋。請把你的能力應用到實踐中吧?。ㄕn件出示2）計算下面圖形的周長師生逐題解決并反饋。4）、正方形的周長=（）5）、長方形的周長=（）6）、正方形的邊長=（）師逐題提問，生逐題解答，師生逐題反饋。2）、正方形有（）條邊，而且都（）；有（）個角，都是（）角。2．交流矯正，優(yōu)化再建并小結(jié)：（1）師：通過整理、交流，你對長方形和正方形的周長有了哪些全面的認識？它們又有什么相同點和不同點呢？生：長方形和正方形相同的地方有：都有4條邊、4個直角；周長的含義都是指它的4條邊的長度總和。我先整理了長方形周長的含義，它是指圍成長方形的4條邊的長度總和，又整理了以前學過的有關(guān)長方形的知識：長方形有4條邊、4個直角，長方形的對邊相等，接著整理了長方形的周長計算公式是：（長+寬）2。③認真傾聽，及時補充，提出質(zhì)疑。（課件投示要求：①把你整理的方法告訴同學。板書課題：長方形和正方形的周長。實際上，我們生活中經(jīng)常遇到測算長度的問題。生：略。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入復習師：圖①和圖②中那個圖形的周長最長？猜猜看。理解圖形的拼剪引起的周長的變化。教學重、難點：1．使學生進一步理解長方形和正方形周長的計算方法，并進行熟練計算。培養(yǎng)學生自主探索、合作交流以及分析解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生空間想象和靈活解題的能力。）六、板書設計長方形和正方形的周長長：6厘米 6+6+4+4=20→長+長+寬+寬 寬： 62＋42=20→長2+寬2 長方形的周長 4厘米（6＋4）2=20→（長＋寬）2 邊長：5厘米5＋5＋5＋5=20 54=20→邊長4=正方形的周長第三篇：長方形和正方形周長教案設計《長方形和正方形周長》——復習課教案設計三年級二班徐道欣龍家圈鄉(xiāng)中心小學長方形和正方形的周長教學目標：1．使學生通過整理和復習周長的知識，進一步理解長方形和正方形周長的計算方法，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。（學生操作再口頭匯報）（聯(lián)系學生的生活實際，使學生體會利用新知解決問題的樂趣）媽買來一塊正方形臺布，邊長是8分米，她打算在這塊臺布的四周縫上花邊，花邊至少有多少分米？生活應用：王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地，長6米，寬3米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？（二）第二層次：選擇題王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地，長10米，寬6米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？ A（10＋6）2 B 106 C（10＋6）2－10 D 10＋62討論：一塊長方形木板，長90厘米，寬60厘米。試一試：一張正方形桌子，邊長是80厘米，要為它縫制一張臺布，臺布的花邊至少長多少厘米？（設計意圖：由于學生生活經(jīng)驗和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，在這里發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生先獨立思考，再通過操作交流等學習形式的交互作用，推導出周長算法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。（設計意圖：因為學生對于長方形的周長計算已經(jīng)重點研究，也掌握了一定的方法，所以在正方形的計算方法中，我主要讓學生自己小組去探研究，得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的研究能力和對知識的遷移能力）師：小朋友真聰明，不但解決了邊框用料多少的問題還找到了長方形和正方形的周長計算方法。）5+5+5+5=20（5+5）2=20 52+52=20 54=20引導學生觀察總結(jié)出的長方形周長計算公式，正方形周長＝邊長4，想一想要計算正方形的周長必須要用到什么？（使學生知道，要計算正方形的周長必須知道它們的邊長。但無論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長方形的長和寬)試一試 9米出示課件：用自己喜歡的方法算一算（1）7米求花壇的周長（2）學?；@球場長40米，寬20米，周長是多少米？（三）正方形周長：回到準備題、用自己喜歡的方法計算正方形的周長師：我們已經(jīng)求出長方形邊框的用料，而且同學們學得很認真，對于計算長方形的周長也掌握得很好，那回到開始的正方形風景畫，它的邊框用料多少呢?請你根據(jù)剛才的學習，自己計計算一下它的用料是多少？（設計意圖:學生選擇一種自己喜歡的方法、自己探索出來的方法計算正方形的周長，使他們初步掌握研究性學習的樂趣，享受成功的體驗。師：我們可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。（設計意圖：讓學生尋求各種解決問題的策略，并不強求一致，不過，我們要引導學生進行優(yōu)化選擇，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。）（二）探究：長方形周長：師：怎么量？為什么？（只要量一條長和寬，根據(jù)長方形特征）怎么求周長？學生的算法可能有： ①、6＋6＋4＋4 ②、62＋42 ③、（6＋4）2 師用多媒體動態(tài)、隨機演示把長方形拆成四條邊又合并起來的過程，展示學生的三種不同算法）說出這些算式