【正文】 油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。六、第五首，聞一多的《死水》：這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。五、第六首，鄭愁予的《錯(cuò)誤》：我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚蟄音不響，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……也許這個(gè)錯(cuò)誤不只是對(duì)窗內(nèi)人說(shuō)的，對(duì)過(guò)客來(lái)說(shuō)也一樣，因?yàn)榇皟?nèi)人等的并不是他。在所有以斷章為題的作品中，這個(gè)是最有名的了。四、第七首，卞之琳的《斷章》：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。馮文柄把他酷愛(ài)的老莊融入詩(shī)中，作品中到處流淌著思想。清晨醒來(lái)是冬夜夢(mèng)中的事了。三、第八首，廢名的《星》：滿天的星，顆顆說(shuō)是永遠(yuǎn)的春花。據(jù)說(shuō)徐志摩就是因?yàn)閻?ài)慕這位才女才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)的，不過(guò)，林徽音最后卻選擇了梁思成，后來(lái)很多人知道這個(gè)名字也是因?yàn)檫@個(gè)典故。輕軟如同花影，癢癢的甜蜜涌進(jìn)了你的心窩。那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，風(fēng)的輕歌。二、第九首，林徽音的《笑》：笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。誦讀是古代詩(shī)歌啟蒙教育的貫穿始終的方法。學(xué)生吟誦詩(shī)歌，抑揚(yáng)頓挫，韻味無(wú)窮，有意識(shí)地在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，不僅可以感受到漢語(yǔ)言音律的美，詩(shī)歌意境的美，形象的美，還可以積累語(yǔ)言，受到熏陶和感染。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，隨著理解領(lǐng)悟能力的增強(qiáng)，學(xué)生的誦讀技巧會(huì)越來(lái)越高，老師必須根據(jù)這些特點(diǎn)確定不同學(xué)段的誦讀的不同要求和練習(xí)方法；組織課堂的誦讀實(shí)踐要適應(yīng)學(xué)生的趣味，采取多種練習(xí)方法給學(xué)生示范和引導(dǎo)?！边@些論述是有指導(dǎo)意義的。吟誦與了解極有關(guān)系，是欣賞必經(jīng)的步驟，吟誦時(shí)對(duì)于寫(xiě)在紙上死的語(yǔ)言可以從聲音里得其意味，變成活的語(yǔ)氣?！币恍＜覍?duì)此也有一些精辟的論述。朗讀是指放聲讀。誦讀的基本表現(xiàn)形式是朗讀。學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會(huì)終身受用不盡”，所以他要求：“令學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負(fù)擔(dān)，一遍一遍地讀來(lái)入調(diào)，一遍一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)能夠背誦，而自然達(dá)到熟練的境界?！^讀得熟，則不解說(shuō)，自曉其義。只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這個(gè)過(guò)程不同于以會(huì)背為目標(biāo)的檢測(cè)。那么什么樣的誦讀才是最好的誦讀呢？首先，誦讀強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，注重讀的過(guò)程，遍數(shù)多是其基本要求。它可以使古典作品中的形象、意境、風(fēng)格、節(jié)奏等都銘刻到自己的腦海中，一輩子也磨洗不掉。前人評(píng)《秋興八首》謂‘渾渾吟諷，佳趣當(dāng)自得之’”這雖然是針對(duì)律詩(shī)的特點(diǎn)而言，其實(shí)何嘗不可以看作誦讀古代詩(shī)歌的共同特色。對(duì)于一首律詩(shī)非凡是象《秋興八首》這樣的七律的鑒賞，更需要下一點(diǎn)吟詠的工夫。讀就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?！苯鼇?lái)學(xué)生們大家雖說(shuō)在學(xué)校里“讀書(shū)”或“念書(shū)”，其實(shí)讀和念的時(shí)候很少，一般學(xué)生只做到“看”而已。20世紀(jì)30年代初，夏丐尊等專家說(shuō)：“讀，原是很重要的，從前的人讀書(shū)，大多不習(xí)文法，不重解釋，只知在讀上用死工夫。這一方法有助于積累素材、培養(yǎng)語(yǔ)感、體驗(yàn)品位、情感投入，達(dá)到語(yǔ)文熏陶感染、潛移默化的目的。誦讀是反復(fù)朗讀、自然成誦，尤其適用于優(yōu)秀詩(shī)文等聲情并茂的作品?！本C合各家的理解，我認(rèn)為誦讀就是用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)有節(jié)奏地讀，反復(fù)地讀，熟練到脫口而出，自然成誦?！鼻宕掏㈧裾J(rèn)為：“古者之于詩(shī)，有誦有歌，誦可以盡人而學(xué)，歌不可以盡人而能也。音樂(lè)美又被稱為韻律美、聲韻美，表現(xiàn)為押韻、平仄、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、停頓節(jié)奏、雙聲、疊韻、疊字等語(yǔ)音特征的有規(guī)律的反復(fù)所形成的聽(tīng)覺(jué)上的審美感受。最早的詩(shī)歌是人們口頭吟唱的，詩(shī)歌中的音樂(lè)因素和其他文學(xué)體裁相比，有著更為積極的意義。詩(shī)歌講究跳躍，講究行與行之間的留白。詩(shī)歌的內(nèi)容一般比較簡(jiǎn)短，語(yǔ)言凝練，不對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)作全面的描繪，只是選取現(xiàn)實(shí)中最有特征性的片斷，將作者的情感與表達(dá)融為一體，勾勒出詩(shī)歌的意象。你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天!朗誦的詩(shī)歌的好處：一、著名的語(yǔ)言學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要培養(yǎng)孩子純正的文學(xué)趣味，就要從讀詩(shī)開(kāi)始。新鮮初放芽的綠，你是。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。輕靈在春的光艷中交舞著變?！赌闶侨碎g的四月天》我說(shuō)你是人間的四月天。清晨醒來(lái)是冬夜夢(mèng)中的事了?！缎恰纷髡撸簭U名滿天的星，顆顆說(shuō)是永遠(yuǎn)的春花。輕軟如同花影，癢癢的甜蜜涌進(jìn)了你的心窩。那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，風(fēng)的輕歌?！缎Α纷髡撸毫只找粜Φ氖撬难劬?，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧藹、流嵐、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。甚至日光。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋。尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘?！肚啻?好喜歡》黃昏落燕，江南正炊煙向晚風(fēng)牽扯晚霞擠進(jìn)了人家，在你之前三月里你來(lái)的唐突，令我寢食難安陽(yáng)春與白雪，靈氣的偶合源于天然氣質(zhì)是磁鐵，你亦牽引所有流轉(zhuǎn)的醉眼俗世凡塵，特立獨(dú)行散在你身上是新鮮出水芙蓉，以如天使光臨人間天然去雕，你的灑脫無(wú)人阻攔情意難舍，日后哪里再克隆你的善緣喜歡絕非一時(shí)興起，你怪我敷衍你說(shuō)愛(ài)要花光所有的力量，馬首是瞻輸于信賴，你將我的海誓山盟統(tǒng)統(tǒng)謫貶親愛(ài)的，我篤定我和你不相關(guān)各安天涯之前，請(qǐng)多贈(zèng)我些時(shí)間