人教版語(yǔ)文七上山中訪友同步測(cè)試3套-文庫(kù)吧資料
2024-12-11 09:26本頁(yè)面
【正文】 。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風(fēng)一吹就會(huì)散。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來(lái)了許多花的訪客 —— 那些橫飛的蜜蜂，“像列車(chē)馳行于絲絨的軌上”，“花間曳過(guò)來(lái)陣陣的軋轢”，出意料之外的，我竟親身經(jīng)歷了那“苜蓿和中午的妙境”。然而，逖瑾遜有一首寫(xiě)“蜜蜂”的詩(shī)卻說(shuō)： 哦，怎能像蜜蜂親身經(jīng)歷 苜蓿和中午的妙境 ④前幾天，我偶然在中午的時(shí)候去了植物園。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無(wú)盡的腳邊 —— 也不過(guò)是一片極靜的幽林。它使我叫見(jiàn)鳥(niǎo)聲，聽(tīng)見(jiàn)水聲，聽(tīng)見(jiàn)四腳爬蟲(chóng)在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲??令耳朵聽(tīng)得很深。 苜蓿和中午的妙境 ①我喜歡去植物園，是為了靜。 選文采用了哪三種修辭手法？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。 選文依次寫(xiě)了 等景物，表達(dá)了作者 的感情。你好呀，懸崖?tīng)敔?！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷 著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧 來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？我知道你們是些純潔少年， 從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景。 ②你好，山泉姐姐！你 一 面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你 著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周?chē)臉?shù)，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我。 ①走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我 著青翠的手勢(shì)。 四、閱讀理解。 本文體裁為 ，雖題為《山中訪友》，所訪的卻非平常的朋友，而是 ，文章通篇運(yùn)用了 的修辭手法，充滿了童真童趣。 （ ） 由衰老恢復(fù)青春。 玄秘深?yuàn)W （ ） 道德高，名望重。o cu236。n（ ）心 zh224。 [課時(shí)訓(xùn)練 ] 一、 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。由第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年？你累嗎？ 本段文字中，作者在敘述古橋時(shí)人稱(chēng)有無(wú)變化？若有，這樣的變化起什么作用？ 答： 解析： 本題主要考查人稱(chēng)的變換對(duì) 于表情達(dá)意的作用，要在反復(fù)朗讀中加以體味。此外，還要仔細(xì)體會(huì)作者是如何根據(jù)表達(dá)的需要，變換敘述人稱(chēng)的。 學(xué)習(xí)中，要在朗讀的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，去了解本文新奇的構(gòu)思、豐富的想像?；颍何覒涯罾蠋煹膶捜?，它曾使我戰(zhàn)勝過(guò)錯(cuò)、重樹(shù)信心?? 第十三課《山中訪友》 （建議安排 1 課時(shí)） [學(xué)法導(dǎo)引 ] 本文的作者展開(kāi)豐富的想像，以?xún)?yōu)美細(xì)膩的筆觸，營(yíng)造了一個(gè)童話般的世界。 19．①生機(jī)盎然；成了干涸的遺體；理所當(dāng)然地屬于我們；理所當(dāng)然地去珍惜。②河水枯竭；生命死亡；悲涼、衰敗 18．因?yàn)樗赣吮姸嗟纳`，彈奏著生命的樂(lè)章，卻沒(méi)有受到人們應(yīng)有的理解、珍惜和保護(hù)。鄭板橋；清 16．當(dāng)初享受大自然 美景卻不懂得珍惜；當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來(lái)的??理所當(dāng)然屬于我們；我那浮淺、單純、蒙昧的心里??理所當(dāng)然。 12．領(lǐng)略山的靈性，品味水的神韻 13．人生之有限而宇宙之無(wú)窮；民心似流水，誰(shuí)也無(wú)法抵擋。 8．略 9．Ｂ 10．揭示出了讀山視角不同，意境也不同的內(nèi)涵，使文章文采斐然。等等 4．為了使讀 者也進(jìn)到畫(huà)面中，進(jìn)到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加感到親切。（不超過(guò) 20 個(gè)字） 《山中訪友》答案 1．略 2．作者要拜訪的是古橋、樹(shù)林、山泉、小溪等一些自然界的朋友。 ②結(jié)尾部分，“我內(nèi)心的河床”指 ，作者希望“復(fù)活”的不僅是 ，而且是 。 18．結(jié)合全文，簡(jiǎn)析劃線句 a 和 b 的深層含義。 ②我再也看不到那條河流，橫臥在前面的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言的訴說(shuō)著滄桑。 ①我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒(méi)有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)，最大的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。 文中照應(yīng)的句子還有“ ”、“ ”、“我仍然覺(jué)得??而且永遠(yuǎn)”等。愛(ài)，枯 竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。我們不愿成為干魚(yú)，但我們很可能要把自己折騰成干魚(yú)。 理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜 —— 這才是惟一屬于我們的理所當(dāng)然。 我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言訴說(shuō)著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人地埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小 孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空，和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。 年前回家，我愕然了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來(lái)行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。我那浮淺、單純、蒙昧的心里， 以為這一切都是理所當(dāng)然。 我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗星的指法（它也是七個(gè)音孔），我在靜夜里向身后的村莊和遠(yuǎn)方的歲月 吹奏。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒(méi)有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)，最大的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。 我在河灣里學(xué)會(huì)了游泳。以為這柳蔭是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芳香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥(niǎo)黃鸝的啼鳴是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。 我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。 “橫看成嶺側(cè)成峰
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