被乘數(shù)末尾有0的乘法教學設計-文庫吧資料
2024-10-15 13:00本頁面
【正文】 一步認識“0”在乘法運算中的特性。三位數(shù)乘兩位數(shù)。學習這節(jié)課之前學生已學過這三個知識點：三位數(shù)乘一位數(shù)，第一個因數(shù)末尾有0的乘法?！兑驍?shù)末尾有0的乘法》說課稿延安保小劉耀麗一、教材分析教材所處的地位和作用：本課的學習內容是義務教育階段小學第七冊數(shù)學第三單元的內容，即教材第53頁（例2），及相應的“做一做”及練習八的1—4題）也是義務教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。（2）根據(jù)算式4315=645，可以知道43015=()，43150=()，430150=()。（1）16030= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？ 16030=4800160 —————4800小結：因數(shù)末尾有0的計算方法是什么？師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。學生獨立進行計算。教學過程：一、復習導入；口算1406＝ 2304＝ 1407＝ 2803＝ 3502＝ 2503＝二、探究新知．出示：特快列車１小時可行160千米,它30小時可行多少千米？問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題：因數(shù)末尾有0的乘法。教學重點：掌握因數(shù)末尾有0的計算方法。培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第四篇：《末尾有0的乘法》教學設計[定稿]《因數(shù)末尾有0的乘法》教學設計延安保小劉耀麗教學目標：使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。出示題目后，要求學生列豎式計算。訂正時重點讓學生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的?！熬毩暳钡?題。出示題目后，讓學生用豎式計算，以鞏固豎式的簡便寫法，及時避免運算中的錯誤。讓學生交流后，教師結合學生的交流情況進行小結：計算因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個因數(shù)的末尾共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。學生獨立計算，全班訂正。師：170的后面應該添幾個0？為什么？（5）追問：170后面添的兩個0應該怎么對齊？（6）教師小結：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個因數(shù)的末尾共有2個0，就在積的末尾添上2個0。（3）小組討論交流計算方法?！霸囈辉嚒?。②說一說計算的方法、過程。（3）組織匯報交流。（2）學生獨立列式解答。（1）交流解決問題的思路。你能提出哪些數(shù)學問題。組織學生讀題，說說自己從題中獲得了哪些信息。4072=600300=3023= 5330=2070=4022= 2020=4090=5027= 筆算。教學難點：根據(jù)因數(shù)末尾0的個數(shù)判斷積的末尾0的個數(shù)。養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。第二篇：被乘數(shù)末尾有0的乘法(參考教案二)被乘數(shù)末尾有0的乘法教學目標(一)通過一般演算和簡算的對比，讓學生悟出簡算的方法．(二)使學生能夠正確地進行被乘數(shù)末尾有0的乘法簡算．(三)培養(yǎng)學生的計算能力． 教學重點和難點(一)重點：理解算理、掌握法則、正確地進行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算．(二)難點：準確、迅速地進行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算． 課前準備教具：投影儀、投影片、口算卡片． 教學過程設計(一)復習準備1．教師談話：同學們，前面我們學習了被乘數(shù)中間有0的乘法筆算．今天，我們一起學習被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算．(板書課題：被乘數(shù)末尾有0的乘法)2．口算下面各題，并回答問題．(用投影儀打出)203= 124= 2003=1204= 20003＝3402= 請你觀察每一組題，你發(fā)現(xiàn)以上各算式被乘數(shù)有什么特點？(被乘數(shù)末尾有0)它們的乘積有什么特點？(它們的乘積有0的個數(shù)和被乘數(shù)0的個數(shù)相同)說一說2003，3402你是怎樣想的？為什么這樣計算？怎樣計算簡便？(2003，200是2個100，2個100乘以3是6個100，是600)(3402，340是3個100，4個10，3個100乘以2是6個100，是600，4個10乘以2是8個10是80，600加上80是680)師問：還可以怎樣想？(2003，先用2乘以3得6，再在后面添2個0得600)(3402，先用34乘以2得68，再在后面添1個0得680)以上兩種算法，用哪種算法比較簡便？(用第二種算法比較簡便)教師結合學生的回答總結：被乘數(shù)末尾有0的乘法題，可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中前面的數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0．3．用最快的速度口算出得數(shù)： 12034302300320004 4．用豎式計算下面各題：353=253= 指名2人板演，集體訂正．(二)學習新課1．出示例題：3503．(1)用豎式計算．(一人板書)提問：350是多少個10？(35個10)3個35個10是多少？(105個10，也就是1050)(2)觀察復習中的和例題這兩個豎式，你能想出還有更簡便的算法嗎？(有)教師引導著學生概括出簡便計算的豎式寫法：要把乘數(shù)寫在被乘數(shù)0前面的數(shù)字下邊，計算
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