【正文】 里到1974年被發(fā)掘，講明埋藏的時(shí)間長(zhǎng)。(構(gòu)段：整體一部分一整體)(觀察順序：從前往后再兩側(cè)和最后。側(cè)翼和后衛(wèi)的作用，隊(duì)列、朝向?qū)懗霰R俑的威武雄壯。(精銳的前鋒，從隊(duì)列數(shù)量、穿著、動(dòng)作、佩戴寫出兵馬俑的威武雄壯。5．總結(jié)學(xué)法：劃出重點(diǎn)詞體會(huì)理解義有表情朗讀理觀察順序(二)運(yùn)用剛才的學(xué)法，自學(xué)下面的自然段。3．有表情地朗讀這一自然段。里面大廳很大。門楣上鐫刻著大字。)板書壯觀陣容神態(tài)二、課文第—大段(一)秦始皇兵馬俑博物館極為壯觀，課文哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)?(用小圓圈在文中圈出。()2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容(自由講，指名講。()③形容貪婪而兇狠地注視著。)①豎著耳朵，瞪著眼睛，形容怒視的樣子。⒈根據(jù)意思寫出有關(guān)詞語(yǔ)。四、課堂練習(xí)：練習(xí)冊(cè)1—4題。1．學(xué)習(xí)、理解單元學(xué)習(xí)提示，理解。(段意見(jiàn)課后第2題。4．本文可分幾段，說(shuō)說(shuō)每段段意。1974年后在外城東前后發(fā)掘出三個(gè)兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實(shí)戰(zhàn)兵器，形態(tài)逼真，排列有序，再現(xiàn)了秦代軍隊(duì)的陣式、編制。在陜西省臨潼縣的秦始陵墓，規(guī)模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。1．初讀課文，讀準(zhǔn)音，理解義。秦始皇誰(shuí)知道?(公元前295一前210年)，姓贏，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么?(古代殉葬的偶像)兵馬俑又指什么?(古代瓷制成的兵馬殉葬的偶像。教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。3．了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。課后小結(jié)：第四篇：《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)教案佚名教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。爺爺?shù)牟∷坪鹾闷饋?lái)了。④“似乎”是什么意思？⑤造句舉例：前段時(shí)間，爺爺病了。指導(dǎo)造句①“也許”是什么意思？②造句舉例：在這個(gè)問(wèn)題上，他們的想法也許是對(duì)的。①指名讀。六、作業(yè)練習(xí)完成作業(yè)本上第3題后的講評(píng)。做作業(yè)本上的第5題。指名歸納課文的主要內(nèi)容，講評(píng)。①“沉睡”是什么意思？“沉睡了兩千多年”是指什么？②“重大發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)說(shuō)明了這個(gè)發(fā)現(xiàn)的意義之大，前面再加上“最為”兩字說(shuō)明了什么？概括段意。齊讀第3段。用歸并法概括第2段段意。齊讀第4自然段。①句中“也許”可換成什么詞？（或許可能）在句子中表示推測(cè)和估計(jì)的意思。②一匹匹戰(zhàn)馬，似乎在傾聽(tīng)雄壯的號(hào)角聲。邊默讀邊思考，完成填空，課文是怎樣寫兵馬俑神態(tài)的？①這些兵馬俑神態(tài)。二、指名說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的段意。能用“也許”、“似乎”造句。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解兵馬俑的神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。概括這一自然段的段意。）完成作業(yè)本上第6題。這一自然段的段意是什么？八、學(xué)習(xí)第3自然段邊默讀邊思考：課文是怎樣寫兵馬俑的軍陣的。這一段有外到內(nèi)分別寫了什么？（鎦金大字、大廳）為什么說(shuō)大廳極為壯觀。讓學(xué)生試著概括段意后，再對(duì)照課后的段意，讓學(xué)生明白課后的段意概括的即簡(jiǎn)潔又確切。六、學(xué)習(xí)第一段齊讀。指名讀課文。三、檢查一讀課文的情況指名認(rèn)讀生字；了解劃出的詞語(yǔ)；指名回答問(wèn)題（一讀的思考題）并板書（陣容、神態(tài)）；完成作業(yè)本上第2兩題。教學(xué)過(guò)程一、揭題審題出示課題，在“俑”下加點(diǎn)，提問(wèn)：“俑”是什么意思？（古時(shí)殉葬用的木制或陶制的木偶）再提問(wèn)：從題目看，你知道文章寫什么？簡(jiǎn)介秦始皇兵馬俑的概況。初步學(xué)會(huì)本課生字新詞。⑵繼續(xù)運(yùn)用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。學(xué)會(huì)本課8個(gè)繩子，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。結(jié)束本課。被譽(yù)為青銅之冠，國(guó)之魂寶。三、拓展階段師：這不愧是一個(gè)宏大而又精美的地下珍寶庫(kù)，今天對(duì)秦陵兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開(kāi)始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的?，F(xiàn)在讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)對(duì)他做一次整體的欣賞，（課件欣賞：兵馬俑整體欣賞）談感受。整體欣賞，談感受。這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的。單腿跪立，手扶弓箭。兵馬俑動(dòng)作個(gè)個(gè)神武，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下。師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類[課件]士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）學(xué)生辨認(rèn)課件中的人物身份，你是怎樣看出來(lái)的，說(shuō)明理由。服裝和動(dòng)作：①服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同。表情：那更可謂是千人千面 [課件]：他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開(kāi)朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，可謂喜怒哀樂(lè)，表情各異。軍隊(duì)中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻。服裝與動(dòng)作：??學(xué)生充分匯報(bào)。師：這么多的細(xì)節(jié)說(shuō)明兵馬俑還有什么特點(diǎn)？（生：細(xì)致、精美、逼真??）教師總結(jié)板書：精美 兵俑之間又有哪里不同呢？學(xué)生匯報(bào)：發(fā)式：有的戴帽?，有的綰起?。衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動(dòng)。細(xì)致入微。學(xué)生交流，教師巡視。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。教師總結(jié)或補(bǔ)充：古代勞動(dòng)人民先用黃土制成一個(gè)的大體的模樣，再一件一件的單獨(dú)塑造，精雕細(xì)刻之后，經(jīng)高溫?zé)贫?。三個(gè)俑坑，密密實(shí)實(shí)的排列著高大威