20xx年春季二班數(shù)學培優(yōu)幫困工作計劃推薦-文庫吧資料
2024-10-15 03:02本頁面
【正文】 差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，汪新曼，張賀婷，張彥杰，蘇比努爾等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。我班學生董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提等成績較差,他們的自信心也較弱。今后在班里、課堂上盡量給孩子們創(chuàng)造寬松、愉快的學習氛圍，讓學生們輕松、愉快學習和生長，相信通過我們師生的共同努力，孩子們一定會大有進步，四一班這個大家庭也會越來越棒，孩子們讓我們共同努力，創(chuàng)造出更多的奇跡吧！2011年教師培優(yōu)幫困工作總結(jié)在本學期的“培優(yōu)幫困”工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。三、培優(yōu)對象：汪新曼，張賀婷，張彥杰，蘇比努爾等十多位學生。輔差的內(nèi)容是從最基礎的知識開始（拼音、字詞），教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫作至少能寫得出，先布置他們摘抄、仿寫，然后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。二、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。班級的培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績?！芭鄡?yōu)補差”就成了我們班的重點工作之一。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會 感受到老師的關愛,才會努力去學習。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的 題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解, 已達到循序漸進的目的。(三)在培優(yōu)幫困中注意幾點:不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題” —中等題,第三層“思考題”拓廣題。具體方法如下: ,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。(二)有效培優(yōu)幫困措施。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得 老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。三、培優(yōu)輔困對象（1）培養(yǎng)對象： 路樂琪、劉舒雅、崔新晨、張倩、吳佳、武長特、艾登、曹怡然（2）輔差對象：陳新亮、盧艷娟、朱雨晴、楊建國。缺乏學習的興趣和動力，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、走神、拖拉作業(yè)等現(xiàn)象。二、基本情況分析本班有學生50 人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起 到較好的模范作用。第四篇：五年級下學期數(shù)學培優(yōu)幫困工作計劃五年級下學期數(shù)學培優(yōu)幫困工作計劃一、指導思想為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得一定進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提 高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。比如①自己不會做.②不
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