【正文】 開展語文活動。每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設(shè)想。三、具體工作的落實、教學(xué)進度。“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升，強化古詩文和文言知識的積累。2．突破課堂：精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。蔣蕓云20141230本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學(xué)“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，突破課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探索工作。早晚讀在不少的班級還沒有充分利用，問題在于沒有明確地朗讀內(nèi)容與檢查考核的方式。改革不能拿學(xué)生做實驗品——因為學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷在某一階段是唯一的，沒可能重來，浪費了學(xué)生的時光，就是名副其實的“謀財害命”了，所以，我們的教學(xué)改進是在小心翼翼之中進行，先在118兩班推進，產(chǎn)生效果之后，再在6班進行，再擴大到4班，最后把有可能實施的內(nèi)容擴大到全年級。舉行了“寫作思維”的公開課與示范課，本學(xué)期林曉敬、董宇鋒等四位老師就如何進行寫作思維的教學(xué)進行了嘗試，并把自己的心得體會以公開課的形式展示給大家。此舉旨在提高學(xué)生認識論述類文章的篇章及段落結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握論述類文章的行文思路，同時增強學(xué)生的語感。以求學(xué)生在進入高三前，建立一定的讀寫基礎(chǔ)，具備一定的讀寫能力。本組成員都有一致的共識，若只按常規(guī)進行語文教學(xué)，于我們的學(xué)生在成績難有大的上升空間，更難談得上語文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。通過教學(xué)示例與之后的研討，促使全級的作文教學(xué)能有層次與步驟地開展?；谏厦嫠劦降慕虒W(xué)改革，全年級自編教學(xué)資料較多，但是，什么資料該印，什么資料不需印，均由大家討論決定，且印后如何使用，以及使用的心得，均做到及時交，在交流中取長補短，相互學(xué)習(xí)。除了正式的備課組會議，幾位語文又經(jīng)常聚在一起討論教學(xué)的問題，以至辦公室其他人常笑言：語文備課組又開了次會。每次會議均根據(jù)按教學(xué)進度與學(xué)生實際，提出了需討論問題與解決的方案，大家依據(jù)各自的教學(xué)心得與體會，各抒己見，暢所欲言，獻計獻策，最后綜合各方意見形成下一階段統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容與方案。一、統(tǒng)一步調(diào)，同心協(xié)力進行教學(xué)教研工作。，力求有實效性，出成果。：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開課適當(dāng)加多；恰當(dāng)時機組織好一項語文活動。（4）備課組成員認真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)，此外，還加強了小專題研究，準備下學(xué)期開展校本研究。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導(dǎo)和幫帶。四、積極參加教科研工作，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學(xué)工作上新的臺階，取得了一定的成果。，根據(jù)本單元的教學(xué)重點及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。，練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。（2）配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。（3）每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（1）每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設(shè)想。三、具體工作的落實、教學(xué)進度?！伴喿x”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升，強化古詩文和文言知識的積累。2．突破課堂：（1）精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。口語方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。第四篇：2012—2013學(xué)第一學(xué)期高二語文備課組總結(jié)本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學(xué)“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，突破課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探索工作。（二）教科研方面，力求獲最高獎。五、下學(xué)期工作思路（一）教學(xué)方面：進一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。（1）馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題研究課，取得了很好的效果；（2）區(qū)級課題在教育局課題年檢（優(yōu)、中、差）中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導(dǎo)稱贊，并要在全區(qū)進行表揚；（3）黃老師被中國教育學(xué)會評為“xxx”規(guī)劃課題“科研先進個人”。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導(dǎo)和幫帶。四、積極參加教科研工作，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學(xué)工作上新的臺階，取得了一定的成果。，根據(jù)本單元的教學(xué)重點及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。（2）配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。（3）每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（1）每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設(shè)想。運用各種方法，提高學(xué) 生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。(2)在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。據(jù)此，落實了以下工作：：（1）學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實措施；（2）教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教導(dǎo)處及教研組要求認真落實。寫作上著重培