【正文】 什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本上的題注，準(zhǔn)備回答問題。教學(xué)難點：體會口語的特點和人稱的變換對表達(dá)講演者思想感情的作用。：結(jié)合當(dāng)時的時代背景，學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，體會其革命豪情。：仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對課文內(nèi)容的理解。聽!又是一陣炮聲，死神在咆哮。這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭的喧囂，你有什么方法禁止我的心跳?最好是讓這口里塞滿了沙泥，如其他只會唱著個人的休戚，最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，讓這一團(tuán)血肉也去喂著尸蟲，如果只是為了一杯酒，一本詩，靜夜里鐘擺搖來的一片閑適，就聽不見了你們四鄰的呻吟，看不見寡婦孤兒抖顫的身影，這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭的喧囂，你有什么方法禁止我的心跳?最好是讓這口里塞滿了沙泥，如其他只會唱著個人的休戚，最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，讓這一團(tuán)血肉也去喂著尸蟲，如果只是為了一杯酒，一本詩，靜夜里鐘擺搖來的一片閑適，就聽不見了你們四鄰的呻吟，看不見寡婦孤兒抖顫的身影，戰(zhàn)壕里的痙攣，瘋?cè)艘е￠?，和各種慘劇在生活的磨子下。但是歌聲馬上又變成了詛咒，靜夜!我不能，不能受你的賄賂。一”，都是屬于云南人民的。一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮?！耙欢覀兛?，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠(yuǎn)存在的。一”昆明青年學(xué)生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無限的光榮！反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。（二）遭受屠殺的昆明青年學(xué)生李公樸被暗殺“一4.“這實在是不像話。3.“光明正大”、“偷偷摸摸”。2.“你們”“我們”相連相對使用，表達(dá)講演者堅定的立場。加強(qiáng)諷刺語氣，強(qiáng)調(diào)敵人的可恥下場。加重語氣揭露國民黨反動派的卑劣。一”昆明青年學(xué)生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命!現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明的光榮?。海ǎ〢.①B.④C.⑤①這個設(shè)問句的表達(dá)作用是：（），以產(chǎn)生感情的共鳴3.“無恥”“光榮”“集團(tuán)”“誣蔑”這些詞的感情色彩是：（）貶義詞中性貶義詞褒義詞貶義詞貶義詞褒義詞中性貶義詞⑤句是：（）《最后一次講演》，“最后”一詞的意思是（）“你”指代（），“他們”指代（）。4.“這成什么話?”是反問句，將其改成陳述句，與原句作比較，說說原句的表達(dá)作用。（7分）“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊!有事實拿出來說啊!（聞先生聲音激動了）為什么要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺!（鼓掌）這成什么話？”。（4分）1.“他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊!特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!”2.“你們還站得住幾天!你們完了，快完了，我們的光明就要出現(xiàn)了。（3分）挑撥離間（）賦予（）蠻橫（）指出下面兩句用了哪種修辭方法，并簡析其作用。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點。舉例論證、道理論證、正反對比第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。（選作、自主）學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計敬業(yè)與樂業(yè)演講稿：第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。七、課堂檢測：（7分鐘）八、布置作業(yè)：（2分鐘）1．探究練習(xí)二。(3)運(yùn)用反復(fù)、對比的修辭方法，使感情色彩強(qiáng)烈。第五段用“光明”和“黑暗”這對反義詞，表明了演講者沖破黑暗，爭取光明的強(qiáng)烈思想感情。如第一段中用“打”、“殺”、“暗殺”等近義詞，揭露了敵人的暴行，使語言富于變化，表達(dá)了演講者對特務(wù)暴行的憎恨。該文的開頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。（5）、飽含激情的語句?？谡Z又叫口頭語，是大多數(shù)人日常交際時口頭使用的語言，它的特點是詞匯大眾化，句式簡短，少用關(guān)聯(lián)詞語。對敵人用“你們”，對正義力量用“我們”，愛憎分明，旗幟鮮明地與敵人展開面對面地交鋒。這篇講演詞具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力量。設(shè)問、反問及反復(fù)和排比等修辭格的綜合運(yùn)用也是這篇講演詞的一大特點。對李先生：光榮（2）、在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設(shè)問句和反問句，有助于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。這樣的特色是怎樣形成的呢？討論提示：對進(jìn)步力量和對反動派講的話，語氣和措詞的感情色彩截然不同。聞一多先生對進(jìn)步青年發(fā)出了什么樣的號召？提示：體現(xiàn)在6—10自然段。1）李公樸先生為什么會遇害？2）補(bǔ)充聞一多演講背景：五、品讀課文，展示交流聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。（2）、與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？（為民主和平而獻(xiàn)身，將會贏得更強(qiáng)大的革命力量。第三部分（6~12段）：號召昆明人民發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持斗爭，并表達(dá)自己為正義而獻(xiàn)身的決心。第一部分（1~3段）：高度贊揚(yáng)了李公樸和昆明人民為爭取民主和平而斗爭的精神，痛斥國民黨反動派暗殺李公樸的罪行，揭露了其虛偽的本性。）感知內(nèi)容理解作者的情感：（1）、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？（聞一多在李公樸的追悼會上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅定信心。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過程：集體備課個人備課、解題：3分鐘今天，我們共同來學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：熟讀課文，了解作家及背景。學(xué)情分析初三的學(xué)生有一定演講的閱讀能力，所以教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，通過反復(fù)朗讀、品讀，完成對文章的理解。教學(xué)難點領(lǐng)會本文表達(dá)鮮明觀點的特色。教學(xué)重點。領(lǐng)會本文表達(dá)鮮明觀點的特色。②在演講語言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語言的能力和運(yùn)用句式的變化和修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。二、過程和方法：、修辭使用等技巧在演講語言中的重要作用，能夠初步掌握演講語言中表情達(dá)意的技巧，并且學(xué)以致用。改為陳述句后語氣不如反問句語氣堅決。設(shè)問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴；反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達(dá)的語氣更堅決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。反問句。（2）說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達(dá)對反動派殺害愛國人士的蔑視。(4)反問句揭露了反動派的兇殘與愚蠢。(2)祈使句當(dāng)面命令特務(wù)，