【正文】 生討論，比較，激發(fā)學生思維，熱情參與。這種觀察與思考是有計劃有目的的積極思維過程，是一種“思維知覺”。所以確定了目標4。單元訓練目 標為演講與辯論。第五冊教學重點之一就是“著重培養(yǎng)學生實際運用語言的能力”，因此，本冊一至三單元分別安排了語言運用的簡明、連貫、得體的訓練。因此將此文教學定為聽說能力訓練課。這是初語教學的重要內容。本文 是聞一多先生面對敵人的手槍，怒不可遏，拍案而起的絕唱，是追求真理，不怕犧牲的旗幟，是對學生進行道德品質教育的絕好材料，所以確定了目標1。四、重難點 重點：目標3 難點：目標1五、課型、教學目標及重難點確定的依據九義初語新大綱在“教學目的”中明確提出：“在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神……培養(yǎng)社會主義思想道德品質”。語言的實際運用要注意場合與對象。（二）課型：聽說能力訓練課（三）教學目標體會聞一多先生強烈的愛憎情感，學習他追求真理不怕犧牲的精神。三個小時后，他被特務暗殺了。有人勸聞一多躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會。國民黨當局為了鎮(zhèn)壓這一運動，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。一、說教材（一）背景1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當局為篡奪勝利果實，陰謀發(fā)動內戰(zhàn)。靜夜!你如何能禁止我的心跳?第四篇：最后一次演講《最后一次講演》說課稿《最后一次講演》是初中語文第四冊第11課。幸福!我如今不能受你的私賄，我的世界不在這尺方的墻內。誰希罕你這墻內尺方的和平!我的世界還有更遼闊的邊境。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！反動派挑撥離間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務們！你們錯了！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！反動派，你看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的！正義是殺不完的，因為真理永遠存在！歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務！我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！《靜 夜》 聞一多這燈光，這燈光漂白了的四壁；這賢良的桌椅，朋友似的親密；這古書的紙香一陣陣的襲來；要好的茶杯貞女一般的潔白；受哺的小兒接呷在母親懷里，鼾聲報道我大兒康健的消息……這神秘的靜夜，這渾圓的和平，我喉嚨里顫動著感謝的歌聲。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二一”四烈士倒下了，年青的戰(zhàn)士們的血換來了政治協(xié)商會議的召開；現在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會議的重開！我們有這個信心！“一二我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！李先生的血不會白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個代價。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現了。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！其實很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。第三篇：最后一次演講最后一次演講聞一多這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講?。∮惺聦嵞贸鰜碚f??！為什么要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！這成什么話？今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥?。o恥??！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！去年“一二1999年，江澤民總書記在全國教育工作會議上說過：“愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神，創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。②列出參考題目，作為學生繼續(xù)研究演講、演講語言的工具。（點評：圖聲讀本進入語文課堂，激活了課堂，激發(fā)了學生演講的興趣，調動了學生的各個器官，讓知識教學、口頭表達及綜合能力的訓練、潛能的開發(fā)都落到了教學的實處。這種口語式的交流值得我們借鑒學習。一”事件和李公樸先生被害慘案，贊揚昆明青年和李先生的偉大獻身精神的同時，揭露反動派反革命、反人民、摘謀殺的險惡用心。用事實說理，可以讓反動派的謊言不攻自破，增強文章的說服力。(3)舉例引證。聞一多巧妙地運用了這一點。通過對心理的剖析，往往可以知道某些行為舉止的真實意圖。在強烈的對比中，表現出對反動派的憤怒與蔑視，以及對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。講演者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度．故意拉大兩者的距離，并賦予他們不同的感情色彩，從而達到極佳的表達效果。批判的力量更強烈。設問句比陳述句情感強烈，表達了聞一多憤怒痛斥反動派的情感。設問句、反問句在文中也多次出現，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆，用嘴，寫出了說出了千萬人民心中壓著的話”“今天，這里有沒有特務？你站出來”“憑什么要殺死李先生”等等。如：“這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑污最無恥的事情!”“為什么要打，要殺，而且偷偷摸摸的殺!”“無恥啊!無恥啊!”等等聞一多在講演過程中，一直無比激憤，運用感嘆句有效地表達了他強烈的憤慨之情句中有憤怒的控訴、辛辣的諷刺；有對李公樸先生的贊揚，對人民力量的歌頌；有對光明前途的展望，對革命青年的號召。這樣的特色是怎樣形成的呢？文中多次使用感嘆句、設問句、反問句。特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時，更表達出講演者感情的鮮明，立場的堅定。對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。一?，這些都是屬于云南人民的，?我們要發(fā)揚!”有的是對敵人罪行的揭露：“在昆明出現了歷史上最卑污、最無恥的事情!”有的是對光明前景的展望：“李先生倒下了，也要換來一個政協(xié)會議的召開，(熱烈的鼓掌)我們有這信心!”有的是對敵人虛弱本質的揭露：“他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!”有的是對昆明學生的號召……這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的感召力和戰(zhàn)斗力。?整篇講演恰當地運用了多種句式和多種修辭方法，增強了語言的感染力和論辯的力量。對國民黨特務的罪惡行徑進行質問、痛斥。板書設計：最最卑污后歷史上最無恥事件→暗殺李公樸一為何被暗殺→爭取民主和平次發(fā)揚云南人民的真理是一定勝利的→ 的光榮傳統(tǒng)講完成歷史任務→隨時準備犧牲演五、重難點探究?這篇講演表現了聞一多先生強烈的愛憎感情。同學們，我們新中國青年一代的任務是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學習，掌握本領開拓未來，建設四化的歷史重任。6．文末表達了聞先生怎樣的斗爭決心？表達——決心：義無反顧，隨時準備獻身。（3）歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的。四、課堂討論1．聞一多一開始就義正辭嚴的痛斥國民黨特務暗殺李公樸先生的罪惡行徑，從