在金色的沙灘上三年級語文教學設(shè)計之二-文庫吧資料
2024-10-14 03:44本頁面
【正文】 幫助學生理解課文內(nèi)容，積累語言，培養(yǎng)語感，提高閱讀能力的目的。我要回家吃飯了！” 小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的貝殼掉了！”小姑娘不僅這么說，還——彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。在體會了這令人感動的描繪小女孩的三句句子后，利用課文的第13節(jié)作為過渡語，直接進入下文的學習。來感受女孩在烈日下盡管很熱但依然執(zhí)著的守候著畫家叔叔，因為她答應(yīng)過叔叔要幫他看東西的。所以我們就采取由教師直接引語，引導學生通過口頭填空方式：老師引語：是啊，太陽越升越高，此時已到了中午時分，天氣已經(jīng)很學生補充：（熱了），老師引語：小姑娘從早上等到了中午，已經(jīng)等了學生補充：（很長時間），老師引語：所以她的額頭上學生補充：（沁出了細細的汗珠，）老師引語：眼睛里學生補充：（露出焦急的神情。學生邊讀邊找邊品邊議?！靶」媚锇旬嫾业漠媻A和衣服緊緊地摟在胸前，一步一步往后退，眼睛直望著礁石那邊。“小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。學生在讀文的基礎(chǔ)上匯報：“太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。又進一步將學生的讀引向探究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次上，引導學生速讀課文，找出“你最受感動的地方”。小姑娘的心靈美主要是通過小姑娘的語言表現(xiàn)出來的。本課學習的關(guān)鍵是通過理解重點詞句，體會小姑娘善良、辦事認真、幫助別人不計報酬的可貴品質(zhì)。這樣既促進獨立識字能力的提高，又加速培養(yǎng)了閱讀能力。再者，在識詞、學句中識字，既能提高識字質(zhì)量，又能結(jié)合進行詞和句的訓練。堅持在識詞、學句中識字，能有效地培養(yǎng)理解詞義、句意的能力。在教學“礁石、碧藍、一望無際”是設(shè)計在老師的引語敘述帶領(lǐng)下，由媒體展示，直接進行理解。在教學“蜊、螄”時，運用直接感官和教師的解釋，使學生形象記憶這兩個字。我們這節(jié)課的教學目標之一就是：能在語言環(huán)境中自主識字：“蜊、螄、捅”理解并積累“礁石、碧藍、一望無際、羨慕、翻騰”等詞語。二、立足語境，優(yōu)化識字教學。所以雖說老師的嗓音有些沙啞，但這并不影響孩子的美好感受。所以我們很多土生土長的上海孩子沒有真正意義上的看到過海，更鮮有機會在沙灘上盡情的玩過。我們查閱了資料，奉賢有碧海金沙、石化有城市海灘，但這兩個都是人工海灘。這近處的沙灘、海水，遠處的礁石，天上的海鳥??在上課伊始，老師就利用多媒體，配合以優(yōu)美的敘述，為同學展現(xiàn)了海灘美景。天漸漸地亮了，平靜的沙灘上逐漸變得喧鬧起來，有的在沙灘上追逐嬉戲，有的盡情地享受著日光的沐浴。太陽剛冒出海面，海面上泛著金色的波光。一、營造環(huán)境，激發(fā)學習興趣。故事情節(jié)生動，語言優(yōu)美。22金色的海灘上助人為樂誠實守信 不圖回報第三篇：在金色的沙灘上教學設(shè)計意圖doc《在金色的沙灘上》教學設(shè)計解析《在金色的沙灘上》講的是發(fā)生在金色的沙灘上的故事，描述了一位可愛的小姑娘在金色的沙灘上信守承諾，幫助一位畫家叔叔看衣服，并拒收畫家叔叔送給她貝殼的故事。布置作業(yè)，內(nèi)化“美”想給自己布置點什么作業(yè)呢？。生乙：你的品德太高尚了，你的行為令人敬佩?。?）時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧?。ㄐ」媚?，你多么誠實善良，你是我們學習的榜樣??）（3）課文學到這兒，你們對課題中的“金色” 是不是有了更深一層的理解？這金色不光是指海灘，更是指——（生：小姑娘金子般純潔善良的心。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：‘啊，真好看！’”小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來，沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。）師：是畫家的撿的貝殼不美嗎？姑娘不想要嗎？ 生自由讀文，找出描寫貝殼美的句子。我要回家吃飯了。（體會小姑娘認真負責，讀出小姑娘的苦苦等待的心情?！保ㄗx出小姑娘的苦苦等待的心情，體會她的誠實
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