【正文】 是不可能井然有序的。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。同時(shí)又平實(shí)、通俗易懂?！保ā疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦?dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。”（“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。（表達(dá)有分寸）（5）游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。（明確分類的依據(jù)）（3）戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。（聒噪，嘈雜刺耳，客觀描寫北極鴉的叫聲，“歡快的聒噪”擬人手法，表達(dá)北極鴉的游戲時(shí)歡樂情景。運(yùn)用辨析。既增加文章的可讀性，吸引讀者閱讀興趣；又表達(dá)了對(duì)游戲的動(dòng)物的智慧的驚嘆和喜愛之情：體現(xiàn)了科普文“深入淺出，引人入勝”（通俗性和趣味性）的特點(diǎn)。四、欣賞語(yǔ)言（重點(diǎn)探究）文章開頭三段，作者生動(dòng)形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？結(jié)合閱讀體會(huì)，你能說說這樣開頭的作用嗎？文章開頭三段以描寫來(lái)蓄勢(shì)，簡(jiǎn)潔的勾勒出動(dòng)物游戲的奇妙景象。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。課文為什么沒有確定的結(jié)論？ 結(jié)合身邊的現(xiàn)象，你同意那種說法？【明確】第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。（交流自主探究（1）（2））科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。（完成課后練習(xí)一）（3）作者說“動(dòng)物在游戲中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？（4）文章開頭三段，作者生動(dòng)形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？結(jié)合閱讀體會(huì)，你能說說這樣開頭的作用嗎？（5）課文為什么沒有確定的結(jié)論？三、交流探究、解讀課文【學(xué)法指導(dǎo)】對(duì)文章的閱讀、理解一定要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句，特別是過渡句和總結(jié)句，它們是理解文章結(jié)構(gòu)，熟悉文章內(nèi)容的一把鑰匙。二、自主探究（1）你能試著勾出文中的過渡句或總括句嗎？并據(jù)此劃分內(nèi)容層次，看看作者是按什么順序說明的。記敘文中的描寫是為了把描寫和事件繼續(xù)得更生動(dòng)、更形象，而說明文中的描寫是為了把事物說明的更準(zhǔn)確、更好懂。（5）說明文的結(jié)構(gòu)主要有總分式、遞進(jìn)式、并列式等。（3）說明事物必須按一定的順序，常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。他是以說明表達(dá)方式為主的文章。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)。2．引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)較好，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)設(shè)計(jì)從淺到深，重難點(diǎn)突出，易于學(xué)生理解接受；也注意發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，盡量讓學(xué)生思考交流。（四）、練習(xí)拓展請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡(jiǎn)潔明了。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。4．【提問】課文為什么沒有確定的結(jié)論？【明確】第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦?dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物?！薄罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的?！眲?dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別?！皯?zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。（三）、能力提升，挖掘內(nèi)涵：1．【提問】本文的語(yǔ)文有什么特點(diǎn)？【明確】科普文章的語(yǔ)言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。這種過分保護(hù)、溺愛及過早地灌輸知識(shí)會(huì)得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來(lái)越聰明，越來(lái)越早熟，將來(lái)能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來(lái)經(jīng)不起風(fēng)浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來(lái)誰(shuí)去當(dāng)兵，誰(shuí)去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作……。這種競(jìng)爭(zhēng)一直波及到了兒童，加之中國(guó)幾千年來(lái)形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想。？科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?理清思路科學(xué)思維過程：提出問題——分析問題——解決問題結(jié)構(gòu)形式：總分總內(nèi)容：演習(xí)說自?shī)收f動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說說明順序：邏輯順序（二）、導(dǎo)入文章，深入感知（合作交流）人類社會(huì)越來(lái)越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識(shí)爆炸”的時(shí)代也毫不為過。理清思路弄清楚說明的條理和說明的順序。①?gòu)恼Z(yǔ)句、語(yǔ)段中找出事物的特征?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識(shí)，主要是自然科學(xué)方面的知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)集中，篇幅不是很長(zhǎng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識(shí)推廣到社會(huì)各階層。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)這篇科普文中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵，珍愛動(dòng)物。巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。(在小結(jié)的同時(shí)展示多媒體課件，播放背景音樂)八、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處?《動(dòng)物游戲之謎》教案5教材分析 《動(dòng)物游戲之謎》是高中語(yǔ)文（必修）3第四單元的一篇科普說明文科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標(biāo)志人類文明的尺度閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中遨游本文思路清晰，內(nèi)容生動(dòng)，揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也讓我們明白了科學(xué)探索永無(wú)止境學(xué)情分析對(duì)于高中生來(lái)說，初中階段已經(jīng)了解了一定的說明文知識(shí)(比如說明順序，說明方法等)不必要再做闡述和講解。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到很多以前沒有遇到過的問題，有許多未解之謎有待于我們?nèi)ソ沂局i底。如果沒有動(dòng)物，人類的生活與生產(chǎn)將會(huì)變得乏味，最終人類也將難以在地球上生存下去。)六、拓展延伸：動(dòng)物界中，除了課文所說的動(dòng)物游戲之謎外，動(dòng)物們還有許多未解之謎，老師就搜集了幾則動(dòng)物生存智慧之謎，請(qǐng)大家欣賞。從而使人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。五、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考。②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。，這篇課文到底有沒有結(jié)論，為什么?(多媒體課件展示)文章最后對(duì)動(dòng)物游戲行為沒有一個(gè)結(jié)論，原因有以下幾點(diǎn)：①生物的39。(1)三個(gè)例子取材的區(qū)域、動(dòng)物種類和所進(jìn)行的游戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。第四種觀點(diǎn)：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個(gè)例子是不是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列?為什么?請(qǐng)說出你的理由。 (多媒體課件顯示)第一種觀點(diǎn)：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二種觀點(diǎn)：自?shī)收f根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。所以，文章列舉了各種假說。四、品讀文章，深入感知。在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得的成果：演習(xí)說、自?shī)收f、學(xué)習(xí)說、鍛煉說。(多媒體課件顯示)①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型?③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?(此題有一定難度，在此處提出是為了提醒學(xué)生注意，在下面探究部分再作詳細(xì)分析)學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：(多媒體課件顯示)①文章開頭列舉了以下動(dòng)物游戲的事例：葉猴在跳蕩嬉鬧、渡鴉在滑雪而下、露脊鯨舉起尾鰭。(多媒體課件顯示)(多媒體課件顯示本課教學(xué)目標(biāo))三、初讀課文整體把握。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。二、介紹文體特征，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》吧。動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?他們是怎么樣進(jìn)行游戲的呢?請(qǐng)看一段視頻。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、談話引入，建構(gòu)話題。領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵。，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。三、初讀課文，整體把握請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)①文章的`結(jié)構(gòu)形式是怎樣安排的，思維過程采取了什么順序明確：文章按照總分總，先說動(dòng)物游戲，再說動(dòng)物為什么游戲，最后得出結(jié)論，科學(xué)研究的思維過程是：提出問題——分析問題——解決問題②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型明確：演習(xí)說、自?shī)收f、學(xué)習(xí)說、鍛煉說③那么這些內(nèi)容遵循什么順序明確：邏輯順序④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么，下了結(jié)論嗎明確：文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后總結(jié)：還有待更深入研究四、品讀文章，深入感知文章重點(diǎn)寫的內(nèi)容是什么呢動(dòng)物為什么游戲也就是文章的第二部分文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里所以，文章列舉了各種假說那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論第一小組：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)第二小組：自?shī)收f《動(dòng)物游戲之謎》教案4教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。說明方法：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)分清層次結(jié)構(gòu)。注意科普說明文文體的特點(diǎn)。希望這節(jié)課能給大家信心，做好說明文。這體現(xiàn)在題干上，而錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置也不外乎以上幾種。D、因?yàn)閼?zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難，所以這種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對(duì)伙伴十分信賴，并嚴(yán)格的自我控制。B、動(dòng)物的游戲行為既無(wú)目的，又無(wú)結(jié)果，而且是即興發(fā)生的，因此是無(wú)意義的。貝葉和保爾D、演習(xí)說認(rèn)為游戲?qū)﹀憻拕?dòng)物的速度、敏捷、隱蔽、斗爭(zhēng)、利用環(huán)境等能力很有效。B、動(dòng)物的游戲是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為。C、通過自得其樂的游戲使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，是它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。⑴下列對(duì)“自?shī)收f”理解不正確的`一項(xiàng)是：A、一些科學(xué)家認(rèn)為有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系，是為了自我娛樂。把學(xué)生的正誤判斷題組合起來(lái)變成選擇題，由教師出示，學(xué)生做練習(xí)。先來(lái)命正誤判斷題，要求：設(shè)題時(shí)，要思考你的考查點(diǎn)是什么，有的放矢；回答時(shí)除了做出正誤判斷外，還要說明錯(cuò)錯(cuò)在哪，正確依據(jù)在哪。）教師要注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥。邏輯順序就是按人的思維規(guī)律或客觀規(guī)律性來(lái)說明的順序。這就可以看出學(xué)生對(duì)文章的掌握程度，也鍛煉他們的思考表述能力）。說明文最常見的說明順序?你認(rèn)為動(dòng)物游戲之迷是那種說明順序?并說明理由。字形。【學(xué)習(xí)方法】探討。能力提升：鍛煉學(xué)生的自我表述，思考預(yù)測(cè)能力。《動(dòng)物游戲之謎》教案2一、教學(xué)目標(biāo)【目標(biāo)】檢查自學(xué)情況并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。這是本課教學(xué)存在的一個(gè)重大缺陷。對(duì)于科普文說明文，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)，這一點(diǎn)在目標(biāo)中已有體現(xiàn)。這堂課整體課堂氛圍很好，但不足也有?！边@樣一來(lái)，既鼓勵(lì)肯定了這個(gè)學(xué)生，同時(shí)又對(duì)這種突現(xiàn)型教學(xué)資源做了遷移利用。對(duì)于這一回答，我從他的思維角度，以反問的方式做了進(jìn)一步的解釋闡述：你是不是覺得專家無(wú)定論說明我們對(duì)事物的研究還有待于做進(jìn)一步的觀察？他非常肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。但一個(gè)同學(xué)站起來(lái)只說了五個(gè)字——要善于觀察。作為教師，我們可以針對(duì)學(xué)生的回答做適時(shí)的變通，盡可能的將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。第四，有效的轉(zhuǎn)化教學(xué)資源學(xué)生的思維是多樣的，對(duì)于一個(gè)問題，答案也是豐富多彩的。教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)系，并且始終圍繞一個(gè)教學(xué)目的——培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點(diǎn)的能力。第三，設(shè)置好教學(xué)內(nèi)容的梯度為了使教學(xué)進(jìn)行順利，在充分了解學(xué)生知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)