【正文】 文中第二次提到看花，母親是怎么說(shuō)的？?jī)鹤釉鯓踊卮?？出示：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?，F(xiàn)在帶著體會(huì)再讀讀母子的對(duì)話。我沒(méi)有死，也再不能走，對(duì)未來(lái)懷著希望也懷著恐懼。我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)死字去填滿。當(dāng)時(shí)我有過(guò)一個(gè)決心：要么好。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。板書(shū)：兒子 母親這是怎樣的一個(gè)兒子？你能從文中拎出一個(gè)詞嗎？（癱瘓、暴怒無(wú)常）板書(shū)：暴怒無(wú)常兒子的暴怒無(wú)常都表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)從第一段中找找，畫(huà)出這樣的句子。二、第一次看花通過(guò)預(yù)習(xí)，課文給你留下什么印象？或知道了什么？預(yù)設(shè)：課文內(nèi)容和情感兩個(gè)方面?！菊n前準(zhǔn)備】查閱資料，了解作者。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人物內(nèi)心。愛(ài)？然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無(wú)私而偉大的愛(ài)，就在母親與“我”訣別的時(shí)候，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情，才真正懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話、你們想想這話是什么意思？四、創(chuàng)新想象在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說(shuō)心聲、可以這樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說(shuō)些什么？讓學(xué)生自由表達(dá)、五、反思小結(jié)學(xué)習(xí)了本課，我們被文中的母愛(ài)感動(dòng)了，說(shuō)說(shuō)你的母親是怎樣愛(ài)你的？六、開(kāi)放作業(yè)以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給自己的媽媽寫(xiě)一封信《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)和“好好活兒”所代表的生命的意義。學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力真的是無(wú)可限量！不足之處一定要在今后的教學(xué)中更加精心地鉆研教材，把學(xué)生帶入更有趣、更精彩的學(xué)習(xí)氛圍中。在探究環(huán)節(jié)，他們提出了許多問(wèn)題，并自行解決了大部分疑問(wèn)。明確：感受到作者對(duì)母親的懷念、思念之情；作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；作者完全理解母親了……三、板書(shū)設(shè)計(jì)四、可取之處這篇課文沒(méi)有華麗的詞匯，卻感人至深。那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。課文以此為題，是為了更好地抒發(fā)對(duì)母親的懷念之情。3．本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對(duì)“母親”的懷念，但作者卻不以《懷念我的母親》為題，而以《秋天的懷念》為題，好在哪里？明確：《秋天的懷念》是由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念。②要兒子堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不要被病痛壓倒，要笑看人生。1．文中多次提到菊花，有什么作用呢？明確：母親帶“我”看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照；菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫(xiě)照；母親愛(ài)花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。4．找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語(yǔ)句，體會(huì)其深層意思。3．從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。我倆在一塊兒，要好好兒活……2。什么時(shí)候？/好吧，就明天?？椿ā拔摇钡膽B(tài)度第一次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。今天，讓我們繼續(xù)陪同作者去看菊懷人吧！二、教學(xué)新課1．課文三次寫(xiě)到看花。3．拓展閱讀，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特色。三、板書(shū)設(shè)計(jì)秋天的懷念母愛(ài)偉大第2課時(shí)1．抓住“看花”線索，進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)。明確：心理描寫(xiě)。5．她忽然不說(shuō)了。4．還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……明確：語(yǔ)言描寫(xiě)。明確：神態(tài)描寫(xiě)?！皳洹薄白ァ薄叭獭比齻€(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛(ài)的堅(jiān)定、執(zhí)著和母子生死相依的感情?！扒那摹睂?xiě)出了母親動(dòng)作之輕，怕打擾“我”，對(duì)兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細(xì)心；“偷偷”寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)；眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無(wú)私地關(guān)愛(ài)、呵護(hù)兒子。明確：動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。試結(jié)合上下文做具體分析。③撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親慈愛(ài)，寬容，善良，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)。③我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”2．面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺(jué)得母親是一個(gè)怎樣的人？明確：①母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。表現(xiàn)為：①望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎。④母親的臨終囑托。②母親為了“我”隱瞞病情。3．初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我”和母親寫(xiě)了哪幾件事。2．課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)?？删驮诒焙５木栈€漫開(kāi)放的時(shí)候，母親卻帶著無(wú)限的牽掛永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，而這個(gè)特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。他痛不欲生，不能自拔。（重點(diǎn)）2．抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，體會(huì)母親的形象。情感目標(biāo)深入地理解作者的復(fù)雜情感，體悟字里行間蘊(yùn)含的深沉與無(wú)私的母愛(ài)?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)6知識(shí)目標(biāo)揣摩合適的語(yǔ)氣朗讀課文，在朗讀中把握感情基調(diào)的變化。小結(jié)。這段作者濃墨重彩地描寫(xiě)了什么？為什么曾讓兒子那么厭惡的菊花如今在兒子眼中，卻變得如此美麗？入情入景，真實(shí)表達(dá)：如果你就是兒子，面對(duì)菊花，會(huì)對(duì)母親說(shuō)些什么？寫(xiě)一段捎給天堂母親的話。師小結(jié)A、師：同學(xué)們，如果說(shuō)世界上有一種愛(ài)是最偉大的、最無(wú)私的，那一定是母愛(ài)；如果有一種愛(ài)深如大海，那一定是母愛(ài)。C、齊讀上面三個(gè)帶有“悄悄地”的句子，反復(fù)體會(huì)母愛(ài)的小心、細(xì)膩、真摯、深沉。③“對(duì)于跑和踩這一類的字眼……又悄悄地……”A、師：母愛(ài)就是這樣細(xì)微到每一個(gè)字眼。②“當(dāng)一切……悄悄地進(jìn)來(lái)……”A、師：“悄悄地進(jìn)來(lái)”你體會(huì)到了什么？B、師：母愛(ài)就是這樣細(xì)微到每一個(gè)動(dòng)作。①“母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)母親的39。板題，學(xué)生讀題，思考：兒子懷念的是什么？二、自由研讀，感悟深深的母愛(ài)學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中哪些句子讓你真切感受到母親對(duì)兒子深深的愛(ài)，并在旁寫(xiě)下自己的感受。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)他重新點(diǎn)燃生活的信心。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時(shí)，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。感受偉大無(wú)私的母愛(ài)?？偨Y(jié)全文，有感情地朗讀課文?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓住課文的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言，體味人物內(nèi)心情感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感，引發(fā)真情?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（答出其中任意兩點(diǎn)即可，答對(duì)一點(diǎn)1．5分，大意對(duì)即可。②健康是人生最大的幸福。能力層級(jí)為理解B。（大意對(duì)即可，答到其中任意兩點(diǎn)即可滿分。③“九歲的病榻”是我人生中最難忘記的痛苦經(jīng)歷。【答案】①“病榻”貫穿全文，在文中起線索作用。能力層級(jí)為理解B。）（3分）學(xué)科%網(wǎng)【解析】試題分析：聯(lián)系上下文來(lái)理解“晾”的意思，并分析我這么做的原因和心理活動(dòng)。3．如何理解第（8）段“我把他們晾在一邊”這句話中的“晾”字？（3分）【答案】“晾”，在這句話中的意思是“放在一邊不理不睬”（1．5分），這里寫(xiě)出了我因?yàn)榧刀释瑢W(xué)活蹦亂跳沒(méi)有病而獨(dú)自痛苦（1．5分）?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。（各舉出兩例即可滿分。能力層級(jí)為分析綜合C。（大意對(duì)即可滿分。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫(xiě)這場(chǎng)病給我的人生啟迪。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫(xiě)九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗(yàn)。⑾我離開(kāi)了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個(gè)秋高氣爽的日子，我在操場(chǎng)上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周?chē)玖嗽S多同學(xué)，我才收起繩子。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來(lái)我獨(dú)自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說(shuō)，這孩子乖，我父母便接著說(shuō)，他已經(jīng)半年沒(méi)沾一粒鹽了。⑧有一天，班上的幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)我家探望，我看見(jiàn)他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。一個(gè)九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來(lái)，讓我在九歲的時(shí)候就開(kāi)始怕死，命運(yùn)之神似乎有點(diǎn)太殘酷了，這是對(duì)我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒(méi)有悟透。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書(shū)包竄到門(mén)外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒(méi)幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門(mén)邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來(lái)給我喝藥。對(duì)于一個(gè)孩子的味蕾和胃口，那些草藥無(wú)疑就像毒藥。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來(lái)治愈我的病，他們當(dāng)時(shí)認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。⑤生了病并非就意味著睡覺(jué)和自由。母親從藥店買(mǎi)回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點(diǎn)咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。④生病后端到床前的并非美食。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點(diǎn)什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買(mǎi)了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。②那年我九歲，不知道為什么會(huì)得那種動(dòng)不動(dòng)就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會(huì)長(zhǎng)出無(wú)數(shù)紅色疹塊，也不知道白細(xì)胞和血小板減少的后果到底有多嚴(yán)重?！菊n堂提升】閱讀以下文章，回答后面問(wèn)題。5．點(diǎn)明主要內(nèi)容【討論明確】1．作者在秋天懷念同是在秋天去世的母親。3．是本文的線索。5．文章結(jié)尾，作者寫(xiě)道：“從此自以為比別人更懂得健康的意義”，你認(rèn)為作者所說(shuō)的“健康的意義”是什么？（3分）【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】理解文章標(biāo)題的含義☆課堂探討☆要點(diǎn)一：理解文章標(biāo)題的含義【探究活動(dòng)】理解標(biāo)題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點(diǎn)明中心。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫(xiě)這場(chǎng)病給我的人生啟迪。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫(xiě)九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗(yàn)。⑾我離開(kāi)了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個(gè)秋高氣爽的日子，我在操場(chǎng)上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周?chē)玖嗽S多同學(xué)，我才收起繩子。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來(lái)我獨(dú)自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說(shuō)，這孩子乖，我父母便接著說(shuō)，他已經(jīng)半年沒(méi)沾一粒鹽了。⑧有一天，班上的幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)我家探望，我看見(jiàn)他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。一個(gè)九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來(lái)，讓我在九歲的時(shí)候就開(kāi)始怕死，命運(yùn)之神似乎有點(diǎn)太殘酷了，這是對(duì)我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒(méi)有悟透。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書(shū)包竄到門(mén)外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒(méi)幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門(mén)邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的`是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來(lái)給我喝藥。對(duì)于一個(gè)孩子的味蕾和胃口，那些草藥無(wú)疑就像毒藥。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來(lái)治愈我的病，他們當(dāng)時(shí)認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。⑤生了病并非就意味著睡覺(jué)和自由。母親從藥店買(mǎi)回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點(diǎn)咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。④生病后端到床前的并非美食。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點(diǎn)什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買(mǎi)了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。②那年我九歲，不知道為什么會(huì)得那種動(dòng)不動(dòng)就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會(huì)長(zhǎng)出無(wú)數(shù)紅色疹塊，也不知道白細(xì)胞和血小板減少的后果到底有多嚴(yán)重。5．點(diǎn)明主要內(nèi)容【討論明確】【課堂提升】閱讀以下文章，回答后面問(wèn)題。3．是本文的線索。板書(shū)《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】理解文章標(biāo)題的含義☆課堂探討☆要點(diǎn)一：理解文章標(biāo)題的含義【探究活動(dòng)】理解標(biāo)題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點(diǎn)明中心。生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！課后習(xí)題反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的感情。媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……—————————《病隙碎筆》史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光?！逗蠚g樹(shù)》生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。（二）理解主題（三）拓展延伸我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。四、三讀課文，拓展延伸（領(lǐng)悟主題，感悟人生）（一）理解：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā０パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”母親：“憔悴的臉上 央求般 高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 ”我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措對(duì)比強(qiáng)烈、鮮明，要在讀中反復(fù)體會(huì)，在體會(huì)中品讀人物，要讀出當(dāng)時(shí)人物的心境、態(tài)度、情感；對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)；可分角色朗讀。2．分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。4．一組飽含深情的話語(yǔ)：A、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活……”B、“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時(shí)母親對(duì)孩子是多么不舍、牽掛和惦