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正文內(nèi)容

一年級下冊語文識字教學(xué)反思[共五篇]-文庫吧資料

2024-10-14 03:13本頁面
  

【正文】 學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了用數(shù)量詞。它采用數(shù)量詞識字的編排,把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。下面針對自己的課堂反思如下:一、認(rèn)真?zhèn)湔n,深挖教材。對于我們的教學(xué),平常還應(yīng)多聽課,多學(xué)習(xí),把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去,不斷地進(jìn)步,不斷地提升自己。教學(xué)語言比較平淡,起伏不大。三、不足之處:。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字課的效率。本課的識字任務(wù)是12個,根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語感。一年級下冊識字教學(xué)反思2《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文,是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動有趣的彩圖,展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。比如,我在教導(dǎo)“春雨”這兩個詞語,不僅讓孩子看了“下春雨”的情景,引導(dǎo)學(xué)生想像“春雨像什么?給你留下怎樣的印象”,從而理解“春雨”,更隨機(jī)出示了朱自清先生的名篇《春》中的片段“春雨,一下就是三兩天,像牛毛,像花針,像細(xì)絲……”,在識字的基礎(chǔ)上,品味名篇,提升識字的深度,提高學(xué)生的閱讀能力。我步步引導(dǎo)學(xué)生,讀出了韻味,讀出了春天的意境。良好的開始是成功的一半。這時,我隨機(jī)出示了春天的圖畫,讓孩子有了直觀的感受,并引導(dǎo)孩子邊看邊想,“春天來了,大自然發(fā)生了哪些變化?”孩子面對圖畫侃侃而談,練習(xí)說話。這樣的導(dǎo)入設(shè)計不僅新穎,更訓(xùn)練了孩子的傾聽能力,還培養(yǎng)了孩子的樂于傾聽習(xí)慣。上這課時,我在秦宇杰老師的指導(dǎo)下,精心設(shè)計教案,做好課件,以期上好開學(xué)第一課。每組詞語表示同類名物,從不同的方面揭示了春天的特征。第三篇:一年級下冊識字教學(xué)反思一年級下冊識字教學(xué)反思一年級下冊識字教學(xué)反思1《識字1》是詞串識字。在鞏固識字上,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在輕松、有趣的玩耍中學(xué),激發(fā)興趣、鞏固知識,增加參與的積極性。再以第一小節(jié)為例,將其內(nèi)容制作一幅美麗的畫面,讓學(xué)生在朗讀想像中感悟景色的美麗,然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主識字。我采取了“識字與讀文整合的方法”,堅持了“生字從文中來,再到文中去” 的識字方式。下一個環(huán)節(jié)為指認(rèn)生字環(huán)節(jié),老師通過課件出示認(rèn)讀生字,學(xué)生通過搶答、舉手回答等形式認(rèn)讀生字,最后環(huán)節(jié)為課堂總結(jié),并出示課下思考問題。第二段主要是對單姓和復(fù)姓的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“諸葛”“歐陽”等復(fù)姓。教師引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致領(lǐng)會全文,重點(diǎn)講解其中的生字,如“李”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識李字的結(jié)構(gòu),并能找到其中分出的兩部分“木”和“子”,通過“李”字,學(xué)生能自己分解“張”字,通過學(xué)生的反饋,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識部首弓字旁,并通過課件展示形象的弓箭,引導(dǎo)學(xué)生記住弓字的形狀,再通過筆順展示,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弓字旁的書寫方法。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣?!凹右患印焙汀罢f偏旁”的方法介紹姓氏之后,應(yīng)該進(jìn)行拓展遷移,讓學(xué)生聯(lián)系生活,介紹姓氏,將所學(xué)的方法加以鞏固,享受學(xué)有所成的樂趣。在提示學(xué)生圈字時,沒有做出區(qū)分,導(dǎo)致認(rèn)讀和書寫的生字沒有加以區(qū)分,學(xué)生在讀書的時候就出現(xiàn)了問題。,學(xué)生能分角色進(jìn)行朗讀,但是讀的環(huán)節(jié)安排過快,沒有給學(xué)生充分認(rèn)識和朗讀課文的時間,應(yīng)該放手給學(xué)生,讓學(xué)生充分的展示角色朗讀。孩子們七嘴八舌地編,調(diào)動了孩子們的興趣,孩子們說的不亦樂乎,從而達(dá)到了讓他們快樂地學(xué)習(xí),在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng),認(rèn)識掌握更多的漢字的目的,并注重培養(yǎng)了學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力。子+小=孫,調(diào)動學(xué)生們編記自己姓氏的積極性。教學(xué)本課時,誦讀兒歌,學(xué)生齊讀第一節(jié)時,采用同桌玩拍手游戲的方式朗讀,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,每個孩子都高興的不得了,不認(rèn)識的字就主動讀拼音,很快就認(rèn)識了所有的生字。聚焦于“語言文字運(yùn)用”,正像“修訂解讀”中指出的:教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都必須圍繞“學(xué)習(xí)祖國語言文字的運(yùn)用”這個核心。就在這樣的修改中,孩子們的語言得到了錘煉,很多孩子還學(xué)會了給別人提建議呢。(游得歡)(童健元)【前兩行在句式的表達(dá)上有問題,“在”字應(yīng)省略,后面應(yīng)有三個字,改后孩子認(rèn)為很好?!壳嗤茉诎渡献较x,(岸上捉害蟲)小鳥在樹上唱歌。理由是:前前面寫得“飛機(jī)、火車、汽車、輪船”都是交通工具,而“獅子、鯊魚”是不同類的。(黃亞坤)【原來的句子太過于雷同,便伙同孩子們一起進(jìn)行修改,小作者也很開心,因?yàn)橛玫膭釉~不一樣了,讀起來也更有勁了。汽車路上跑得快,(開得歡)輪船海上跑得快。小鴨水里游得歡,小雞地上啄米粒。海龜海里捉水母,海獅海里捉海蜇。(黃一璐)(二)個性型鯊魚海里捉小魚,藍(lán)鯨海里捉海豹。(胡云迪)小鳥空中飛得歡, 老虎林中稱大王,小魚水中游得歡。魚兒水里游得樂, 大狗門前咬骨頭,青蛙田野吃害蟲。蜜蜂花朵采蜜忙, 小鳥樹上喳喳叫,燕子屋檐造房子。(沈恬伊)猴子樹上跳得歡, 蜜蜂花中采蜜忙,馬兒草原吃青草。青蛙田里捉害蟲, 蜜蜂花間采蜜忙,松鼠樹上摘松果。【精彩寫話】(一)原生態(tài)型鳥兒樹上把歌唱, 知了樹上叫不停,白兔草地蹦蹦跳。在這探究的過程中,孩子們相互啟發(fā),一起享受著成功的快樂。于是,我就在黑板上板書:誰 在哪里 干什么接著,楠楠又發(fā)現(xiàn)了每句話中都有一個動詞:飛、捉、造、運(yùn)、游、結(jié),而且一起研究后發(fā)現(xiàn)一般動詞都在倒數(shù)第三個,只有“飛“放在了末尾,孩子們很興奮,知道句子中還根據(jù)不同的動物(昆蟲)寫出了它不同的特點(diǎn),動詞用得恰當(dāng)。蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。探究發(fā)現(xiàn)之二:神奇的構(gòu)句形式讀著兒歌:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。所以我們也就順勢了解了“形聲字的特點(diǎn)”,知道了這些生字都與“蟲”有關(guān),便得出“與昆蟲有關(guān)”的字一般都有個“蟲字旁”?!薄B著讀了三個生字,孩子們一個個笑了,已經(jīng)有耐不住的孩子說了:“怎么都是蟲字旁,形聲字???”于是乎,“蝴、蚯、蚓、螞、蟻、蝌、蚪、蜘、蛛”連著讀得不亦樂乎。我采用了集中識字的學(xué)習(xí)方式,當(dāng)孩子們看著生字卡片一個一個地讀著生字時,如:“蜻、蜻、蜻蜓的蜻,左右結(jié)構(gòu),蟲字旁,形聲字。這節(jié)課中,我讓孩子們讀讀、想想、說說,發(fā)現(xiàn)識字特點(diǎn),探究句型形式,再結(jié)合拓展說話,從課內(nèi)延伸到課外,不僅學(xué)好漢字,而且喜歡漢字,喜歡語文,喜歡生活。一年級下冊語文識字一教學(xué)反思13【教材簡析】《識字四》是人教版一年級下冊第四組課文中的一篇識字課文,編者獨(dú)具匠心地將14個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。總體說來,這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。在讀方面,我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式,讓學(xué)生感受春天的美。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識,利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色,讓學(xué)生在觀察中體會相關(guān)詞語的含義。一年級下冊語文識字一教學(xué)反思12《識字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容,有八個四字詞語,寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅春景圖,能引人進(jìn)入春天的美好境界。比如,我在教導(dǎo)“春雨”這兩個詞語,不僅讓孩子看了“下春雨”的情景,引導(dǎo)學(xué)生想像“春雨像什么?給你留下怎樣的印象”,從而理解“春雨”,更隨機(jī)出示了朱自清先生的名篇《春》中的片段“春雨,一下就是三兩天,像牛毛,像花針,像細(xì)絲……”,在識字的基礎(chǔ)上,品味名篇,提升識字的深度,提高學(xué)生的閱讀能力。我步步引導(dǎo)學(xué)生,讀出了韻味,讀出了春天的意境。良好的開始是成功的一半。這時,我隨機(jī)出示了春天的圖畫,讓孩子有了直觀的感受,并引導(dǎo)孩子邊看邊想,“春天來了,大自然發(fā)生了哪些變化?”孩子面對圖畫侃侃而談,練習(xí)說話。這樣的導(dǎo)入設(shè)計不僅新穎,更訓(xùn)練了孩子的傾聽能力,還培養(yǎng)了孩子的樂于傾聽習(xí)慣。上這課時,我在秦宇杰老師的指導(dǎo)下,精心設(shè)計教案,做好課件,以期上好開學(xué)第一課。每組詞語表示同類名物,從不同的方面揭示了春天的特征。一年級下冊語文識字一教學(xué)反思11《識字1》是詞串識字。不能像我那樣為了迎合學(xué)生識字興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)生字的興趣上來了就達(dá)到目的了,學(xué)生的興趣在如何猜謎語上。一節(jié)課學(xué)到了什么?教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn),基本的知識點(diǎn)解決了嗎?因?yàn)楸菊n只是以朗朗上口的謎語做為載體,引出我們要識的12個二類生字和6個一類生字,教學(xué)的重點(diǎn)是這18個生字的字音和字形的記憶和運(yùn)用上;謎語只是做為一個呈現(xiàn)這些生字的載體,通過讀使學(xué)生多認(rèn);朗讀謎語。到第三則謎語中的學(xué)習(xí)中犯了同樣的錯誤,把教學(xué)重點(diǎn)放在猜出字謎上。引導(dǎo)學(xué)生用自己的猜謎語的方式說說這兩個字是怎樣記住的。明確導(dǎo)讀任務(wù)后,開始讀第一則謎語,在各種方式通讀讀懂后,猜出謎語是“眾”,并重點(diǎn)說是怎么猜出來的。我安排了這樣的環(huán)節(jié):由“困難”一此引出本組課文的主題。讀起來朗朗上口,為了激發(fā)學(xué)生識字興趣,我把教學(xué)設(shè)計的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動上。一年級下冊語文識字一教學(xué)反思10我把教學(xué)重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生實(shí)質(zhì)的興趣上,還是沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法,不能再像現(xiàn)在這樣浮躁了。,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。通過師生問答游戲,生生問答游戲,你來說我來猜,開展朗讀比賽等富有趣味的活動,不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣,也讓學(xué)生在游戲過程中,感受到本課的韻律與節(jié)奏。教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我得到了以下效果:,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后練習(xí)中還提到了以組詞來介紹姓氏的方法。全文讀起來節(jié)奏明快,易于理解和背誦。全文共兩小節(jié),第一小節(jié)前4行采用一一問答,分別以自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”,后兩行采用三字句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡、吳”“徐、許”。今后的教學(xué)中,應(yīng)該設(shè)計一下學(xué)生喜歡的游戲活動,輕松地學(xué)習(xí)。既總結(jié)了全文,又承接了課后習(xí)題。,本文使用了兩種方法:分解部件和說偏旁的方法。一年級下冊語文識字一教學(xué)反思9優(yōu)點(diǎn):,多元識字,使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識記生字。學(xué)生讀的形式單一,還可以加上小組讀、同桌讀。四、不足之處在教學(xué)過程中,沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)?!缎∥浵伆崆嘞x》這個故事生動有趣,透過小螞蟻的成功,認(rèn)識了一群螞蟻的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越一只螞蟻,這是和團(tuán)結(jié)合作密不可分的,團(tuán)結(jié)起來力量大,這就是“眾人一條心,黃土變成金”學(xué)生一聽就明白了其中的道理。二、營造氣氛、明白道理教材的第二部分是要讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。教學(xué)中,我逐個出示圖片和生字,讓學(xué)生圖文結(jié)合來認(rèn)字,隨著一個個小人的出現(xiàn),學(xué)生的興致也越來越濃厚,從他們的眼睛里我讀出了漢字的無窮魅力。一、初步了解漢字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。難點(diǎn)是理解兩句諺語“眾人一條心,黃土變成金”。在教學(xué)時設(shè)計的活動較少,只是一味的識字,不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計,體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力、查字典能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識生字,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。接著比較每一行的幾個詞語它們的異同點(diǎn),然后讓學(xué)生試著讀,最后再驗(yàn)證自己讀的字音是否正確,翻開字典對一對。在教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容時,我是這樣教學(xué)的:教學(xué)每一組字詞時,先讓學(xué)生查查聲旁的讀音,分析第一個字的字形,指出誰是形旁,誰是聲旁,教師用紅筆描出聲旁,再認(rèn)讀其他字。滲透有關(guān)聲旁的知識,但是由于比較復(fù)雜,學(xué)生還不能真正掌握它,用來幫助識字。我認(rèn)為我對學(xué)生的組織還不夠,不能收放自如,在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng),真正走近學(xué)生,融入其中,才能建立師生平等關(guān)系,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課間游戲我設(shè)計了一項(xiàng)師生互動環(huán)節(jié),不僅達(dá)到了休息的目的,而且也是對數(shù)量詞的鞏固,在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,達(dá)到了預(yù)期的效果。但文中的四處景物都是南方的景色,離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),使得學(xué)生的想像具有局限性,說得不夠到位,在這一點(diǎn)上教師還缺乏指導(dǎo)。不足之處:拓展數(shù)量詞環(huán)節(jié),詞語出的有點(diǎn)多,少一點(diǎn)精一點(diǎn)效果會更好。三、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生注意筆順、間架結(jié)構(gòu),并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,做到寫字正確、美觀。二、有趣的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的加油站本課共四個小節(jié),通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面,所以在設(shè)計這一課時,創(chuàng)設(shè)了一個有趣的、激勵性的問題:同學(xué)們,本課里藏著一個秘密,就是每個小節(jié)都寫了一個地方,會讀書的孩子才能讀出來,你讀讀試試吧,通過這個問題帶動學(xué)生有興趣地去學(xué)習(xí)。在上課前,我先讓學(xué)生讀幾個數(shù)量詞,讓學(xué)生初步了解數(shù)量詞,然后再接觸識字6中的數(shù)量詞就順理成章了,最后我又讓學(xué)生就地取材,觀察教室里的物品,讓學(xué)生用數(shù)量詞說一說,學(xué)生說了很多,大部分都是正確的,可見學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了用數(shù)量詞。它采用數(shù)量詞識字的編排,把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的`圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。下面針對自己的課堂反思如下:一、認(rèn)真?zhèn)湔n,深挖教材。總結(jié),對于描寫春天的句子來講,大家也在書本上看到過好多,千萬要記得,不要去過多地背誦或者是在自己的作文里寫那些句子,因?yàn)槟切┚渥樱蠋熞仓?,所以,過多地寫在自己的作文里,即使只出現(xiàn)了這一句是摘抄的,也會讓你的作文大打折扣,所以,不如所有的文字全用自己的親身感受來寫,是再實(shí)在不過的了。例如:在班長的帶領(lǐng)下,我們踏著青青的小草,聞著小道兩旁花的清香,向活動地點(diǎn)進(jìn)發(fā)。自然,這些活動對于你們來講,就是一個大的變化。春天告訴我們一個道理,今日不播種,來日收虛無。例如:春天來了,帶來了希望,帶來了播種的快樂。因?yàn)榇禾靵砹耍藢τ诖禾斓南矏凼潜憩F(xiàn)出來的。冬姑娘卻裹著一身銀色厚衣,黯然地望向我們,傷心地離去。冬天的風(fēng)是冷刀子,刮在臉上生疼,春天的風(fēng)是媽媽溫暖的手,撫過我們的臉頰。三,氣候氣候就更不用說了,這點(diǎn)大家自然是感受多多,冬天的天氣是緊裹衣領(lǐng),春天穿得稍厚一點(diǎn)就冒熱汗。例如:昨天還是冰封千
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