【正文】 跟我只說了一句話：“老師，在學(xué)校這么長時間，給您添麻煩了”。后來我送他去醫(yī)務(wù)室，我由于擔(dān)心他，所以質(zhì)問他不能跑了怎么還在堅持，他說：“老師，輸什么也不能輸咱們班的臉哪，至少要跑完哪”。而且我也發(fā)現(xiàn)為班上拼命得分的卻全是這些孩子們，我一直站在跑道的終點，看著他們一路飛奔而來，那一刻，我就在想他們跟劉翔有怎樣的區(qū)別？沒有，一點也沒有，他們是那樣的努力，那樣的矯健。學(xué)校組織運動會，我從來都是全天陪同，不停地在他們身旁為他們加油,。他們每天早上帶領(lǐng)班級跑操，喊口號。那一次他們通力的合作，為班級爭得了榮譽。本以為情況會很糟糕，卻沒想就是這幾個頑皮的孩子把所有東西都安排的僅僅有條。起初，我也頭疼了好一段時間，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)習(xí)以外，他們真的有很多的優(yōu)點。可是在每個孩子父母的眼里，他們都是這個世界獨一無二的。經(jīng)常聽人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，而老師也都是凡夫俗子，并不是神。那么這個就需要老師的耐心和愛心。每個人都有犯錯誤的時候，頑皮也只是孩子們的天性。也正因為如此，我義無反顧的堅持到現(xiàn)在不肯丟下他們。在那期間，我想了很多，我曾在心里問自己，正值二十多歲的年紀(jì)，是否應(yīng)該像其他正常的女孩子一樣，工作完了，應(yīng)該出去會會朋友，談?wù)剳賽?；是否我選擇擔(dān)任班主任這個職務(wù)錯了，是否我不該這么拼命，賠上了自己的青春和健康？在我生病請假中途，不停地有學(xué)生打電話發(fā)短信詢問我情況怎樣了？讓我最記得的是一位走讀生，他是個起床困難戶，經(jīng)常會出現(xiàn)睡過頭而沒有跑操的情況，他發(fā)了一條短信，內(nèi)容大致如下：“老師，你身體怎么樣了？你要快點好起來啊，不用擔(dān)心我們，我們都很聽話，你不在的時間，我每天早上都有按時跑操哦。后來身體頻頻出現(xiàn)問題，最嚴(yán)重的一次醫(yī)生懷疑我的大腦可能有腦垂體腫瘤，所以那段時間我不停在醫(yī)院和學(xué)校來回奔波，不停地抽血，化驗，做核磁共振。在2012年我擔(dān)任班主任期間，11月的某一個晚上，我的胸口已經(jīng)疼的無法呼吸，那一刻我才體會到電視上經(jīng)常看到的那種面臨死亡的恐懼。他從一個靦腆內(nèi)向的孩子，轉(zhuǎn)變成為敢于登臺演出的大方孩子。我希望我的學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的工具，而也要懂得享受，品味生活。只有你用心的了解了他們，接近他們，才能拉近他們和你的距離，才能喜歡上你，喜歡上你的課。老師在學(xué)生心目中就是偶像的地位，如果你肯多和他多說一句話，你會發(fā)現(xiàn)他們會非常非常開心。我一直認(rèn)為，學(xué)生畢竟是孩子，很多學(xué)生按照自己的喜好在選擇性的學(xué)習(xí)，他們會選擇自己喜歡的老師，從而對這門課用心學(xué)習(xí)。聽優(yōu)秀老師的講課，虛心向各位老師請教，潛心研究怎樣才能使學(xué)生更高效地將每堂課的內(nèi)容吸收到位。所以從進入中學(xué)那一刻開始，我就告誡自己，要用心，用心學(xué)習(xí)研究自己的專業(yè)課，用心教授學(xué)生，用心對待自己一生的事業(yè)。俗話說學(xué)無止境，三人行必有我?guī)煟簿褪钦f在教學(xué)研究上，沒有誰是完美無缺的，每位教師都應(yīng)該多多學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的地方?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也。人們時常說教師是太陽底下崇高的事業(yè)，將教師比作紅燭，照亮別人，而把自己燃燒；也有人把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角；而我，始終覺得教育事業(yè)就如一門藝術(shù)，那身為教師的我們就是藝術(shù)家，孩子們正如一張白紙，老師們就用著講臺上五顏六色的粉筆在幫助這一張張白紙去畫構(gòu)屬于他們精彩的未來。偉大詩人雨果曾說過這樣一段話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。其實，此時此刻站在這個位置，我的內(nèi)心是忐忑的，因為作為一名教師，我的資歷以及閱歷都不及在座的各位前輩，但是從教這兩年，我也有頗多的感受想與大家一起分享。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。在這14年的教學(xué)生涯中，我深深體會到：教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展。愛是圓周率，無限不循環(huán)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生。也就在高考前夕——6月3日，深愛著我的父親因病永遠(yuǎn)的離開了，在處理完父親的后事我又于在6月5日下午匆匆趕回學(xué)校，陪著我深愛的學(xué)生們迎接高考，在高考期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我處于極度疲勞狀態(tài)，就沒有安排我陪護學(xué)生，而我依然每天晚上還是堅持到女生寢室查夜?！彼裕灰蠋煂W(xué)生們真心付出愛和關(guān)懷，也一定會受到學(xué)生們尊敬和喜愛。最令我感動的是，去年他所在的部隊在四川涼山進行搶險救災(zāi)執(zhí)行任務(wù)時，他還為我發(fā)來祝福生日短信。2006年暑期的一天，這位學(xué)生給我打來電話：王老師，祝你生日快樂!我聽后一愣，今天不是我的生日呀!“老師，兩個月前，你不是？”原來我在講一個經(jīng)典詞匯的用法時，隨口舉了這么一個例子就被這個有心的學(xué)生給記住了。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)該生的記憶力特別好、自我約束力也特別強，對于他的這些優(yōu)點我及時給予他表揚，并有針對性的對他進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，慢慢的這個學(xué)生的英語成績有了起色。有一次課外，我找他談話，隨即聊到了他的英語成績，他坦誠地對我說：他的英語基礎(chǔ)很差，在初一初二就從來沒有及格過，但是自從我教了他之后，他就覺得英語特別有意思，想好好學(xué)英語。2006年我所帶的三（10）班有一位英語較弱的學(xué)生。在他上大學(xué)期間，我依然給予他力所能及的幫助。這位學(xué)生當(dāng)時就淚流滿面。通過找他談話，我了解到該生的不幸遭遇：他的父母和叔叔在一次干活時不慎觸電身亡，留下他、年幼的妹妹與年邁的爺爺奶奶相依為命，于是我便萌發(fā)了幫助該生的想法，而這一想法也得到了我家人的大力支持。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。但我自己也清楚地知道，作為一名教師不僅應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識，更重要的是要對學(xué)生有無私的關(guān)心愛護。在課堂上，我立求將詼諧幽默的語言，生動形象的例子，深入淺出的講解進行完美結(jié)合?！}記做學(xué)生最喜愛的老師，上學(xué)生最喜歡的課，這一直是我從教以來孜孜不倦的追求和努力方向。謝謝大家，今天的活動到此結(jié)束。滴滴汗水，點點心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動那只般泊在港口的船只，您們的手勢生動優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天晚霞。教師發(fā)言五、感謝大家的積極參與，踴躍發(fā)言?！彼摹⒊艘皇赘枨?，聽了幾篇演講，誦了一段經(jīng)典，相信大家一定有很多感觸，接下來我們進入第四個環(huán)節(jié)：發(fā)一個善心。子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。三、現(xiàn)在讓我們進入第三個環(huán)節(jié)：誦一段經(jīng)典。有請王玲老師給大家?guī)砭实难葜v。《愛的奉獻》請全體起立?。ㄒ魳防蠋熤笓]，放音樂）讓我們把掌聲送給自己，送給每一位為了孩子傾情付出的老師們，謝謝大家，請坐！二、現(xiàn)在我們進入第二個環(huán)節(jié)：學(xué)模范。我們的道德講堂正是以此為主要內(nèi)容，通過群眾身邊看得見、學(xué)得到的“平民英雄”和“凡人善舉”，宣揚助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻和孝老親愛的道德品質(zhì)。道德講堂，講述身邊人的道德故事，與老師們一同分享。中學(xué)道德講堂——師德的踐行主持詞大家好！歡迎參加今天的道德講堂。為了能讓學(xué)生多學(xué)一點知識，老師們要使出渾身的解數(shù)；為了能讓學(xué)生迷途知返，他們更是付出了超出父母給予的關(guān)心和愛護，這都是一些微不足道的小事，但是這都是真真實實發(fā)生在我們身邊的。（朗誦）如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動那只般泊在港口的船只，您們的手勢生動