【正文】 同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。另外，選題盡量選一些新題，不要過(guò)于陳舊，學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題。適當(dāng)練習(xí)。提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí)。做為備考來(lái)講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解，另一部分考查較為深層次的能力。要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說(shuō)明。不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問(wèn)題的難力。第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí)，教師提出問(wèn)題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識(shí)，一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手，不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移。缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識(shí)，不講方法，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效。缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生理解只偏留在表面上。教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jī)低。盲目性。學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率，平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較。高三歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。不定期的進(jìn)行抽測(cè)，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。提高學(xué)生的解題能力。三、教學(xué)目的要求對(duì)世界史做一個(gè)比較透徹的分析和理解。在知識(shí)的39。二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀(jì)律方面做的比較好。歷史大專(zhuān)題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析。以小組為單位開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。教學(xué)時(shí)結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì)感受歷史。學(xué)生狀況分析初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對(duì)中學(xué)的歷史課程不了解，轉(zhuǎn)變幅度大，學(xué)生一時(shí)也不會(huì)適應(yīng)不了，因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，更好的來(lái)學(xué)習(xí)歷史課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)行改革，探索和創(chuàng)造，進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。三、教學(xué)措施；以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)發(fā)學(xué)生的自豪感。學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)辨證地分析歷史事件并正確評(píng)價(jià)歷史人物。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度、價(jià)值觀，在教育匯中的重要價(jià)值，重視歷史教育的育人功能。二、教學(xué)目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的行為主體是學(xué)生，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，體現(xiàn)以學(xué)生為主的基本原則。五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共27課，知識(shí)內(nèi)容22課，活動(dòng)課五課。經(jīng)常向其他教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)課。因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，開(kāi)展歷史第二課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問(wèn)題的能力。采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)、非智力因素等都存在很大差異。而剛上初中的學(xué)生歷史知識(shí)的占有量很有限，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)還只停留在識(shí)記的層面,記憶特點(diǎn)是形象記憶，還沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的技能和方法，所以對(duì)歷史知識(shí)的理解還有一定的困難。三、學(xué)情分析：歷史學(xué)科首次以獨(dú)立的學(xué)科出現(xiàn)在七年級(jí)學(xué)生面前，學(xué)生在小學(xué)思品社會(huì)課中獲得了比較基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，內(nèi)容主要是文化史。五、教學(xué)進(jìn)度（見(jiàn)附表）九年級(jí)歷史組201026第三篇：七年級(jí)歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃七年歷史教學(xué)工作計(jì)劃2017—2018學(xué)第一學(xué)期夏 家 堡 鎮(zhèn) 初 級(jí) 中 學(xué)董 淑 云 2017年8月28日七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃20172018學(xué)第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想：以推進(jìn)落實(shí)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，提高教師教學(xué)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性基礎(chǔ)性和發(fā)展性，依據(jù)縣教育局計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。同時(shí)注重拓寬歷史教育的情感功能，教書(shū)育人并重。貫徹落實(shí)好學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想中“狠抓兩個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成”，在歷史課中始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿始終。加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，注重對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，定準(zhǔn)目標(biāo)，定期輔導(dǎo)，對(duì)他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。初三的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時(shí)間背歷史,這就要求上課時(shí)保證課堂效率,當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。扎實(shí)落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計(jì)教案，教案的設(shè)計(jì)要做到“三備”即備教材、備教法、備學(xué)情，力求做到符合教材需要和學(xué)生實(shí)際。近幾年中考突出了考查學(xué)生對(duì)材料的分析、理解和把握。充分利用好電子備課，以更好的實(shí)現(xiàn)資源共享，使其更好的為教學(xué)服務(wù)。另外，初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。甚至還有極少數(shù)同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度極不端正，持無(wú)所謂的態(tài)度，一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題，后面的材料分析題一個(gè)也沒(méi)動(dòng)?！妒澜鐨v史》九年級(jí)下冊(cè)共19課，內(nèi)容包括國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及挫折，國(guó)際關(guān)系格局的發(fā)展與演變，亞非拉美的民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)等?！妒澜鐨v史》九年級(jí)上冊(cè)共23課，內(nèi)容包括西方文明之源，資本主義時(shí)代的曙光。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為指針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)“千里之行，始于足下”，從現(xiàn)在開(kāi)始我們就要時(shí)刻有中考意識(shí)，并且積極的去備戰(zhàn)中考。積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組、教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?！弊ズ贸Ｒ?guī)歷史課堂教學(xué)。重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵(lì)微型試題。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的歷史，學(xué)習(xí)有用的歷史。五、教學(xué)措施強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過(guò)識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生歷史基本技能和閱讀、分析、理解能力。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期歷史教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)解釋生活中的歷史想想，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。（三）該教材針