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正文內(nèi)容

信息技術(shù)學(xué)科總結(jié)-文庫(kù)吧資料

2024-10-14 02:14本頁(yè)面
  

【正文】 教學(xué)和管理工作。當(dāng)然,在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語文,又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料,真是一舉兩得!學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料的方法后,我讓學(xué)生自已在網(wǎng)上查找資料,呵呵,愛玩是小學(xué)生的天性,他們居然在“百度”網(wǎng)里搜索到了 “連連看”、“對(duì)對(duì)碰”等等一些“在線小游戲,”在網(wǎng)上玩起了游戲了!三、講課內(nèi)容打亂教材順序,抽取精髓,激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)并沒有嚴(yán)格的難易程度界限,特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上,比如word,F(xiàn)rontPage等,并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識(shí)如拼寫檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品,長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺得索然無味,講授這樣的課程時(shí),我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材順序,首先抽取精髓來講,緊緊吸引他們的興趣。二、通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng),在不斷獲得新知識(shí)的過程中,能夠不斷地看到自己的成果時(shí),就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚。因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)如下 :一、引入趣味課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俗話說:興趣是最好的老師。安寧市光明學(xué)校教師:任兵斌二00九年六月二十六日第四篇:信息技術(shù)學(xué)科總結(jié)信息技術(shù)學(xué)科總結(jié)2012――2013第二學(xué)期新世紀(jì),計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心,是信息社會(huì)的主要技術(shù)?!薄坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生注意力。加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。設(shè)備不足,我校有9個(gè)班,教室每節(jié)課都被安排得滿滿的,沒有機(jī)動(dòng)課時(shí),很難保證學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)時(shí)間;沒有空余時(shí)間開展學(xué)生第二課堂活動(dòng),很難從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)尖子學(xué)生;信息技術(shù)教師幾乎沒有參加觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以至自身信息、素質(zhì)難提高,無法滿足學(xué)生對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)探索欲望,不了解現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教學(xué)的趨勢(shì),基本上是憑著感覺走;教材不配套,我們現(xiàn)在是從四年級(jí)開課,學(xué)生沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),沒有學(xué)習(xí)過前兩冊(cè)的內(nèi)容,教師上課也只能憑著經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。一學(xué)期來,我堅(jiān)持不懈地努力,認(rèn)認(rèn)真真的工作,不但順利完成了每學(xué)年每學(xué)期的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升。這就要求教師在課堂管理上下功夫,在養(yǎng)成教育上多用心,努力規(guī)范學(xué)生的上課學(xué)習(xí)行為。由于信息技術(shù)課100%以上是在計(jì)算機(jī)教室里完成的,由于我校的計(jì)算機(jī)無法上網(wǎng)查找資料,所以學(xué)生面臨很大的困難,很難集中精力在學(xué)習(xí)上,這給課堂管理帶來了很大的難度。一方面,對(duì)不同起點(diǎn)、不同興趣愛好的學(xué)生在已有基礎(chǔ)上取得的進(jìn)步都應(yīng)該予以認(rèn)可,使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn);另一方面,要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)過程中所表現(xiàn)出來的個(gè)性和創(chuàng)造性,對(duì)同一作品的不同設(shè)計(jì)思路和不同設(shè)計(jì)風(fēng)格,對(duì)同一問題的不同解決方案,都應(yīng)該給予應(yīng)有的認(rèn)可和鼓勵(lì)。信息技術(shù)課程無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法上都非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。三、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式以往,學(xué)生在信息技術(shù)課堂的主要學(xué)習(xí)方式是聽課、記筆記、強(qiáng)化練習(xí),應(yīng)付期末考試,把學(xué)習(xí)建構(gòu)在人的客體性、被動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)上,忽視了學(xué)生作為人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異,確定不同層次的教學(xué)目標(biāo),實(shí)行分層施教、分層測(cè)試評(píng)價(jià)。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容,做成各種教學(xué)課件,借助于有關(guān)設(shè)備,邊講授邊操作,講練結(jié)合,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí),主動(dòng)思考和實(shí)踐。③ 啟發(fā)式。② 小組探究。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成能力,提升素養(yǎng)。二、選擇合適的教學(xué)方式教學(xué)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成、完善以及改變的重要因素。對(duì)學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低的學(xué)生,要多鼓勵(lì)、多幫助,提供有針對(duì)性的指導(dǎo);對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,要少限制、多支持,鼓勵(lì)自主探究。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注個(gè)體差異,設(shè)計(jì)分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此,我們理應(yīng)抓住機(jī)遇,全面更新教育教學(xué)理念,樹立新教育觀、教學(xué)觀,要改進(jìn)教育措施和教學(xué)措施,具體要做好以下工作:一、充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”,“教
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