信息技術學科總結-文庫吧資料
2024-10-14 02:14本頁面
【正文】 教學和管理工作。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。這樣學生既學習了語文，又學會了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！學會了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學生自已在網(wǎng)上查找資料，呵呵，愛玩是小學生的天性，他們居然在“百度”網(wǎng)里搜索到了 “連連看”、“對對碰”等等一些“在線小游戲，”在網(wǎng)上玩起了游戲了！三、講課內容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識計算機基本知識并沒有嚴格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應用軟件上，比如word，F(xiàn)rontPage等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設計、模版設計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經(jīng)驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。二、通過學習結果激發(fā)學習興趣學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學習的愿望，學習興趣也就越來越濃厚。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發(fā)學生的學習興趣。下面就這一學期的教學進行總結如下 ：一、引入趣味課題，激發(fā)學習興趣俗話說：興趣是最好的老師。安寧市光明學校教師：任兵斌二00九年六月二十六日第四篇：信息技術學科總結信息技術學科總結2012――2013第二學期新世紀，計算機技術是現(xiàn)代科學技術的基礎與核心，是信息社會的主要技術?！薄坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起。利用各種教學方法，提高學生注意力。加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。設備不足，我校有9個班，教室每節(jié)課都被安排得滿滿的，沒有機動課時，很難保證學生有足夠的上機練習時間；沒有空余時間開展學生第二課堂活動，很難從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)尖子學生；信息技術教師幾乎沒有參加觀摩、學習機會，以至自身信息、素質難提高，無法滿足學生對當今信息技術探索欲望，不了解現(xiàn)階段信息技術教育教學的趨勢，基本上是憑著感覺走；教材不配套，我們現(xiàn)在是從四年級開課，學生沒有計算機基礎,沒有學習過前兩冊的內容，教師上課也只能憑著經(jīng)驗進行教學。一學期來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，不但順利完成了每學年每學期的教學任務，學生的操作水平也有了解一定的提升。這就要求教師在課堂管理上下功夫，在養(yǎng)成教育上多用心，努力規(guī)范學生的上課學習行為。由于信息技術課100%以上是在計算機教室里完成的，由于我校的計算機無法上網(wǎng)查找資料，所以學生面臨很大的困難，很難集中精力在學習上，這給課堂管理帶來了很大的難度。一方面，對不同起點、不同興趣愛好的學生在已有基礎上取得的進步都應該予以認可，使每一位學生都能獲得成功的體驗；另一方面，要尊重學生在學習和應用信息技術過程中所表現(xiàn)出來的個性和創(chuàng)造性，對同一作品的不同設計思路和不同設計風格，對同一問題的不同解決方案，都應該給予應有的認可和鼓勵。信息技術課程無論從教學內容、教學環(huán)境和教學方法上都非常有利于培養(yǎng)學生的自主學習意識和學習能力。三、努力轉變學生學習方式以往，學生在信息技術課堂的主要學習方式是聽課、記筆記、強化練習，應付期末考試，把學習建構在人的客體性、被動性和依賴性基礎上，忽視了學生作為人的主動性、能動性和獨立性。根據(jù)不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。信息技術教師根據(jù)信息技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，借助于有關設備，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。這種方法有利于學生積極參與和學習，主動思考和實踐。③ 啟發(fā)式。② 小組探究。“任務驅動”教學強調學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。二、選擇合適的教學方式教學方式是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導；對于基礎較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。信息技術教學應該充分關注個體差異，設計分層次的學習目標。為此，我們理應抓住機遇，全面更新教育教學理念，樹立新教育觀、教學觀，要改進教育措施和教學措施，具體要做好以下工作：一、充分體現(xiàn)“學生為主體”，“教
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