【正文】 ，“心里話不知道向誰說”。他們迫切需要豐富生動(dòng)、喜聞樂見的教學(xué)方式。但有些單位搞教育還是老一套，“課堂灌輸”、“照本宣科”等形式僵硬的老做法、老傳統(tǒng)還大有存在，空洞說教滿堂灌，一人講課大家聽，習(xí)慣于“上大課”、“上下一般粗、橫豎一刀切、整體一鍋煮”，教學(xué)還不夠豐富生動(dòng)，這樣教學(xué)環(huán)境難以啟迪影響官兵、敲開官兵思維、開拓官兵視野。但是隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步深入，社會(huì)大背景嚴(yán)重影響警營小環(huán)境。（三）教學(xué)不夠豐富生動(dòng)，觀念不超前，不能跟上時(shí)代節(jié)拍。有的雖是老政工，授課經(jīng)驗(yàn)豐富，但大多“半路出家”，理論覆蓋面不夠廣，知識(shí)含金量不夠高，知識(shí)水平不夠淵博。近幾年，消防部隊(duì)從地方院校招收了不少大學(xué)生，但總體來看，進(jìn)防火部門的多，進(jìn)政工部門的少。結(jié)果講者是昏昏然，聽者是晃晃乎，學(xué)了、記了、考了，但對(duì)所學(xué)何“題”渾然不知，更談不上掌握其精神實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致教育流于形式，難以達(dá)到春風(fēng)化雨、“入心、入腦、入耳”的目的。一是個(gè)別單位片面地把政治教育當(dāng)作“軟指標(biāo)”，認(rèn)為可多可少，可有可無，甚至認(rèn)為只要把“中心工作”抓住了，“業(yè)務(wù)工作”搞上去了，部隊(duì)不出事，搞不搞教育無所謂。通過基層調(diào)研了解和分析，主要有以下四個(gè)方面。以寧波消防支隊(duì)為例，近三年全市消防部隊(duì)累計(jì)接警出動(dòng)33000多次，組織大型滅火演練1000多次，執(zhí)行各類大型活動(dòng)保衛(wèi)任務(wù)200余次，任務(wù)較重的單位平均每天出動(dòng)3次以上，加之日常訓(xùn)練、監(jiān)督檢查、六熟悉、比武競賽、消防站對(duì)外開放、社會(huì)化宣傳、籌備迎檢等工作占用了大量時(shí)間，基層單位很難保證官兵正常休息，更難保證按計(jì)劃實(shí)施思想政治教育。新修訂頒布施行的《公安消防部隊(duì)思想政治教育大綱》中把業(yè)務(wù)訓(xùn)練與政治教育的時(shí)間比例改為8：2，比例的更改說明政治教育的時(shí)間縮短了，也從另一個(gè)側(cè)面反映出消防部隊(duì)的思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)。要么按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士的教育，造成要求過高，戰(zhàn)士理解不了；要么用驗(yàn)收戰(zhàn)士教育的尺度衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量滑坡。不少單位的干部都是隨戰(zhàn)士一起上課，一樣學(xué)習(xí)討論。在一些時(shí)事政治和黨的路線方針、政策教育上沒有拉開檔次。每年的政治教育計(jì)劃都明確指出要區(qū)分層次組織教育，但從部隊(duì)現(xiàn)實(shí)的思想政治教育狀況我們可以看出，教育過程中教育層次不分，干部、戰(zhàn)士“一刀切”、“一鍋煮”、“齊步走”現(xiàn)象還大有存在，主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)容上官兵一般粗。有的基層單位政治教育授課教案內(nèi)容老套，少則使用了2年，多則使用了5年，新知識(shí)的匱乏使很多基層官兵產(chǎn)生了厭煩心理，逐漸導(dǎo)致思想政治教育流于形式，缺乏實(shí)效性。在政治工作繁重的情況下，缺少對(duì)新情況、新問題的解決辦法和措施，教育工作不能真正做到“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近戰(zhàn)士”，致使官兵接受教育的積極性和主動(dòng)性不高，政治教育失去了應(yīng)有的效果和意義。在信息數(shù)字以裂變方式爆炸的新形勢下，社會(huì)現(xiàn)象日益復(fù)雜，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)更趨多元，官兵想知道、想探究的東西也更多了，有知識(shí)上的，也有心理上的；有對(duì)警營故事的了解，也有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的解讀；有關(guān)于自身小事的，也有關(guān)于國家大事的，等等?！吧险n作報(bào)告”，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面發(fā)揮不了作用，缺乏時(shí)代色彩。大部分基層單位習(xí)慣于按照上級(jí)政治教育內(nèi)容單純開展課堂教學(xué)，課堂上“原原本本讀教案，簡簡單單寫提綱”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。注重“我說你聽、我讀你記”的“說教式”傳統(tǒng)模式，傾向以正面的理論、高尚的情操對(duì)官兵進(jìn)行理論灌輸，難于引起官兵的興趣，教育疏導(dǎo)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性。但基層部隊(duì)思想政治教育形式沿襲過去的老觀念、老套路、老經(jīng)驗(yàn)的“三老”現(xiàn)象依舊嚴(yán)重，教育手段還比較傳統(tǒng)單一，創(chuàng)新不夠。（二）教育手段老化。三是政治教導(dǎo)員不專業(yè)的問題具有普遍性。二是新老政工干部“青黃不接”現(xiàn)象嚴(yán)重，“老政工”開展教育重經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)理論支撐；“新政工”雖然年紀(jì)輕、文化層次高，但缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致新老政工在年齡層次、知識(shí)梯次和工作經(jīng)驗(yàn)上斷層嚴(yán)重。一是許多思想政治教育骨干沒有經(jīng)過專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，工作業(yè)務(wù)不精、套路不熟、方法不多，難以勝任新時(shí)期思想政治教育工作要求?，F(xiàn)結(jié)合本人多年從事政治工作的實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。在現(xiàn)行的思想政治教育中，我們的教育方式、方法不夠靈活，教育的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量和效果，很難達(dá)到思想政治教育目的。隨著改革的不斷深化，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)生活方式的多樣化，人們思想觀念、價(jià)值取向日趨多元化，思想領(lǐng)域熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題日益增多，部隊(duì)思想政治工作的環(huán)境、對(duì)象、任務(wù)與內(nèi)容發(fā)生明顯變化，官兵的思想觀點(diǎn)、價(jià)值觀念、思維方式以及行為規(guī)范隨之也發(fā)生了較大的變化。最后，在制定網(wǎng)絡(luò)思想政治教育法律法規(guī)時(shí)，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息多元化、跨區(qū)域化、網(wǎng)絡(luò)行為隱秘化和網(wǎng)絡(luò)信息傳遞快速化等特點(diǎn)，使法律法規(guī)具有明顯的網(wǎng)絡(luò)印記，更具有針對(duì)性的解決各種相關(guān)問題。首先，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的相關(guān)開展和主管部門要對(duì)各種不良網(wǎng)絡(luò)思想政治教育行為進(jìn)行系統(tǒng)的分類，建立完善細(xì)化檔案庫，盡量做到每種網(wǎng)絡(luò)思想政治教育行為都可以找到相對(duì)應(yīng)的依據(jù)進(jìn)行管理。因此，在當(dāng)下，僅僅依靠個(gè)人良知和社會(huì)輿論的軟制度很難對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行管理和約束。由此可見，大學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行思想和政治觀念的宣傳、關(guān)注國家和社會(huì)的熱情非常高。根據(jù)研究人員的調(diào)查顯示，%，%。對(duì)“中國特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，綜合國力不斷增強(qiáng)，國際地位明顯提高”、“在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革上取得決定性成果”和“黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)”等方面未來發(fā)展趨勢持樂觀態(tài)度的學(xué)生也保持較高比例。高校學(xué)生充分信賴以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政能力，高度認(rèn)可“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，對(duì)2018年黨和政府工作紛紛點(diǎn)贊，對(duì)全面深化改革、全面從嚴(yán)治黨、%、%%。盡管如此，而我國高校大學(xué)生思想主流還是持續(xù)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的狀態(tài)，主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的全過程。尤其在網(wǎng)絡(luò)全球一體化進(jìn)程中，西方資本主義國家通過網(wǎng)絡(luò)開展“思想同化”，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的非法行為也對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生侵害、網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)大學(xué)生也產(chǎn)生不良影響等等。黨和國家也高度重視教育隊(duì)伍的建設(shè)，2018年教育部就出臺(tái)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2018―2018）》，要求每個(gè)高校都要建立正確的用人機(jī)制，突出對(duì)一線教育工作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組成結(jié)構(gòu)，按照教育事業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)實(shí)踐性人才的需求，制定出相應(yīng)的選拔考核制度。同時(shí)，中南大學(xué)在全校160多人的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍中，引進(jìn)了具有針對(duì)性的考核機(jī)制，切實(shí)將每個(gè)人的職責(zé)和任務(wù)都落實(shí)到了實(shí)處。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺(tái)也從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)走向多元化時(shí)代，不僅利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想的碰撞和交流，而且高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)延伸到了校園微博、微信等各個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)領(lǐng)域。網(wǎng)站運(yùn)行一年多，受到同學(xué)們的熱烈歡迎和積極參與，效果良好。同時(shí)，許多高校以“中國大學(xué)生在線”為首，建立了特色鮮明的相關(guān)教育網(wǎng)站，特別是國內(nèi)知名高校，普遍都建立了自己的思想政治教育網(wǎng)站，并且運(yùn)行良好，口碑上佳。一批以學(xué)生為受視主體、愛國主義教育為主要內(nèi)容的主流的高校思想政治教育網(wǎng)站數(shù)量越來越多，成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想交流的有效載體和陣地?！本W(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性對(duì)策研究既是思想政治教育教學(xué)效果的跟蹤監(jiān)督，又是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教育教學(xué)的有益探索?！熬W(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)受眾的思想和行為發(fā)展為基礎(chǔ)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)受眾所進(jìn)行思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體和信息技術(shù)的高速發(fā)展，高校和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者應(yīng)從完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)管理法規(guī)制度、提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者素養(yǎng)、豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)教育客體的積極性等四方面進(jìn)行對(duì)策分析和研究，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)效性。”大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究是思想政治教育理論不斷完善的需要。進(jìn)入新世紀(jì)以來大學(xué)生思想政治教育雖然取得了長足的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)有待于提高，呼喚思想政治教育實(shí)效性理論為思想政治教育實(shí)踐提供指導(dǎo)。實(shí)踐層面總結(jié)多，理論層面總結(jié)少。不足：思想政治教育實(shí)效性概念沒有形成統(tǒng)一完整的概念。多從認(rèn)知評(píng)價(jià)方面、目標(biāo)評(píng)價(jià)方面和過程評(píng)價(jià)方面進(jìn)行。有的學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該從新媒體入手增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。有的學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該從教育者、受教育者、教育內(nèi)容、方法四要素入手增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。有的學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識(shí)高校學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)、確立新思路、探索增強(qiáng)實(shí)效性新舉措。思想政治教育實(shí)效性對(duì)策研究。有的學(xué)者認(rèn)為思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)源于家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生個(gè)體四個(gè)方面。有的學(xué)者認(rèn)為思想政治教育不同程度存在著失效現(xiàn)象原因在于社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境和影響，包括市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面沖動(dòng)擊、國際環(huán)境的復(fù)雜多變、黨和社會(huì)出現(xiàn)的極少數(shù)腐敗現(xiàn)象以及思想政治工作隊(duì)伍的素質(zhì)問題。參考文獻(xiàn)：[1]陳萬柏，[M].高等教育出版社，2001（1）.[2][M].高等教育出版社，1999（6）.[3][J].思想政治教育研究，2009（12）.[4][J].教育改革，2010（8）.[5][J].教育探索，2013（11）.[6][J].社科縱橫，2011（3）.[7][J].思想政治教育，2001（6）.[8] 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