做幸福教師發(fā)言稿-文庫吧資料
2024-10-14 01:56本頁面
【正文】 子的學習情況，就是了解孩子在學校的一些表現(xiàn)，這時的我們都會感到很幸福。這種幸福不只來自于外界的賦予、物質(zhì)的回饋，更是得益于內(nèi)心的充盈，來自于心燈的呵護、薪火的維系和傳承；來自精神的給予獲取、吞吐吸納。教師要有幸福的追求，要充滿幸福地做教師，并不意味著必然會窄化、淺化教育及其幸福本身，只是從人生的深處、隱處把“幸?！边@一要素提煉凸顯出來。構(gòu)建和諧、安寧、幸福的社會，必須培養(yǎng)充滿幸福感的公民，而培養(yǎng)懂得幸福、追求幸福的公民，必須有幸福的教育、幸福的老師。教育是個非常精密細致的工作，影響深遠廣泛，因為教育面對的是鮮活、成長的學生，他們將來不僅要擔負起對民族、對國家的重任，同時也要對自己負責。我對此真是無比汗顏，因此我反思自己，對自己說，對于困境，我要做的，不是去抱怨什么，而是用自己的行動去改變些什么，讓我們從一點一滴做起，用一顆敬愛事業(yè)的純真去譜寫幸福的人生。蘇霍姆林斯基說：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對象接受，就越能轉(zhuǎn)化教育對象自己內(nèi)心的要求。平時與學生閑談時所說的都是精心準備的，并在閑談中達到了潛移默化的效果。教育工作的目的是以“教就是教做人，育就是育心靈”為教育理念的?；蛟S有人會說：說得容易，要做到以上幾點何談容易呀！是的，確實要做到這些有難度，但是我認為，幸福在很大程度上取決于人的心態(tài)?！睂⒔處熉殬I(yè)的特點及要求濃縮其中：教師，不可能很輕松；教師，不可能很富有；如果教師把輕松和富有作為幸福的標桿追求，那么肯定永遠都不幸福?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。讓我們一起享受教育的幸福，做個幸福的教師吧！第二篇：做幸福教師 譜幸福人生 發(fā)言稿做幸福教師 譜幸福人生——教師幸福觀大討論焦 楊教師的幸福何在？怎樣才能提高教師的幸福指數(shù)？這成了我們教師群體中一個共同的，經(jīng)常的話題。人們常說老師是“燃燒自己照亮別人”的蠟燭，但我覺得教師在照亮別人的同時，也一樣在照亮自己的生活，我們教師同樣要有自己豐富的生活，多彩的世界，也一樣可以享受生活中的美好，假期休閑時出去旅游，放松心情，體驗大自然的美好，會使我們身心愉悅，有了這種體驗，會更全身心地投入到教育教學工作中去。”每逢周末，上了中學的孩子們來看我，自豪地告訴我：“我們在三中還是最棒的！”走在大街上，聽到家長對我說：“你教出的學生真的很不錯，上了中學還是好樣的！錢瑤瑤和朱玲娜一直是班里的尖子。教一年級以來，我覺得自己更幸福了，因為時常聽到學生對我的贊美“老師，你笑起來太可愛了。我們營造一個充滿生命活力的課堂和學生一起痛苦、一起歡樂，看到學生們一張張笑臉，看到他們的點滴進步，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱，又何嘗不是一種幸福？享受學生。正確處
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