【正文】 工程師。學生學習目的的不協(xié)調性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調性。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識。學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內在刺激和利益驅動。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術。中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。教育價值趨向多元化、務實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。學習目的調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。學習習需求當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。調查結果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一1是與教師的教學方法緊密相關。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。學習態(tài)度調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析教育價值觀調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。問卷調查在第四中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力。通過這次實習，我認識到了自身的不足。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我踏入社會的人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我信心百倍，增添了強烈的責任感。在這期間，我更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。而我在上課時，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽課，下了課我們可以有說有笑。但信任不等于放縱。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。在逐漸記住每一個學生的名字的基礎上，并初步了解他們的性格，特長以及優(yōu)缺點，其次，為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。所以我在班主任工作管理方面。在學校里，班主任就是學生的第一監(jiān)護人，所以班主任的工作非?，嵥?。(二)班主任工作一個班級就像一個大家庭，比教學工作更重要的就是班主任工作。越講越熟練，越講越流暢，同學們對我所講授的知識都能吸收。接下來的幾節(jié)課講得都不是很好，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。當我第一次登上了講臺。我也在老師的指導下學會了如何注意學生的表情反應，2怎樣的形式上課才能達到良好的效果，還與學生建立了良好的師生關系，在經(jīng)過了一周的聽課后，我準備上第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。到了聽課時，我認真做好聽課筆記，重點注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，同時簡單記下自己的疑惑，想為什么會這樣講。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關內容，并且預先備好課。尤其是鄉(xiāng)村的小學老師，需要的是全能型的人才，在教育實習期間我擔任了岷縣寺溝鄉(xiāng)立林小學一年級的語文老師兼班主任。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。作為一名實習教師，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，關心愛護實習學校的學生，遵循教育教學規(guī)律，按照教學大綱要求，認真?zhèn)湔n、上課，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學工作，虛心向老教師學習聽取指導老師的意見。在這四個多月里，我經(jīng)受了酸甜苦辣。在實習期間，學會了一些在學校從未學過的東西。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了、成長了。下面是小編給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家?？傊瑥倪@一個多月的體育教學實習中，使我們深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育教學就很艱難了。但是我還是完完整整地把這節(jié)課上了下來。第四篇：體育教學實習總結報告體育教學實習總結報告轉眼間,為期一個月的體育教育實習工作已經(jīng)結束。用祖國的召喚去鼓舞學生青少年都有向往美好未來的愿望，都有為祖國貢獻自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的。用師生間良好情感去感染學生在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多。第二個練習，我設計幾組不同高度的跳高架，讓學生自己選擇高度練習，并提出問題：當別人跳不過去時你該怎么辦？多數(shù)學生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護與幫助的方法，練習中發(fā)揚互助精神。a如何才能保證練習時的安全？b練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉？得到的答案是：對于安全，大部分學生回答是按跨越式跳高動作要領去做；對于鍛煉的好處有的學生回答可以鍛煉下肢的力量，有的學生說可以鍛煉自己的膽量，有的學生回答好玩，有的學生回答可以鍛煉自己的身體，學生回答幾乎包含了練習的意義。教師要用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素質去影響引導學生熱愛體育運動。用正確的方法去引導學生體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導，讓學生對此內容產(chǎn)生濃厚的興趣。鼓勵學生，使體育教學生動有趣。我是這樣上的：上課之前我知道這個班學生特喜歡比賽，我借此給學生門提了個問題：“同學們，你們喜歡我們的省會嗎？你們喜歡比賽嗎？好那我今天就帶你們去參加比賽吧，為了班級能在比賽中獲得好成績，從現(xiàn)在開始起我們大家就要認真學習技術動作，把握好機會，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最后得勝利，對不對？這時我出示了今天這一節(jié)課的教學內容，我按照設計好的教學方法，逐步引導，讓學生在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。我在雜志上看到這么一節(jié)課。用高尚的精神去塑造學生教師的言行直接影響和感染著學生。二、實習體會：在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織遵守紀律，誠實、機智、積極進去的心理品德。在教育教學中，運用先進的教育理念和科學的教學方法，努力培養(yǎng)學生的合作和競爭意識，選擇的教學方法能激發(fā)學生的學習興趣和促進學生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調動了學生學習的主動性，使學生在課堂上逐步養(yǎng)成了認真學習的良好習慣，讓每一位學生都能夠在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。我會在今后的日子里繼續(xù)學習，不斷的提高自己，為自己的夢想堅持不懈。以上就是我實習所經(jīng)歷的一些事和所學到的一些東西。第四，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，鼓勵創(chuàng)新。第三，拓展學生的知識面，加強與其他學科的交流與學習。第二，加強學生文化道德修養(yǎng)。同時，結合這次實習經(jīng)歷，我也為我們體育類學生的教育提出幾點建議： 第一，加強學生專業(yè)素質考核。實習期間我嚴格遵守規(guī)章制度，從未無故缺勤、遲到早退，能與同事和睦相處，交流融洽并善于取長補短，對于上級的指點虛心好學，注重團隊合作。在實習期間，我既是學生，又是教師。但我也從這兩個月的實習生活中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在今后學習生活當中，我一定會繼續(xù)完善自己的專業(yè)知識，充實自己，廣博自己各方面的知識，縮短自己與合格教師的距離。班主任試作，我虛心向原班主任請教，學習先進的工作經(jīng)驗，總結起來包括幾個方面；首先，了解研究每一個學生，采用各種渠道掌握每一個學生的大致情況，并根據(jù)不同學生給予起不同的關心與幫助；其次，樹立自己的威信，成為學生共同的“家長”，在關心愛護學生的前提下，成為班級體的有力組織者和管理者；再次，培養(yǎng)班干部，使之成為自己的得力助手，樹立優(yōu)良的班風；最后，建立一定的獎懲制度，一視同仁，獎罰分明，并與學生家長保持緊密聯(lián)系，協(xié)