【正文】 的含義？ 3．閱讀：《世界兒童和平條約》。三、學(xué)習(xí)“和平——人類的永久期盼” 1．展示畢加索的《和平鴿》，自由發(fā)言：從和平鴿中你看到了什么，想到了什么？教師講《和平鴿》的由來(lái)。說(shuō)說(shuō)自己的感想。3．自由閱讀76頁(yè)小資料，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害有多少。1．討論圖片——看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！從圖片中我們看到了什么？想到了什么？2．閱讀：爸爸媽媽再也回不來(lái)了——一個(gè)伊拉克兒童的自述。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們交流對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的比較，是學(xué)生了解和平生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大危害，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切同情。三、作業(yè)以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X得你家用電用誰(shuí)還有節(jié)約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。說(shuō)一說(shuō)這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師展示自己設(shè)計(jì)的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。教學(xué)準(zhǔn)備：向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。你還知道哪些我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？ 學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來(lái)。用自己的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。自己仿寫“土地資源告急”。有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?．展開想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？4．閱讀《節(jié)水新概念》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？二、教學(xué)互動(dòng)一1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。9 自然資源取之不盡嗎第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。2．制定防御方案。話題三：我們的行動(dòng)1．直擊現(xiàn)場(chǎng)：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。話題二：世界各國(guó)的行動(dòng) 1．閱讀教材中材料：《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：（1）有人認(rèn)為食人魚是一種動(dòng)物，在我國(guó)剿殺食人魚是不愛護(hù)動(dòng)物的行為，你是否同意這種觀點(diǎn)？（2）專家觀點(diǎn)：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入外來(lái)有害物種的入侵，引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害，世界各國(guó)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。四、作業(yè)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道有害物種入侵的主要方式，了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。4．師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。2．閱讀：《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。5．閱讀《詞語(yǔ)鏈接》，了解什么是外來(lái)有害生物。組織交流討論，了解食人魚的危害。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？ 3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有，其他國(guó)家也有。二、學(xué)習(xí)：奇怪的現(xiàn)象1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來(lái)物種？（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。3．討論：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。食物鏈圖表。教學(xué)準(zhǔn)備：故事《誰(shuí)是水中惡魔》。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。四、作業(yè) 可怕的物種入侵第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來(lái)物種，懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別，初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題，初步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來(lái)的巨大危害。如果有人要吃野生動(dòng)物，你上前勸阻時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？3．思考：如果學(xué)校要組織一次宣傳保護(hù)野生動(dòng)植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品？ 互相交流自己的漫畫創(chuàng)作構(gòu)思。三、學(xué)習(xí)：最需要的是行動(dòng)1．以小組為單位，自選保護(hù)的野生動(dòng)物的種類，撰寫《保護(hù)??的倡議書》。討論：如果你看到這種場(chǎng)面，你會(huì)怎么做？集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。2．請(qǐng)幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會(huì)，向大家闡述他們的動(dòng)機(jī)，呼吁人們保護(hù)動(dòng)植物。集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。二、學(xué)習(xí)：誰(shuí)是“殺手”1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰(shuí)是它們的敵人》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。5．有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。這些動(dòng)植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？2．假設(shè)自己是這些動(dòng)植物種的一種，請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?．總結(jié)并組織討論51頁(yè)提出的問(wèn)題。3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。2．請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。今天，我們一起來(lái)解釋我們身邊的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)?？偨Y(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？三、總結(jié)全文，布置作業(yè) 許多物種消失了第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)人類的朋友——可愛的動(dòng)植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的愛心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎？ 4．仔細(xì)閱讀《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》？在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過(guò)愛心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？3．閱讀：《國(guó)際減輕自然災(zāi)害日》。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。說(shuō)一說(shuō)，你覺得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，讓我們記憶猶新。教學(xué)準(zhǔn)備：思考：有哪些人類行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害。2．認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．遇到自然災(zāi)害，會(huì)自護(hù)與互助。同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢？3．閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。三、學(xué)習(xí)：天災(zāi)之中有人禍1．近幾年來(lái)，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。簡(jiǎn)單敘述2004年印度洋大海嘯。3．為自然災(zāi)害分類。討論：地真是怎么回事？你對(duì)地震帶來(lái)的危害有哪些印象？設(shè)想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些危害？2．自然災(zāi)害知多少。二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。3．了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害。教學(xué)準(zhǔn)備：1．查閱書籍資料，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。3．學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護(hù)與互助。天有不測(cè)風(fēng)云第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。5．總結(jié)：處方開出來(lái)了，還要落實(shí)到行動(dòng)中去，才不會(huì)使處方成為一張廢紙。假如你是醫(yī)生，請(qǐng)你拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開張?zhí)幏健?．針對(duì)這些行為進(jìn)行討論：有哪些節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方法？ 進(jìn)一步探討，看哪些方法比較可行。三、學(xué)習(xí)：行動(dòng)起來(lái)，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。那么，地球?yàn)槭裁磿?huì)“發(fā)低燒”呢？二、學(xué)習(xí)：地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任 1．資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過(guò)若干年后，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子？四、作業(yè)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驈淖约鹤銎?，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。在全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題中挑選某一個(gè)問(wèn)題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語(yǔ)。3．結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？ 4．齊讀《環(huán)境警報(bào)》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。2．學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。六、布置作業(yè) 地球在“發(fā)低燒”第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。2．討論：為什么我國(guó)有關(guān)部門要規(guī)定“國(guó)內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入？” 3．為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3．討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？4．我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？四、教學(xué)互動(dòng)三1．假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學(xué)的鄰居，向你索要這位同學(xué)的聯(lián)系方式，你會(huì)怎么做？2．討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。2．找“陷阱”。二、教學(xué)互動(dòng)一1．閱讀課本第29頁(yè)《我看“電腦熱”》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，網(wǎng)絡(luò)可以給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)許多便利。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。2．增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。（4）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？ 6．你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生改變嗎？如果會(huì)，你覺得那將會(huì)是哪些方面的變化？討論：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 7．朗讀《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)了希望》。請(qǐng)把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫下來(lái)，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。5．閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》（1）網(wǎng)絡(luò)作用知多少。如果要用一個(gè)詞來(lái)描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，你會(huì)首選哪個(gè)詞呢？ 4．閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)》。你能體會(huì)到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突擊學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時(shí)的心情嗎？如果你在外地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會(huì)通過(guò)什么樣的方式交流呢？討論：不同的交流方式相比，網(wǎng)絡(luò)有哪些好處。板書課題：網(wǎng)絡(luò)連接你我他二、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，了解網(wǎng)絡(luò)的作用。師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來(lái)不為人所熟悉，但它以Flash的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。3．準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：1．請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。2．通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國(guó)家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)怎樣的影響呢？你覺得我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些要注意的問(wèn)題？4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專家”》交流：加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。討論：你聽說(shuō)過(guò)類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)？ 3．閱讀世界貿(mào)易組織的簡(jiǎn)介。三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國(guó)大蒜” 1．朗讀《小華家的大蒜》。自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。（2）請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷 史名人故事。2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國(guó)》和《鄭和下西洋》。二、學(xué)習(xí)“互通有無(wú)，由來(lái)已久”1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。2．調(diào)查我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國(guó)際史上的報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)