【正文】 絡、采訪等多種形式獲取資料，撰寫演講稿，登臺演講。學校還開展了豐富多彩的活動讓教師學會尊重，學會理解，學會參與，獲得成功。進行校園人際環(huán)境建設，關鍵是要努力營造一種尊重教師、信任學生的良好氛圍。在抓學校軟環(huán)境建設中，我著力以塑造靈魂為目標，切實開展以下幾方面的工作。賦予軟環(huán)境以靈魂。學校硬環(huán)境建設對學生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把學校環(huán)境建設好，我們努力避免見“物”不見“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺主動參與學校硬環(huán)境的建設，使學校設施體現(xiàn)人文關懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個角落都生動體現(xiàn)生命的氣息。綠色學校重在建設，在近年來的創(chuàng)建工作中，我們努力堅持從本校的實際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實現(xiàn)教育的長效化。我們在創(chuàng)建綠色學校過程中，努力營造這樣一種環(huán)境，使各項創(chuàng)建活動成為師生生活中最具魅力的生活和學習內容，從而促進創(chuàng)建活動的扎實開展。教育的目的就在于培養(yǎng)人的智慧，發(fā)揚人性，完善、促進人的潛能得到充分展現(xiàn)，促進完滿人性和完整人格的形成。因此，在綠色學校的創(chuàng)建過程中，我們努力構建這樣的教育場，在校園內千方百計創(chuàng)設文化情境，不露痕跡地將教育意圖深深地隱蔽起來，這種悄無聲息、了無痕跡的教育透過文化內核的引導來實現(xiàn)潛移默化的教育。從文化的視野來提高認識。小學階段是人生的啟蒙階段，讓學生在人生旅途的起步階段充分享受學習的快樂、成長的快樂，在成長的體驗中陶冶人格、情操，身心得到良好的發(fā)展。自從我擔任校長以來，我們始終圍繞“師生規(guī)范齊抓，創(chuàng)建綠色學?！边@一目標，賦以硬件以生命，賦以軟件以靈魂，從文化的視野來認識，從生命的視角去實踐，做好綠色學校創(chuàng)建的各項基礎工作，豐富了師生的生命內涵，使學校成為師生實現(xiàn)人生價值的綠洲，努力把學校建成合格的綠色環(huán)保學校，從而有力地推進學校素質教育的全面開展。她自擔任班主任職務以來，立足自身實際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強素質，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關系、團結友善的生生關系。利用主題班會，開展環(huán)保知識教育，她把環(huán)境教育當成素質教育的重要組成部分，對學生進行環(huán)保知識教育，增強學生環(huán)境意識。近年來，她堅持開展多種形式的系列環(huán)保教育活動，營造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強了學生的環(huán)保意識，為創(chuàng)建綠色班級打下了堅實的基礎。關注環(huán)保紀念日。三、積極開展環(huán)境教育，實現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學生，為此，要求自己每讀一本書，作好讀書筆記，有力提高了自我的文明素養(yǎng)，爭做一個現(xiàn)代的文明教育工作者。二、注重自己本身的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。為此，堅持完善“班代會”制度，在班會或業(yè)余時間認真聽取學生代表對班級各方面的建議和意見，讓學生參與到班級管理中來，使他們感受到自己是班級的主人。一、重視班級人際環(huán)境建設，營造民主平等的生命活動氛圍。如通過開展活動，匯集全班學生的集體智慧，讓大家熱愛生命的搖籃，熱愛共有的家園，同時開辟了藍天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專墻，在班內四周墻壁上張貼著同學們的環(huán)保書畫作品，使班級內形成了濃濃的環(huán)保氛圍。第三篇：創(chuàng)建綠色學校先進個人材料德藝雙修 綠色環(huán)保顯成效XXX同志已在我校任教六年，自從擔任班主任以來，始終圍繞“師生德藝雙修，創(chuàng)建綠色環(huán)保班級”這一目標，做好綠色班級創(chuàng)建的各項基礎工作，努力把班級建成綠色環(huán)保班級，從而有力地推進學生素質教育的全面開展。通過幾年的努力，“塑師表形象，造時代新人”已成為我校教師的行動口號，“教育無小事，教師無小節(jié)”、“細微之處見精神”已成為我校教師的行為準則，“工作上向上比，永不滿足；生活上向下比，知足常樂”已成為我校教師的價值取向。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環(huán)保知識。他把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，如在校園內設立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標語，班級進行環(huán)保板報評比，通過感染力較強的直觀的視覺、聽覺效果，引起學生對環(huán)境保護的共鳴。擔任教導主任職務以來，他堅持以兒童節(jié)、元旦、演講比賽、手抄報比賽、學生書畫展、讀書征文賽等各種大型活動為平臺，讓學生逐漸形成智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調發(fā)展的態(tài)勢，使學生的生命潛能得到開發(fā)，人生價值得到實現(xiàn)。四、加強校園特色文化建設。如植樹節(jié)、地球日開展“我為地球添新衣”活動；世界動物日開展“我和動物交朋友”；紀念“六五世界環(huán)境日”，全體環(huán)保志愿者向全校同學發(fā)環(huán)保倡議書；部分環(huán)保志愿者到街上向行人進行了環(huán)保宣傳和環(huán)保調查活動。關注環(huán)保紀念日。在創(chuàng)建文明學校中他將綠色文明的建設作為一項系統(tǒng)工程，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到了學校管理、教育、教學的整體性活動之中。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個環(huán)節(jié)，從點滴小事教育起，使學生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習慣。學校教育的主要途徑是課堂教學，文明意識的培養(yǎng)應立足課堂進行長期的滲透教育。學校還開展了豐富多彩的活動讓教師學會尊重，學會理解，學會參與，獲得成功。進行校園人際環(huán)境建設，關鍵是要努力營造一種尊重教師、信任學生的良好氛圍。在抓學校軟環(huán)境建設中，他著力以塑造靈魂為目標，切實開展以下幾方面的工作。如通過開展活動，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛生命的搖籃，熱愛共有的家園，同時開辟了藍天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專墻，在走廊張貼著同學們的環(huán)保書畫作品，使校園內形成了濃濃的環(huán)保氛圍。綠色學校重在建設，在近年來的創(chuàng)建工作中，他努力堅持從本校的實際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實現(xiàn)教育的長效化。積極開展環(huán)境教育，實現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學生，為此，學校特制定“環(huán)保