【正文】 干部正確理解公民的主體性地位、充分認識群眾作為公民所享有的民主權(quán)利，真正堅持群眾觀點和群眾路線。確認群眾路線的觀念，“就是確認黨沒有超乎人民群眾之上的權(quán)力，就是確認黨沒有向人民群眾實行恩賜、包辦、強迫命令的權(quán)力，就是確認黨沒有在人民群眾頭上稱王稱霸的權(quán)力。唯物史觀認為，人民群眾是歷史的主體，是革命、建設(shè)和改革的主要力量，黨的民主理念與馬列主義唯物史觀有著內(nèi)在的一致性，即認為人民群眾是權(quán)力的擁有者和授予者，黨的權(quán)力來源于人民，植根于人民，服務(wù)于人民，黨是人民群眾在不同歷史時期完成實現(xiàn)自己利益的工具。同時，隨著人民的利益需求、思維方式、生活方式的不斷分化黨面臨著更加復(fù)雜的利益整合問題，這就使得一些領(lǐng)導(dǎo)干部在面對復(fù)雜的現(xiàn)實利益矛盾時出現(xiàn)“本領(lǐng)缺失”。一旦決策失誤引起群眾不滿，又往往不敢面對群眾，不會做群眾工作，不善于化解矛盾、理順情緒。然而有的黨員干部作出決策、決議、指示以前，既不同群眾商量，充分收集群眾表達的意見建議，在執(zhí)行黨的決議和指示時對群眾又不采取說服教育的方法，企圖一切依靠命令行事。（二）領(lǐng)導(dǎo)干部的工作方法和工作能力問題黨的工作能否保持正確，決定于它能否采取“從群眾中來，到群眾中去”的方法。驕傲，專橫，魯莽，自作聰明，不同群眾商量，把自己的意見強加于人，為了自己的威信而堅持錯誤，是同黨的群眾路線根本不相容的。這些就使得工作出現(xiàn)了失誤，使群眾的利益受到了重大損失，這其實是對群眾路線認識不清、工作態(tài)度和工作作風(fēng)不正導(dǎo)致的。但在實踐過程中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部雖然也懷著為人民服務(wù)的愿望，但是在工作中不相信群眾，不虛心向群眾學(xué)習(xí)和商量，不愿意耐心細致地教育群眾。具體說來，包括以下幾個方面：（一）踐行黨的群眾路線的工作態(tài)度問題群眾路線的落實與否和落實的情況好壞，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)干部的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。但是，在黨的群眾路線的踐行過程中，也出現(xiàn)了一些領(lǐng)導(dǎo)干部偏離甚至違背群眾路線的現(xiàn)象。應(yīng)該說，清廉是踐行黨的群眾路線的有力保障，是踐行黨的群眾路線的生命線；而踐行黨的群眾路線又能促進領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政。黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、能力和作風(fēng)如何影響著踐行群眾路線過程中的作用發(fā)揮，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的道德、修養(yǎng)如何也影響著踐行群眾路線過程中的作用發(fā)揮。（三）踐行黨的群眾路線是保持黨的領(lǐng)導(dǎo)干部“清廉”的有效載體群眾路線是領(lǐng)導(dǎo)干部密切聯(lián)系群眾的重要紐帶。在新的歷史條件下，堅持黨的群眾路線，就要從轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)和工作作風(fēng)做起，以更加務(wù)實的態(tài)度和作風(fēng)加強黨的群眾工作。針對這些問題，胡錦濤同志在慶祝建黨90周年講話中指出了黨面臨的“精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險”的“四大危險”。應(yīng)該說，黨自成立以來就努力把服務(wù)群眾，密切黨群關(guān)系當作自己的職責(zé)所在，并很好地履行著這份職責(zé)。在執(zhí)政條件下，一方面使黨能夠運用權(quán)力更好地實現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，為人民掌好權(quán)、執(zhí)好政、用好權(quán)；另一方面也使黨的領(lǐng)導(dǎo)干部面臨著權(quán)力和利益的雙重誘惑，這就尤其需要恪守黨的“為民”的根本宗旨。這些問題看似很小，但其起到的作用不容輕視，這些問題解決的好，群眾就會信任我們黨，提高黨在群眾中的威信，就能使黨的革命和建設(shè)事業(yè)取得成功。黨早在建立之初就把服務(wù)人民群眾寫在自己的黨章里面，并把服務(wù)落實到每家每戶中去。我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。就“群眾路線”的內(nèi)涵而言，它是隨著實踐發(fā)展的要求而不斷繼承和創(chuàng)新，而就群眾路線的時代內(nèi)涵而言，它就是“為民務(wù)實清廉”，即為民是黨的宗旨的體現(xiàn)，務(wù)實是對黨的作風(fēng)提出的要求，清廉是保持黨的領(lǐng)導(dǎo)干部純潔性的保證，三者相輔相成，構(gòu)成了黨的群眾路線的時代內(nèi)涵。在新的歷史條件下，通過開展群眾路線實踐教育活動，能夠有效克服和避免黨面臨的“四大危險”，促使黨的作風(fēng)轉(zhuǎn)變和形象的進一步提升，鞏固和提高黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。第二篇：新時期踐行黨的群眾路線的思考新時期踐行黨的群眾路線的思考黨的群眾路線隨著不同時期實踐的發(fā)展需要賦予不同的時代內(nèi)涵和特征。要把“立德立行，求實求新”作為縣級黨校踐行黨的群眾路線的抓手，把“黨校姓黨”的校魂貫穿到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。弘揚黨校精神，樹立黨校教風(fēng)，建設(shè)黨校文化，培育黨校作風(fēng)，努力塑造具有“品德高尚、作風(fēng)過硬、意識良好、工作敬業(yè)”的黨校人形象。教風(fēng)是教師按照黨校教育的總體要求，為完成黨校教學(xué)目標而在開展的教學(xué)活動中所形成的特有的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度和思想作風(fēng)。要牢牢把握先進文化的前進方向，堅持建設(shè)以“黨校姓黨”為核心的精神文化；著力建設(shè)勤于學(xué)習(xí)，追求真理的學(xué)術(shù)文化，著力建設(shè)以人為本，按章治校的管理文化；著力建設(shè)團結(jié)向上，充滿活力的校園和諧文化；著力建設(shè)莊嚴典雅，底蘊深厚的環(huán)境文化。一是抓好學(xué)風(fēng)。踐行黨的群眾路線主要是解決“四風(fēng)”問題，對縣級黨校而言，主要是解決好校風(fēng)問題。根據(jù)不同類型、不同層次的培訓(xùn)班次，大膽采用“請進來”戰(zhàn)略，放眼縣外，把其他縣及省市以上領(lǐng)導(dǎo)、專家教授和各領(lǐng)域成功人士等請來講座，實現(xiàn)跨部門、跨機構(gòu)、跨級別、跨地域的交流與共享。完善縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部定期到黨校講課制度，在縣級機關(guān)、事業(yè)單位、知名企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等基層一線工作者中，選聘實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高、善于課堂講授的人做兼職教師，形成老中青梯次合理、專兼職教師優(yōu)勢互補，適應(yīng)多種多樣學(xué)習(xí)需求的縣級黨校師資隊伍。本著“政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”的培養(yǎng)目標，堅持每年選派教師赴省市委黨校參加培訓(xùn)，堅持每年推薦教師參加省委講師團關(guān)于基層理論宣講員的理論輔導(dǎo)制度。（三）創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)理念，確保教學(xué)力量之源。主要通過事件和事物發(fā)展與發(fā)展環(huán)境、過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓受教育者身臨其境理解教學(xué)內(nèi)容，進而在短時間內(nèi)提高能力。開放式教學(xué)法是廣泛利用社會資源，讓學(xué)員走出校門學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，便于學(xué)員思維的自主發(fā)揮。案例式教學(xué)可以最佳地發(fā)揮教師在理論和信息儲備上的優(yōu)勢與學(xué)員在實際經(jīng)驗和開闊視野上的優(yōu)勢，彼此啟發(fā)，優(yōu)勢互補。討論式教學(xué)是在學(xué)習(xí)過程中討論問題，在討論問題中激發(fā)學(xué)員進行創(chuàng)新思維，加深學(xué)員對知識的理解掌握，從而促進學(xué)員學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法有利于充分發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，實現(xiàn)教學(xué)相長，學(xué)學(xué)相長。一是互動式教學(xué)法。創(chuàng)新教學(xué)方式方法，強化學(xué)員在培訓(xùn)過程中的主體地位是縣級黨校踐行黨的群眾路線的根本。不同