四環(huán)節(jié)教學(xué)法之我見-文庫吧資料
2024-10-14 00:05本頁面
【正文】 。自主性探究：即自學(xué)階段。這樣做剛開始覺得麻煩，但貴在堅持，整個學(xué)年下來，探索出了一個系統(tǒng)化的提綱。教師在學(xué)習(xí)新知識前，通過檢查學(xué)生自主探究、預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步設(shè)計提綱來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。即把“問”的權(quán)力交給學(xué)生，把“讀”的時間還給學(xué)生，把“做”的過程放給學(xué)生，把“講”的機會讓給學(xué)生。一、五環(huán)節(jié)教學(xué)法的內(nèi)涵實施自主性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，最大限度的發(fā)揮他們的主體作用。第四篇：“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”之我見“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”之我見單位：臨潁縣石橋中學(xué) 姓名：王培武 時間：201239“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”之我見臨潁縣石橋中學(xué)王培武隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，新課程教材知識之間的跨度較大，這已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的難點，并對中小學(xué)教師的教學(xué)方式提出了更新、更高的要求。當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂 “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 不是唯一的創(chuàng)新型教學(xué)模式，它本身也有一個逐步發(fā)展完善的過程。教師需要建立一種現(xiàn)代的課程觀、教材觀，面對教學(xué)例習(xí)題，不僅關(guān)注其中的數(shù)學(xué)問題，還應(yīng)挖掘出它的教育功能，多一點全局性、前瞻性的整體思考。數(shù)學(xué) “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 體現(xiàn)了一種新的數(shù)學(xué)文化，它有利于營造學(xué)習(xí)創(chuàng)新的氛圍，也有利于最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)源于課本，根植于課本，但又跳出課本，高于課本，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到一種新的數(shù)學(xué)境界。學(xué)生合理及時診斷學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，正確評價自己的作業(yè)結(jié)果和學(xué)習(xí)水平程度，逐步調(diào)控評價學(xué)習(xí)過程中自己的情感投入、意志力等非智力因素，評價成為教師教和學(xué)生學(xué)的一種方式。同時，“ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 有可操作性、前瞻性、可發(fā)展性的特點，因而我們認(rèn)為是比較符合創(chuàng)新教育要求的一種新型的課堂教學(xué)模式，其中包含的教育理念，符合和體現(xiàn)了時代精神。教師要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思改進(jìn)，結(jié)合實際逐步完善，形成自己的教學(xué)特色，教研組長要積極總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)典型，逐步形成良好的教學(xué)研究氛圍。反思促發(fā)展, 它能使自己的教學(xué)水平不斷提高, 努力成為一個“有思想的教師”。寫好教學(xué)反思。抓好課堂教學(xué)。定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。要做到了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向, 體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,確定科學(xué)有效的教學(xué)對策。四、運用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”開展教學(xué)活動備好課。讓教師建立起“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的教學(xué)思路，并通過理論學(xué)習(xí)、新課程理念研讀、學(xué)校課題培訓(xùn)等措施，集思廣益形成更為科學(xué)的授課方案。三、學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的操作步驟為了讓老師能夠熟練掌握并靈活運用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，在實踐中有思考有發(fā)展有創(chuàng)新有提升，為進(jìn)一步完善、提煉“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，組織所有教師學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”。二、成立“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”領(lǐng)導(dǎo)小組為了讓“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式在各年級各學(xué)科段全面實施，學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任和教研組長為副組長，各任課教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的貫徹落實?！八沫h(huán)節(jié)教學(xué)法”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，它把課堂還給學(xué)生，把探索的權(quán)利還給學(xué)生，把張揚個性的自然性還給學(xué)生。四個環(huán)節(jié)相輔相成，都是在學(xué)生動腦動口和動手中進(jìn)行的。“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”四個環(huán)節(jié)的重點就是讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”, 四個環(huán)節(jié)的核心就是讓學(xué)生“嘗試學(xué)習(xí)”。第二篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)法“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”實施方案為貫徹落實我縣“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”方案，進(jìn)一步強化學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。任何離開課文的拓展都是空中樓閣，不著邊際的。拓展是本環(huán)節(jié)的另一個重點。針對本課教學(xué)內(nèi)容，教師要進(jìn)行知識、技能的歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生完成知識體系的構(gòu)建。教師要及時檢查學(xué)生練習(xí)的效果，對完成習(xí)題情況進(jìn)行評價、糾錯。本環(huán)節(jié)的重點是教師的講解點撥要緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題和教材中的疑難點，使之成為學(xué)生對知識的理解深化和思維升華的過程。教師
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