【正文】 化、四固定時(shí)的定論為依據(jù)。如有超縣界的地方，作插花處理。對(duì)于一些具體問(wèn)題的處理，一般都堅(jiān)持了以下原則：（一）關(guān)于涉及縣界的問(wèn)題，即要承認(rèn)界線，又要從實(shí)際出發(fā)，有什么矛盾解決什么矛盾。同時(shí)，把調(diào)查研究，宣傳黨的政策，和協(xié)商處理糾紛緊密結(jié)合起來(lái)，得到了良好的效果。各地領(lǐng)導(dǎo)同志也都紛紛深入實(shí)際，就地解決問(wèn)題。三、搞好調(diào)查研究，從實(shí)際出發(fā)，落實(shí)黨的政策土地、山林、水利糾紛情況錯(cuò)綜復(fù)雜，原因多種多樣，要使糾紛處理得當(dāng)，必須深入實(shí)際，勘看現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)調(diào)查會(huì)，個(gè)別訪問(wèn)等方式，了解糾紛的歷史和現(xiàn)狀，弄清糾紛的前因后果和爭(zhēng)執(zhí)的焦點(diǎn)。事實(shí)證明，只要干部的思想通了，群眾的工作就迎刃而解。但上思縣的一些生產(chǎn)隊(duì)在山下有水田，歷來(lái)在山上打柴放牧，要求按歷史習(xí)慣給予照顧。要著重講清處理好糾紛與發(fā)展安定團(tuán)結(jié)，搞好生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系，幫助有關(guān)干部和群眾克服本位主義、宗派主義和無(wú)政府主義；做到講黨性，講團(tuán)結(jié)，講政策，講風(fēng)格，按照有利于生產(chǎn)，有利于管理的原則，實(shí)事求是地考慮雙方利益，互諒互讓地解決問(wèn)題。因此，層層做好黨員干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的思想工作，是解決好糾紛的關(guān)鍵。干部不點(diǎn)頭，糾紛鬧不起來(lái)，干部不同意，糾紛解決不了。特別是一些發(fā)生過(guò)械斗，打死打傷過(guò)人的地方，更是互算舊賬，糾纏不休。五、六十年代期間，社隊(duì)群眾對(duì)山權(quán)、林木、地域的需求矛盾并不突出。我區(qū)的土地、山林、水利糾紛，絕大部門(mén)是在生產(chǎn)資料實(shí)行社會(huì)主義改造以后發(fā)生的。由于貫徹了領(lǐng)導(dǎo)掛帥親自動(dòng)手，分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，使處理糾紛工作開(kāi)展順利，解決迅速。根據(jù)區(qū)黨委的部置。由于加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，充實(shí)了力量，處理糾紛的工作，很快就在各地陸續(xù)展開(kāi)。一位區(qū)黨委常委和區(qū)農(nóng)辦副主任兼任副組長(zhǎng)，區(qū)直屬農(nóng)、林、水和公安、法院等部門(mén)的負(fù)責(zé)同志為成員，并從這些部門(mén)抽調(diào)干部，組成辦公室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)處理糾紛工作。我區(qū)處理糾紛的做法，主要有如下幾點(diǎn)：一、加強(qiáng)對(duì)處理糾紛工作的領(lǐng)導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一九七四年全區(qū)共發(fā)生械斗五百二十六次，死二十七人，傷一千五百五十人，到一九七七年下降為三十四次，死五人，傷二百零九人。其中，我區(qū)與湖南、廣東、云南、貴州四省共有邊界糾紛四百五十四起，已處理三百七十七起，占百分之八十三。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)歷年來(lái)累計(jì)發(fā)生土地、山林、水利糾紛六萬(wàn)六千九百二十三起。迅速地處理好這一問(wèn)題，是這些地方廣大群眾的迫切要求。參與糾紛、械斗的少則幾十人，多則數(shù)百人，甚至千余人，械斗動(dòng)用的器械，不僅有土槍土炮，還有民兵武器炸藥。多年來(lái)，隨著生產(chǎn)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，新的矛盾又不斷出現(xiàn)，雙方為了山林、地界互相爭(zhēng)執(zhí)，械斗時(shí)有發(fā)生。希望有關(guān)省、區(qū)參照廣西壯族自治區(qū)的做法，抓緊處理邊界糾紛，使矛盾盡快得到解決，以利四化建設(shè)的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將他們《關(guān)于我區(qū)處理土地、山林、水利糾紛的情況報(bào)告》轉(zhuǎn)發(fā)給你們一閱。為貴州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的微薄之力。自己作為一名教師，承擔(dān)著教育的偉任，國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)教師的培養(yǎng)。因此，在教育過(guò)程中，不僅要注重教書(shū)，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。正如哲人所說(shuō)，教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。好的老師是孩子最信任的人?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不行。三、作為教師，要以身作則，行為世范。一個(gè)人沒(méi)有為人民服務(wù)的本領(lǐng)或自己的技術(shù)能力落后于時(shí)代，即使有心為人民服務(wù)，也無(wú)力做到，也是空中樓閣。在教學(xué)方法的改革中，無(wú)論是在課堂教學(xué)、在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，還是在對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、答疑和平時(shí)的交談中，教師的言傳身教尤為重要，因?yàn)榻處焸鬟f給學(xué)生的不僅是最好的知識(shí)信息，而且是教師個(gè)人所表現(xiàn)的高貴品質(zhì)。其次，要改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定方法。就教學(xué)內(nèi)容的更新而言，由于教材的內(nèi)容通常具有相對(duì)成熟性、穩(wěn)定性，其相對(duì)于科學(xué)的發(fā)展有一定滯后，因此教學(xué)內(nèi)容中最新科學(xué)成果的融入、滲透等形式的更新工作更主要的是依賴于富有責(zé)任心的教學(xué)第一線教師。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者。“教學(xué)合一”充分尊重學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，用賞識(shí)教育，接納學(xué)生發(fā)展中的缺點(diǎn)，使學(xué)生真正在輕松、愉快的情境中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在這樣的氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新思維火花難以閃現(xiàn)，更不用說(shuō)創(chuàng)新發(fā)展。一切成功的教育都有賴于和諧的師生關(guān)系。只有這生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能讓我們對(duì)每個(gè)性格不同的孩子實(shí)施教育引導(dǎo)。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。當(dāng)一名教師，首先是要當(dāng)一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把追求理想，塑造心靈，傳承知識(shí)當(dāng)做人生最大的追求。因此，我，作為作戰(zhàn)在貴州教育一線的教師，問(wèn)責(zé)自己貴州的發(fā)展我該怎么做？值得深思，因此，我將我的學(xué)習(xí)感悟歸納如下：一、作為教師，要充滿愛(ài)心、忠誠(chéng)于教育事業(yè)。在促進(jìn)貴州跨越式發(fā)展這項(xiàng)宏偉事業(yè)中,將不可避免地面對(duì)一系列新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求、新挑戰(zhàn),這就要求廣大的貴州人民不僅要實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地地干，更要善于突破常規(guī)、積極發(fā)揮創(chuàng)新性思維，努力培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)。在學(xué)習(xí)2號(hào)文件過(guò)程中，所得到的也將陪伴我們走完大學(xué)本科的學(xué)習(xí)生活，并將陪伴我們一生。規(guī)定時(shí)間段的總結(jié)、事件性的總結(jié)階段性的總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決所遇問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)多層次、多角度思維模式是必不可少的，只有做到了勤于總結(jié)，才真正地不會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。然而，由于理論水平的局限性，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的缺乏性的因素的制約，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、科研的過(guò)程中可能會(huì)按照自己的理解去做事而導(dǎo)致出現(xiàn)一些問(wèn)題，遇到一些挫折，這些都是在所難免的，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分的、大膽的“犯錯(cuò)”，才能在以后就業(yè)的過(guò)程中少犯錯(cuò)?！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)道“君子學(xué)則不固”，就是說(shuō)，一個(gè)人只有勤奮學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，多聽(tīng)取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，才不會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。四、要勤于總結(jié)，培養(yǎng)多層次、多角度思維模式，做到“學(xué)則不固”專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的目的是全面提高自己的綜合能力，我們應(yīng)加大思維模式開(kāi)發(fā)、與整合力度，進(jìn)一步優(yōu)化思想結(jié)構(gòu)，為自我主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，健康成長(zhǎng)打造優(yōu)勢(shì)條件。通過(guò)充分學(xué)習(xí)導(dǎo)師的、同學(xué)的優(yōu)秀做事方法等資源優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的缺陷與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，活學(xué)活用，不生搬硬套，不死板。因此，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)方法手段必須是多樣化、多面化的，加深理論知識(shí)的理解也必須是多層次的，多角度的，參與科學(xué)實(shí)踐也必須是多形式、多風(fēng)格的。三、要參與實(shí)踐，強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，做到活學(xué)活用實(shí)驗(yàn)、科研與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合是掌握好