學(xué)前班語文教學(xué)工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-13 23:32本頁面
【正文】 表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),可以將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果, 送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過這樣一種形式,使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來, 而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母。左豎朝上就念b,右豎朝上就念d。如:區(qū)分b d、p q時,可讓學(xué)生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形, 然后讓學(xué)生將兩拳相對后向下翻,便演示出p q的字形。動作演示法,區(qū)分形近字母。我一聽挺形象,為什麼偏得強(qiáng)求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢? 以后在拼音課的教學(xué)中,我都是先指導(dǎo), 然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，請編得好的同學(xué)當(dāng)小老師, 教全班同學(xué)一起讀。一節(jié)課下來, 我讀的累, 學(xué)生也不太積極。對于寫在中格的字要“頭頂天，腳踩地” 住上、中格的字要“腳踩地, 頭可不能頂?shù)教旎ò?不讓要長 ?小角? ……”學(xué)生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢?讓學(xué)生自編兒歌學(xué)拼音,從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如果生硬的告訴學(xué)生拼音要寫在四線三格里, 效果不佳。下面是我在拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)感受：幽默搞笑的語言,在情趣中學(xué)拼音學(xué)前班的孩子天真爛漫, 在教學(xué)時我采用兒童的語言, 所受的知識利于他們理解。二、拼音漢字教學(xué)方面在這一學(xué)期中,我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認(rèn)讀音節(jié),我真的感到難度很大,盡管我用了各種激勵語言來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,可是有的孩子還是沒有興趣,掌握不了課堂所學(xué)的知識,但是漢語拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不管有多大的壓力,讓學(xué)生必須掌握好漢語拼音,我用心去領(lǐng)會孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌,使學(xué)生能大方地在集體面前說話,較連貫地表達(dá)自己的意思。特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作作如下總結(jié):一、語言教學(xué)方面要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話,在校活動中和教師或同學(xué)交談,都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流,在日常生活中多注意學(xué)生交談時的發(fā)音和語調(diào),發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。如今的孩子卻能“自己的事情自己做了”還樂意幫助大人做事呢!利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意見和要求,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,不斷地改進(jìn)工作,取得家長的理解,支持與幫助!在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和班級互相支持下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。從整體上看，但傾聽習(xí)慣還需要加強(qiáng)，他們相互學(xué)習(xí)，禮貌方面有進(jìn)步,，藝術(shù)方面表現(xiàn)較好，基本動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡舞蹈和畫畫，學(xué)習(xí)積極性有很大提高,上課有一定的紀(jì)律性，回答問題比較積極，但坐姿需要加強(qiáng)培養(yǎng)。我呢，認(rèn)真?zhèn)浜脹]節(jié)課,使孩子們在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)知識，掌握技能。我會樹立愛心，在學(xué)習(xí)生活中關(guān)心愛護(hù)他們，鼓勵他們進(jìn)步。雖然有部分孩子很頑皮，不聽話。現(xiàn)將一學(xué)期來的班務(wù)工作總結(jié)如下良好的教育,首先從行為上認(rèn)真落實(shí), “一切為了孩子，為了孩子的一切,一切為了明天！”在班級管理和思想教育工作中，我努力做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。（2009—2010學(xué)第一學(xué)期）學(xué)
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