【正文】 間接效應(yīng)顯著，繼續(xù)第四步；若至少有一個(gè)不顯著，進(jìn)行 第三步。無論是否顯著，都應(yīng)進(jìn)行后續(xù)檢驗(yàn)。 表 412 主觀社會(huì)階層對(duì)獲得感的回歸分析 B t R 方 F 主觀社會(huì)階層 *** *** 主觀社會(huì)階層在客觀社會(huì)階層與獲得感之間的中介作用檢驗(yàn) 本文采用溫忠麟（ 20xx）檢驗(yàn)中介效應(yīng)的程序，逐步檢驗(yàn)回歸系數(shù)，從而分析中介變量。 表 411 客觀社會(huì)階層對(duì)主觀社會(huì)階層的回歸分析 B t R 方 F 客觀社會(huì)階層 *** *** 本科生畢業(yè)論文 社會(huì)階層與居民獲得感關(guān)系研究 17 主觀社會(huì)階層對(duì)獲得感的回歸分析 為進(jìn)一步探討主觀社會(huì)階層對(duì)居民的獲得感的作用模式，進(jìn)行了回歸分析（表 49），將獲得感得分標(biāo)準(zhǔn)化后作為因變量，將主觀社會(huì)階層標(biāo)準(zhǔn)化后作為自變量建立回歸分析。 表 410 客觀社會(huì)階層對(duì)獲 得感的回歸分析 B t R 方 F 客觀社會(huì)階層 *** *** 客觀社會(huì)階層對(duì)主觀社會(huì)階層的回歸分析 為進(jìn)一步探討主觀社會(huì)階層對(duì)居民的獲得感的作用模式，進(jìn)行了回歸分析（表 49），將主觀社會(huì)階層標(biāo)準(zhǔn)化后作為因變量，將客觀社會(huì)階層標(biāo)準(zhǔn)化后作為自變量建立回歸分析。 客觀社會(huì)階層對(duì)獲得感的回歸分析 為進(jìn)一步探討客觀社會(huì)階層對(duì)居民的獲得感的作用模式，進(jìn)行了回歸分析（表 48），將獲得感得分標(biāo)準(zhǔn)化后作為因變量，標(biāo)準(zhǔn)化客觀社會(huì)階層后作為自變量建立回歸分析。 表 49 主觀社會(huì)階層與物質(zhì)生活水平滿意度、綜合幸福感的相關(guān)矩陣 主觀階層 物質(zhì) 生活滿意度 綜合 幸福感 獲得感 主觀階層 物質(zhì)生活滿意度 ** 綜合幸福感 ** ** 本科生畢業(yè)論文 社會(huì)階層與居民獲得感關(guān)系研究 16 獲得感 ** ** ** 其次，對(duì)主觀社會(huì)階層與綜合幸福感的各維進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果表明客觀社會(huì)階層與生活滿意、正性情感、利他行為、人格成長(zhǎng)、幸福指數(shù)五大維度有顯著的正相關(guān)，其相關(guān)水平分別為 **、 **、 *、 **、 **，與負(fù)性情感維度負(fù)相關(guān)，但差異不顯著。 獲得感與主觀社會(huì)階層的相關(guān)分析 主觀社會(huì)階層與獲得感也存在顯著的正相關(guān)。其中，客觀社會(huì)階層與生活滿意、正性情感、生命活力、利他行為、自我價(jià)值、人格成長(zhǎng)、幸福指數(shù)七大維度的正相關(guān)極其顯著，其相關(guān)系數(shù)分別為 **、 **、 **、**、 **、 **、 **， P＜ ?？陀^社會(huì)階層與獲得感及其兩方面的相關(guān)都達(dá)到顯著性水平。 注： 1 表示收入水平在 3 萬及其以下，依此類推， 4 表示收入水平在 9 萬元及其以下人群。 69 萬元 177。 獲得感 3 萬元及其以下 177。 69 萬元 177。 綜合幸福感 3 萬元及其以下 177。 69 萬元 177。SD F 多重比較 物質(zhì)生活水平滿意度 3 萬元及其以下 177?？梢哉f，收入水平越高，具有更高的獲得感。 注： 1 表示學(xué)歷為小學(xué)及以下的人群，依此類推， 4 表示受教育程度為大學(xué)及其以上的人群。 高中（含中專） 177。8 獲得感 小學(xué)及以下 177。 高中（含中專） 177。 綜合幸福感 小學(xué)及以下 177。 高中（含中專） 177。SD F 多重比較 物質(zhì)生活水平滿意度 小學(xué)及以下 177。綜合幸福感在受教育程度上無顯著差異。 46 歲 以上 177。 3＞ 4＞ 2＞1 2635 歲 177。 46 歲 以上 177。 3＞ 4＞ 1＞2 2635 歲 177。 46 歲 以上 177。 3＞ 2＞ 4＞1 2635 歲 177。 表 45 獲得感的年齡差異 收入水平 M177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。 177。SD） 低階層組（ M177。SD） 低階層組（ M177。在主觀社會(huì)階層高低社會(huì)階層的個(gè)體在獲得感中的綜合幸福感的得分上差異達(dá)到顯著性水平，具體來說在生活滿意、正性情感、友好關(guān)系、幸福指數(shù)方面差異均顯著；而在物質(zhì)生活水平滿意度上，高 低社會(huì)階層分組之間的得分差異不顯著。 表 43 獲得感的籍貫差異 城鎮(zhèn) 農(nóng)村 t 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 物質(zhì)生活水平滿意度 *** 綜合幸福感 * 獲得感 *** 獲得感的高低社會(huì)階層差異 為比較高低社會(huì)階層的民眾在物質(zhì)生活水平滿意度和綜合幸福感上是否有差異，因此對(duì)客觀階層和主觀階層的數(shù)據(jù)按降序排序，選擇位于上下 27％的個(gè)體（ 110 人）分別作為高階層組和低階層組，然后對(duì)客觀階層和主觀階層的髙階層組、低階層組分別進(jìn)行獨(dú)立樣本檢驗(yàn)。從總體上來說，男性較女性有更高的獲得感。其中，在物質(zhì)生活水平滿意度方面顯著，而在綜合幸福感方面并不存在顯著性。所得結(jié)果如下所示。 表 41 獲得感的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果 M SD 物質(zhì)生活水平滿意度 總體 綜合幸福感 總體 生活滿意 正性情感 負(fù)性情感 生命活力 健康關(guān)注 利他行為 自我價(jià)值 友好關(guān)系 人格成長(zhǎng) 幸福指數(shù) 獲得感 總體 獲得感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異 采用獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)，來檢驗(yàn)在性別、籍貫、高低觀階層人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上本科生畢業(yè)論文 社會(huì)階層與居民獲得感關(guān)系研究 9 獲得感的兩方面（物質(zhì)生活水平滿意度和綜合幸福感）的差異。 數(shù)據(jù)處理 使用 SPSS20 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，采用的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法有描述性分析、斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)分析與回歸分析，其中 P 值均取雙側(cè)概率。具有良好的結(jié)構(gòu)效度、會(huì)聚效度與區(qū)分效度。 該問卷在大學(xué)生群體的同質(zhì)性信度 Cronbachα系數(shù)在 之間 , 分半系數(shù)在 之間。該問卷涉及對(duì)物質(zhì)生活水平的總體滿意、社會(huì)滿意、經(jīng)濟(jì)滿意以及生活改善滿意四大方面的滿意程度。 獲得感的測(cè)量 根據(jù)前文對(duì)于獲得感概念的界定，獲得感包括對(duì)物質(zhì)生活的滿意度以及對(duì)生活的幸福度兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面應(yīng)分別測(cè)量，分別計(jì)分，才能考察個(gè)人獲得感的水平。 （ 2） MacArthur 梯子 對(duì)于本研究采用了麥克阿瑟梯子（ MacArthur Scale）對(duì)居民的主觀社會(huì)階層進(jìn)行測(cè) 量。用 1 到 10 來分本科生畢業(yè)論文 社會(huì)階層與居民獲得感關(guān)系研究 7 別代替十大階層，從 1 到 10 代表著客觀社會(huì)階層水平越來越高。 客觀、主觀社會(huì)階層的測(cè)量 （ 1）“十大階層”測(cè)量法 本研究采用陸學(xué)藝（ 20xx）的“十大階層”測(cè)量法，它是以職業(yè)分化和三種資源占有狀況為劃分標(biāo)準(zhǔn)所勾畫的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)。 本科生畢業(yè)論文 社會(huì)階層與居民獲得感關(guān)系研究 6 研究被試 在四川省宜賓市隨機(jī)取樣，共發(fā)放問卷 255 份，剔除無效問卷后，有效問卷為 204 份。 假設(shè) H3：社會(huì)階層可以預(yù)測(cè)居民的獲得感程度。 研究設(shè)計(jì) 研究假設(shè) 基于前文所提到的研究?jī)?nèi)容，提出以下假設(shè)： 假設(shè) H1：高社會(huì)階層在獲得感的得分上顯著高于低社會(huì)階層。 （ 2）將社會(huì)階層和獲得感的關(guān)系進(jìn)行研究，從中剖析其具體狀況，并探究其相關(guān)原因。 因此，綜上所述，本研究擬通過對(duì)四川省宜賓市居民的社會(huì)階層與獲得感的現(xiàn)狀調(diào)查，針對(duì)社會(huì)階層與獲得感之間的關(guān)系進(jìn)行分析，為政策制定者提供相應(yīng)依據(jù)。 然而在過往的研究中，對(duì)于獲得感的研究大部分僅停留于概念分析的層面。并且，由于獲得感在一定程度上能反映居民在主觀上對(duì)社會(huì)資源分配情況的認(rèn)知，使得獲得感這一概念與社會(huì)階層相互交織。總的來看，學(xué)術(shù)界關(guān)于該方面的研究較少，亟待補(bǔ)足。張航（ 20xx）指出，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，讓我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，物質(zhì)生產(chǎn)資料不斷增加，是人民群眾擁有更多獲得感的基礎(chǔ)性前提。 已有研究現(xiàn)狀 由于獲得感這一詞是在 20xx 年才提出的熱詞，因此學(xué)術(shù)界對(duì)于該方面的研究較少，主要集中與其概念的界定與相關(guān)政策的解讀方面。 同時(shí)學(xué)者宋曉巖也進(jìn)一步指出，獲得感具體包含物質(zhì)與精神兩個(gè)方面。這一“習(xí)式熱詞”的產(chǎn)生就帶有強(qiáng)烈的使命感，且使用范圍出現(xiàn)固化趨勢(shì)，多用以指人民群眾共享改革成果的切實(shí)幸福感（宋曉巖， 20xx）。在我國(guó)，基于社會(huì)認(rèn)知視角對(duì)社會(huì)階層的研究主要集中于社會(huì)公平方面，其中郭永玉（ 20xx）等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)高階層對(duì)于貧富差距更可能做出內(nèi)歸因，而主觀低階層對(duì)于社會(huì)公平感的感知顯著低于高階層并且對(duì)于環(huán)境的威脅也更加敏感。Varnum, 20xx）。 其次，社會(huì)文化視角視階層為一種文化形式，這一視角研究了社會(huì)不同階層在各種文化載體上所呈現(xiàn)的差異。低社會(huì)階層具有更高的患病率和死亡率并且體會(huì)到更多的消極情緒（ Gallo amp。 Marmot, 20xx）。目前心理學(xué)對(duì)社會(huì)階層的研究主要在健康心理學(xué)、社會(huì)文化和社會(huì)認(rèn)知這三種不同的理論視角下展開。 （ 2）社會(huì)階層的相關(guān)研究 近幾十年來，社會(huì)階層對(duì)于心理學(xué)的獨(dú)特價(jià)值開始顯現(xiàn)，學(xué)者們逐漸從心理學(xué)這一研究領(lǐng)域出發(fā)去研究社會(huì)階層的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)社會(huì)階層無論在理論上還是本科生畢業(yè)論文 社會(huì)階層與居民獲得感關(guān)系研究 3 研究上都有很多重要的成果，作為一個(gè)獨(dú)立領(lǐng)域的社會(huì)階層心理學(xué)開始產(chǎn)生(Kraus amp。肖文濤（ 1999）基于經(jīng)濟(jì)，認(rèn)為“收入是衡量群體分化和社會(huì)異質(zhì)性的一項(xiàng)重要指標(biāo) , 是衡量社會(huì)分層的基本變量。例如，陸學(xué)藝（ 20xx）根據(jù)社會(huì)資源分配不同，認(rèn)為中國(guó)社會(huì)已分化為十大社會(huì)階層。 已有研究現(xiàn)狀 近年來，隨著中國(guó)社會(huì)不斷的發(fā)展，中國(guó)社會(huì)階層也處于不斷分化和重組的過程中，學(xué)術(shù)界對(duì)于該方面有大量的研究，其研究?jī)?nèi)容主要集中于劃分社會(huì)階層的標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)社會(huì)階層的相關(guān)研究。 客觀社會(huì)階層的核心是個(gè)體占有的社會(huì)資源，目前研究者主要通過收入、受教育程度、職業(yè)等指標(biāo)來測(cè)量客觀社會(huì)階層。一般認(rèn)為 , 社會(huì)階層是指利益分化過程基本完成 , 經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)地位相對(duì)穩(wěn)定的集團(tuán)，是社會(huì)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成和核心部分 , 它代表著不同層次的經(jīng)濟(jì)、政治、文化需求和利益（王春光， 20xx）。 本科生畢業(yè)論文 社會(huì)階層與居民獲得感關(guān)系研究 2 第二章 文獻(xiàn)綜述 社會(huì)階層及其相關(guān)研究 社會(huì)階層概念的界定 階層是分享著共同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)和利益的社會(huì)群體（李春玲， 20xx）。獲得感這一較為主觀的概念將會(huì)對(duì)社會(huì)階層的客觀概念進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷的發(fā)展，在這樣一種轉(zhuǎn)型的過程中，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，各種社會(huì)因素相互交織，對(duì)于社會(huì)階層的影響尤為重大。 “獲得感”這一詞是改革開放成果惠及全體人民的深切體現(xiàn)。在物質(zhì)上，隨著改革開放的進(jìn)一步深化，人民在生活中享受更好的教育、醫(yī)療、收入與社保等；而在精神方面，主要表現(xiàn)為人民生活 幸福，有理想有追求。 獲得感的核心在于“得”。 “獲得感”這一詞語從產(chǎn)出到走紅，無一不反映了在全面深化改革、人民日趨幸福的今天，在追逐中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的過程中，黨和政府關(guān)于民生思想的重要表達(dá)。同年，“獲得感”一詞在《咬文嚼字》發(fā)布的年度十大流行語中，也高居榜首。 the subjective social class 目 錄 摘 要 ........................................................................................................... I Abstract ........................................................................................................ II 第一章