【正文】 利用手頭的現(xiàn)成資源——文本，對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中借助作者的人生體驗去體驗自己的生活，感悟人生。我個人認為，此二類做法，前者只解決了一堂作文課的內(nèi)容，難以形成有效的能力遷移；而后者要求太高，形式過于理想，不能推廣。這要求學(xué)生要關(guān)注生活，對社會、自然、人生有自己的感受和思考，也就是要有生活體驗。作文教學(xué)的本質(zhì)是由“物——意——文”的雙重轉(zhuǎn)化過程。改寫、仿寫、補寫等這些方式，是用文本創(chuàng)設(shè)情境，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，很好地開闊了學(xué)生的寫作思路，是行之有效的做法。如補寫《最后一課》中韓麥爾先生說的“我的朋友們啊，我——我——”這句話中沒有說出的部分。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生自然會逐漸形成自己的寫作意識，這正符合課標(biāo)對寫作教學(xué)的一項要求：“有獨立完成寫作的意識??”補寫。仿照《土地的誓言》中對春天的東北田野的描寫去寫江南春天的田野。如朱自清的《春》的結(jié)尾部分，三個比喻句構(gòu)成排比段落分別從“新”“美”“力”三個角度贊美春天，這里就可以指導(dǎo)學(xué)生用比喻句構(gòu)成的排比段形式進行寫作。仿寫。如教學(xué)《我的叔叔于勒》時，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)于勒是百萬富翁，他們會有怎樣的表現(xiàn)，試為課文改寫一個結(jié)局。改寫。三、用文本創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力 文檔來源： 新課程標(biāo)準(zhǔn)在對“寫作”的要求中指出：“能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進行擴寫、續(xù)寫；能夠變換文章的文體或表達方式進行改寫。我個人認為，《口技》就是一篇正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的典范文章，教學(xué)此文時，我針對此寫作技巧當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生的寫作。然后對人物的言行舉止、神態(tài)、心理等進行正面描寫，這樣，學(xué)生筆下的人物就容易“活”起來。敘述角度的切換《最后一課》中，都德以小弗郎士的視角來塑造韓麥爾先生的愛國形象；《孔乙己》中，魯迅以一個小伙計的視角來塑造孔乙己的迂腐、懶惰的形象；《我的叔叔于勒》中，莫泊桑以“我（一個孩子）”的視角看出世態(tài)的炎涼??教師可以把有類似的寫法的課文羅列在一起，對學(xué)生的寫法技巧作針對性的專題指導(dǎo)。以《木蘭詩》為例，作品為豐富木蘭的英雄性格，詳寫從軍緣由、出征前的準(zhǔn)備、辭官還鄉(xiāng)及親人團聚，而略寫了戰(zhàn)場生涯。內(nèi)容的詳略取決于中心。還可以把同一人物不同時期的變化進行對比，以《故鄉(xiāng)》為例，作者為了更好的刻畫閏土和楊二嫂的形象，就分別將二人二十年前后的形象加以對比，成功塑造出一個農(nóng)村悲苦的農(nóng)民代表形象和一個尖酸刻薄的小市民的形象，從而揭露出辛亥革命的不徹底性。如寫人，可以把個性不同的人放在一起進行對比。常用的有：對比法。課標(biāo)在實施建議部分指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，學(xué)語文要有用語文的意識。因此，語文文本本身就是現(xiàn)成的寫作素材庫，應(yīng)該受到廣大教師學(xué)生的重視并得到充分利用?！钡鹊取６@樣的富有生命力的句子，文章中比比皆是，像魯迅《故鄉(xiāng)》中的“地上其實本沒有路，走的人多了，也就成了路。其文章條理清晰，構(gòu)思新穎，博得了閱卷老師的欣賞而獲得滿分。我指導(dǎo)學(xué)生熟記那些精練優(yōu)美、意蘊豐富的句子，為自己的作文畫龍點睛、增光添彩。（二）、哲理警句角度。如愚公堅忍不拔的移山精神，周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的潔身自好，陶淵明“不為五斗米折腰”的清風(fēng)傲骨。還有更多的謳歌母愛的詩文，如冰心的《紙船》，泰戈爾的《金色花》，胡適的《我的母親》等等，像莫懷戚的《散步》更是不可多得的好文章。嚴厲的父愛，如林海音《爸爸的花兒落了》一文中，父親的雞毛撣子打在女兒身、痛在父親心。文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國情操，花木蘭的“女扮男裝，替父從軍”的愛國情懷，鄧稼先的“鞠躬盡瘁，死而后已”的為國奉獻精神，聞一多的“反對獨裁，爭取民主”的大無畏斗爭精神等等事例。指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的主題相同的文章歸納到一起，把作者生平、人物事跡、優(yōu)秀品行等進行整理組合，形成不同的作文材料篇章。如何指導(dǎo)學(xué)生利用文本積累寫作素材？可以從以下兩個角度入手。材料從何而來？更多的師生把眼光放在了課外，如閱讀名著，訂閱優(yōu)秀書刊等等。一、用文本做資源，積累寫作材料，建立寫作材料庫。在平時的教學(xué)過程中，深入發(fā)掘教材資源，充分利用文本指導(dǎo)學(xué)生寫作?！钡谌龡l指出：“要多角度觀察生活??”《高中課標(biāo)》在“表達與交流”中第四條指出“在生活和學(xué)習(xí)中要多方面的積累材料??”學(xué)生的寫作現(xiàn)狀和新課標(biāo)的要求中都有一個問題值得我們語文教師深思：怎樣將積累的材料真正落實到學(xué)生的“生活和學(xué)習(xí)中”，怎樣落實多角度觀察生活并對自然、社會和人生有自己的感受。學(xué)生也很聽話，買來大量的優(yōu)秀作文選、報刊雜志，摘抄引錄、粘貼整理，可是到了寫作文時，依舊抓耳撓腮，無從下筆，勉強成文的，佳作更是鳳毛麟角。在糧食家庭農(nóng)場的基礎(chǔ)上，以糧食生產(chǎn)、經(jīng)營管理、商標(biāo)品牌、市場營銷、配套服務(wù)為紐帶，引導(dǎo)組建農(nóng)民專業(yè)合作社，形成由家庭農(nóng)場生產(chǎn)、合作社經(jīng)營管理的運行機制。對需要貸款的家庭農(nóng)場由區(qū)農(nóng)業(yè)貸款信用擔(dān)保資金給于擔(dān)保，解決生產(chǎn)經(jīng)營資金的瓶頸，同時由區(qū)財政貼息。四是研究解決生產(chǎn)經(jīng)營資金問題。根據(jù)實際，合理確定家庭農(nóng)場的土地流轉(zhuǎn)期限。發(fā)展行業(yè)協(xié)會，組織各項活動，在種植管理水平、科技應(yīng)用、產(chǎn)量水平、經(jīng)營管理和效益等方面加強學(xué)習(xí)、交流和合作，實施糧食家庭農(nóng)場考核評比競賽獎勵，使更多的優(yōu)秀農(nóng)民和種田能手脫穎而出，提高積極性和種田技能。土地流轉(zhuǎn)費等區(qū)財政補貼項目和標(biāo)準(zhǔn) 一定要綜合考慮，既要讓種糧農(nóng)民有合理的收入，又不能偏高而影響其他農(nóng)民非農(nóng)就業(yè)的積極性，致使部分農(nóng)民回鄉(xiāng)要田種田，影響規(guī)模經(jīng)營的發(fā)展。四、加強發(fā)展糧食家庭農(nóng)場的研究。農(nóng)業(yè)夏熟豐收帶動了農(nóng)民經(jīng)營性收入的提高。比上年增106%。2008年夏糧喜獲豐收，實現(xiàn)“面積、單產(chǎn)、總產(chǎn)”三增的可喜局面。改變了從事農(nóng)業(yè)勞動力年齡大、文化程度低的狀況，農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體更適應(yīng)農(nóng)村社會經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。經(jīng)營者文化程度：小學(xué)及以下147人、%，初中461人、%。經(jīng)營者的年齡和文化結(jié)構(gòu)有了較大的改善。150畝—200畝的149戶、%%。培育了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的經(jīng)營主體。現(xiàn)組建家庭農(nóng)場土地集中后對家庭收入影響很大。松江區(qū)政府積極貫徹實施國務(wù)院和市政府加強農(nóng)業(yè)和糧食生產(chǎn)的政策和措施，加大了種糧補貼力度，極大調(diào)動了農(nóng)民的種糧積極性。其中100—200畝及以上的家庭農(nóng)場588戶、%、%。2007年以來，以家庭農(nóng)場為主的糧食規(guī)模經(jīng)營得到迅速發(fā)展，從2007年的糧食規(guī)模經(jīng)營面積30畝以上151684畝、 %，提高到2008年的100畝以上156837畝， %。在各級的共同努力下，糧食家庭農(nóng)場得到了快速、健康推進，并取得了初步成效。五是協(xié)調(diào)糧食局，制定了對四個鎮(zhèn)四個村53戶家庭農(nóng)場5000多畝水稻18%高水分收購和上門收購試點方案。四是實施經(jīng)營管理服務(wù)。三是加強農(nóng)資供應(yīng)服務(wù)。與糧食家庭農(nóng)場簽訂機耕、機插秧和機收服務(wù)協(xié)議。區(qū)農(nóng)技中心在結(jié)合農(nóng)時培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，派出10位技術(shù)人員對10個示范農(nóng)場進行掛鉤聯(lián)系現(xiàn)場指導(dǎo)，進行全程跟蹤服務(wù)。區(qū)農(nóng)委及時制定了《糧食家庭農(nóng)場服務(wù)規(guī)范》，要求區(qū)、鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)部門按照規(guī)范加強服務(wù)，使糧食家庭農(nóng)場戶得到了便捷和優(yōu)厚的服務(wù)。強化配套服務(wù)是保障。首先本人提出申請、村委會把關(guān)、最后確認公示，挑選出吃苦耐勞、鉆研技術(shù)、善于經(jīng)營的農(nóng)戶簽訂租賃協(xié)議和不轉(zhuǎn)包承諾書。對家庭農(nóng)場的面積原則上控制在100～150畝，對家庭農(nóng)場經(jīng)營者按照標(biāo)準(zhǔn)認真選擇。要使糧食家庭農(nóng)場能得到穩(wěn)固發(fā)展，選擇好經(jīng)營人員是基礎(chǔ)。政府提高對農(nóng)業(yè)保險的補貼，對糧食家庭農(nóng)場做到了農(nóng)業(yè)保險全覆蓋，減少自然災(zāi)害的風(fēng)險和損失。為了指導(dǎo)和保證糧食家庭農(nóng)場的順利實施和推進，區(qū)農(nóng)委會同區(qū)財政局在調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺了《松江區(qū)鼓勵發(fā)展糧食家庭農(nóng)場的意見》，主要是對糧食家庭農(nóng)場給與土地流轉(zhuǎn)費補貼和水稻保險由財政全額埋單。各鎮(zhèn)結(jié)合實際，出臺了土地流轉(zhuǎn)的指導(dǎo)價，在土地流轉(zhuǎn)機制上保證了糧食家庭農(nóng)場發(fā)展的順利進行。土地流轉(zhuǎn)必須實行“依法、自愿、有償”的原則。土地牽涉到農(nóng)民的切身利益。新浜鎮(zhèn)把推進家庭農(nóng)場規(guī)模經(jīng)營的意義，以黨員座談會、村民代表會議、戶長會和告知書等不同形式宣傳給每位村民。大多數(shù)鎮(zhèn)、街道加強了發(fā)展家庭農(nóng)場的宣傳引導(dǎo)。二、發(fā)展家庭農(nóng)場的主要做法通過近一年發(fā)展糧食家庭農(nóng)場的探索和實踐，主要有以下一些比較成功的做法：加強宣傳引導(dǎo)是前提。每年培訓(xùn)農(nóng)民5000多人，已有167名、800名“專業(yè)農(nóng)民”分別獲得國家職業(yè)資格高級、中級證書。改革開放的實踐，鍛煉了廣大農(nóng)民的市場開拓意識和經(jīng)營管理能力，涌現(xiàn)出了一批懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營能人。勞動者素質(zhì)的不斷提高。已建成設(shè)施糧田10萬畝、花卉設(shè)施4482畝。松江近年連續(xù)出臺了有關(guān)推進都市型 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、土地流轉(zhuǎn)規(guī)模經(jīng)營、糧食家庭農(nóng)場發(fā)展等政策，財政對“三農(nóng)”扶持資金力度不斷加大，市、區(qū)二級政策性直接補貼逐年遞增，農(nóng)業(yè)投入的不斷加大，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷改善。五是農(nóng)業(yè)保險和貸款擔(dān)保服務(wù)，解除農(nóng)民后顧之憂。四是加強氣象服務(wù)。三是加強信息服務(wù)。二是完善農(nóng)資農(nóng)機服務(wù)。一是強化科技為農(nóng)服務(wù)。農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系的不斷完善為發(fā)展家庭農(nóng)場提供了保障。松江水稻高產(chǎn)栽培技術(shù)的穩(wěn)定成熟和機械化水平的大幅度提高，具備了水稻插秧、機直播、機防治、機收割的能力。、大中型拖拉機840臺、聯(lián)合收割機160臺、高速插秧機15臺、配套農(nóng)具1100多臺。農(nóng)業(yè)機械化是發(fā)展家庭農(nóng)場的必要條件。其中：，簽定流轉(zhuǎn)合同6711份；，出具規(guī)范委托書32380份，進而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營。改變了農(nóng)民的生產(chǎn)方式，實現(xiàn)社會化大生產(chǎn)，減少兼農(nóng)戶，擴大專業(yè)戶，提升規(guī)模戶，提高了農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營水平。2006年，區(qū)政府制定了《關(guān)于進一步規(guī)范土地流轉(zhuǎn)，促進土地規(guī)模經(jīng)營的意見》。土地流轉(zhuǎn)是發(fā)展家庭農(nóng)場的重要基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在農(nóng)民的