小學(xué)教育技術(shù)裝備自查報告5篇-文庫吧資料
2024-10-13 23:02本頁面
【正文】 讀書方法，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校通過開展形式多樣的讀書專題班隊會活動：如“讀書心得交流會”、“美德故事演講比賽” “精彩十分鐘講壇”演講比賽等，交流讀書心得、收獲與經(jīng)驗。學(xué)科老師能積極參加縣、鎮(zhèn)級教學(xué)優(yōu)秀論文、自制教具評選活動，馬翠青老師在2016民勤縣教育局組織的實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動中獲得二等獎。實驗報告單、運行記錄、儀器借用記錄、破損記錄等各項記錄齊全。實驗室、儀器室內(nèi)規(guī)章制度、操作規(guī)程、實驗員守則上墻。每學(xué)期學(xué)校對圖書管理使用情況進行檢查，并對圖書管理員進行圖書分類管理、借閱、保護等培訓(xùn)。圖書室圖書擺放規(guī)范，書簽整齊；圖書室內(nèi)檔案完整?，F(xiàn)在我校有90%的教師可以熟練打字，制作圖文、音像結(jié)合的PPT，自裝備白板與一體機以來，我校在日常教學(xué)活動中全體教師均使用一體機進行授課。同時，學(xué)校制定了一系列的制度，包括《教學(xué)制度》《圖書室閱覽室借閱制度》《多媒體使用操作要求》等一系列規(guī)章制度，保證了現(xiàn)代教育技術(shù)工作有序、高效、安全地在我校進行。領(lǐng)導(dǎo)帶好頭，統(tǒng)一認識，讓全體教師充分意識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的深遠意義，學(xué)校的長遠發(fā)展必須依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，教育現(xiàn)代化的觀念深入人心。五、查找不足圖書室種類和數(shù)量少，不能滿足師生的閱讀要求，老師閱覽室和學(xué)生閱覽室共用一間教室，實驗室設(shè)備和器材均不能達到標準，沒有準備室，儀器室設(shè)備陳舊需要大量更新。三賬一冊齊全，記錄完整、規(guī)范，儀器室儀器陳列整齊，柜子與實物相符，實驗室、儀器室、干凈整潔。學(xué)校對圖書進行分組，組織學(xué)生集體借閱；有借閱記錄，閱覽室有桌椅等設(shè)施，學(xué)校開有閱讀課，配備有圖書管理員，各項制度具體明確。現(xiàn)已經(jīng)建成微機室、電教室、圖書室、閱覽室、實驗室、儀器室。三、查找不足圖書室種類和數(shù)量少，不能滿足師生的閱讀要求，老師閱覽室和學(xué)生閱覽室共用一間教室，實驗室設(shè)備和器材均不能達到標準，沒有準備室，儀器室設(shè)備陳舊需要大量更新。三賬一冊齊全，記錄完整、規(guī)范，儀器室儀器陳列整齊，柜子與實物相符，實驗室、儀器室、干凈整潔。學(xué)校對圖書進行分組，組織學(xué)生集體借閱；有借閱記錄，閱覽室有桌椅等設(shè)施，學(xué)校開有閱讀課，配備有圖書管理員，各項制度具體明確?，F(xiàn)已經(jīng)建成微機室、電教室、圖書室、閱覽室、實驗室、儀器室。你所見過的報告是什么樣的呢？，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教育技術(shù)裝備工作是一項十分重要的工作，我們將繼續(xù)以督導(dǎo)評估為契機，認真總結(jié)經(jīng)驗，努力查找自身不足，不斷完善辦學(xué)設(shè)施，改善辦學(xué)條件，加強學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)管理隊伍建設(shè)，完善和規(guī)范教育技術(shù)裝備管理，全面提升我?，F(xiàn)代教育技術(shù)管理水平和應(yīng)用效益，促進我校教育技術(shù)裝備建設(shè)管理和應(yīng)用走上標準化、科學(xué)化和現(xiàn)代化的軌道。通過一系列的活動，優(yōu)化了成果的顯現(xiàn)。四、優(yōu)化成果顯現(xiàn)有效發(fā)揮教育技術(shù)裝備的功能，使得教育技術(shù)設(shè)備的功能盡快轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。我校從教育裝備到位開始，就要求教師盡可能地使用設(shè)備，為教育教學(xué)工作服務(wù)。同時，我們還重視校本培訓(xùn)，將教育技術(shù)裝備的運用知識的學(xué)習(xí)放在與課堂教學(xué)培訓(xùn)同樣的地位。學(xué)校把教育裝備工作列入重要議事日程。做好儀器設(shè)備的維修保養(yǎng)工作，如除塵、防銹、防霉、防潮，定期檢查校園網(wǎng)運行情況，清除電腦垃圾文檔。學(xué)校教育裝備，嚴格按照驗收、登記、入冊、上柜的程序，分科分類，科學(xué)存放。同時，對于設(shè)備的自然損壞的現(xiàn)象，從上報到維修繼續(xù)使用，整個過程確保在三個工作日內(nèi)完成。根據(jù)上級規(guī)定，學(xué)校確定了教育裝備使用管理的目標，分解到部門，責(zé)任到人。突出目標責(zé)任制度、日常管理制度等建設(shè)。形成了多層次、全方位
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