【正文】 適應能力從幼兒園到小學，是一個全新的環(huán)境。有否很快完成由幼兒到小學生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應小學生活，是我們每個家長擔心焦慮的事情。真心希望對大家有所幫助，謝謝。以上就是我這次的全部心得體會。所以要比就比大人為孩子提供了什么？關(guān)愛孩子夠不夠？你是否發(fā)現(xiàn)他的閃光點知道它的不足之處？你是否為此采取補救措施，并持之以恒？如果他不愛學習，你是否刻意引導過，讓他自覺學習，讓他感受到學習的樂趣？所以作為家長我們不能一味的把責任推給孩子和老師。最后說一下咱們家長的問題，李老師和陳老師說了，不要比咱自家的孩子。我只是覺得不能在教學理念和教學方法上全部照搬。在這三年期間如果家長有時間有能力輔導還無所謂，如果輔導不了，這孩子必定玩兒完。咱們靈丘的情況是好學校人員爆滿，而家長想選擇的學校是每個班都在70人左右，這種情況班級老師其實也是愛莫能助的，他肯定顧此失彼。咱學?，F(xiàn)如今的教學理念就跟新中國的改革開放一樣。可是既然讓我們家長來寫感受，我相信這并不是只聽溢美之詞的。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人，所以這一點小天使也做到了。咱自家孩子是個普通孩子，所以對學校沒有特殊要求，只要學校領(lǐng)導負責老師有愛，那么別的就是次要的。關(guān)老師并不是師資力量緊缺。先不說了，先說一下，選擇小天使的原因。特別是馬老師生動的講解，還有她無私的推薦，我真的感覺受益匪淺。其次，對孩子平時的課程，有一定的了解，更加放心了。幼小銜接心得體會4參加完這次活動首先明白了，幼兒園的教學計劃。于是，幼兒園每周都會安排一次專門的安全教育活動，每次活動都有內(nèi)容、目標、以及過程，平時的隨機教育就更不少。家長、老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。行為銜接——家園共同進行安全意識教育，增強自我保護能力。在完成小任務的過程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作業(yè)的道理和怎樣快速完成作業(yè)的方法（抓緊時間，集中注意力，不能隨便玩耍）。（2）親子模擬作業(yè)活動。意圖在于引起幼兒對身邊事物的關(guān)注，培養(yǎng)其有意的觀察力、注意力和記憶力。為了鞏固幼兒良好的學習習慣，我們指導家長在家庭教育中還可以開展以下一些活動：（1）親子新聞快遞活動。當然這一切都離不開家長的支持和配合。另外在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，我們積極利用環(huán)境以及各個活動的準備環(huán)節(jié)，讓幼兒養(yǎng)成遵守紀律的好習慣，如走路要靠右行，回答問題要舉手，別人發(fā)言不插嘴等等，慢慢地變練習為習慣。責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。孩子常會把老師布置的任務忘記了，還說：“是爸爸忘給我做了。同時還根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計一些親子小任務，讓幼兒養(yǎng)成按時完成小任務的好習慣?！耙庾R”銜接——家園互動培養(yǎng)幼兒的任務意識和規(guī)則意識幼兒心理學表明4—5歲的幼兒已經(jīng)具備完成指定任務的能力，因此，在幼兒入園初期我們就有意識的在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的任務意識及規(guī)則意識，幼兒可采取自選的方式學會自己安排自己的活動，做活動的主人，了解活動與規(guī)則的關(guān)系。5小時以適應小學生活。在孩子來園時間的同時，教師引導他們對照活動室內(nèi)鐘表的時間，在“來園時鐘”記錄單上做好記錄；評選出“遵守時間的小明星”通過活動的開展，孩子們逐漸形成了時間觀念。（1）規(guī)定幼兒來園時間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。如幼兒園的孩子每天早上入園的時間是很寬松的，一般在7：30—8：30之間；但到了小學，學生必須在規(guī)定時間到校；在教學時間的安排上，大班一次活動是在25—30分鐘左右，而到了小學每一節(jié)課的時間是45分鐘；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。指導家長千萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。此時，老師應指導家長細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。即幼兒園與家庭、教師與家長經(jīng)常性的雙向溝通，相互配合，共同促進幼兒發(fā)展，家長的作用尤其不能忽視了。總之，幼小銜接工作是幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的小學生活。在活動中教師要及時表揚態(tài)度積極認真能獨立完成的幼兒。舉行穿衣服、疊被子比賽活動。班上每天都安排值日生負責整理圖書、玩具。提高幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的行為習慣幼兒園要培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力。如開展計算比賽、猜謎語等活動。如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨便講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務等。三。因為在游戲中，幼兒情緒愉快，有利于提高機體各器官的功能。在幼兒階段要保證充足的營養(yǎng)和體育鍛煉，預防疾病注意安全。二。幼兒向往小學生的生活，可能只是看到小學生有漂亮的文具盒、新課本、紅領(lǐng)巾等，這種入學的愿望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的，教師應該保護幼兒的這種積極性，因勢利導地進行教育，鼓勵幼兒努力學習，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的強烈愿望。通過實踐，我認為做好銜接工作應從以下幾方面入手：培養(yǎng)幼兒渴望進入小學學習的激情幼兒做事往往憑借興趣，幼兒園大班的39。第三、有的獨生子女由于家庭的溺愛，生活自理能力差，不會管理自己的學習用品，不能獨立完成班級的各項任務，依賴性強，缺乏責任感和自制力，有的不能友好的和其他同學相處，不聽從成人的勸告，驕傲、任性，不利于身心發(fā)展。在幼兒園每天上課時間不超過兩個小時，其他時間見分則以游戲為主。而進入小學后，上課成了幼兒主要的學習形式，在教學上強調(diào)系統(tǒng)的文化知識教育和讀、寫、算的基本訓練，教學方式由正規(guī)的課堂學習代替了以前自由度較大的游戲活動學習方式。首先，學習方式有不同，幼兒園的教育是以游戲為主，對幼兒的教育滲透于各種生動、有趣的游戲活動中，游戲靈活、趣味性強，沒有嚴格的約束力、規(guī)范性，孩子不會感到苦惱、厭倦和緊張，處于一種輕松、愉快的氣氛中。因此，兩階段之間既存在聯(lián)系又各有特點。這就是說搞好幼兒園與小學銜接工作，為幼兒順利進入小學做好準備，是幼兒園重要的教育任務也是衡量幼兒教育質(zhì)量的重要標準之一。幼兒園就是一個良好習慣的起點，一個集體生活的最初體驗，謝謝大一班的各位老師，讓我的孩子在成長之初對學習對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬，也給她步入小學打下了一個良好的基礎(chǔ)，無論何時，幼兒園永遠是她生命中最美好的記憶。非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座，讓我們家長有了思想準備，能提前做好孩子的幼小銜接的一些準備工作，讓我們的孩子能順利地進入小學的教育。四年的幼兒園生活，小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長，從最開始的靦腆害羞到現(xiàn)在的才藝小明星，一點一滴都離不開每一個老師的照顧和教育。最值得期待的是井岡山小學的參觀了，孩子們牽著家長的手，在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學的校園和一年級的教室，好奇的站在門口張望著，看著一年級的小朋友在認真的上課，平時嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了，上小學的期待讓他們對這個新奇的校園環(huán)境充滿了無比的憧憬。中間穿插了井岡山小學一年級的小朋友的才藝表演，看著他們稚嫩認真的演出，可以感受到他們在學校里的成長。接著從生活方式、學習方式、行為方式的轉(zhuǎn)變等方面闡述了幼兒園和小學的區(qū)別。抱著滿心的期待，我參加了這次幼小銜接的講座。欣喜的是孩子長大了，馬上是一名小學生了，可以學到更多知識；焦急的是作為家長我沒有頭緒，怎么才能使孩子在進入小學后能很快適應新的學習生活呢？雖然在幼兒園，幼兒園老師向孩子傳授很多知識，但小學是對兒童進行正規(guī)學校教育的專門機構(gòu)，孩子一上學就要獨立地參加學習，開始按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學計劃接受課程，這與幼兒園學習的要求與形式都不同。第五篇：幼小銜接心得體會幼小銜接心得體會幼小銜接心得體會1孩子進入大班以后，幼小銜接一直是老師和家長最為關(guān)注的問題。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。家長應幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當小學生的心理準備。大多數(shù)幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。自理能力有所增強，孩子在入小學后也就能很快適應小學的集體生活。而孩子的生活自理能力不能適應小學的需要?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數(shù)學、中文數(shù)學以及簡單的詞匯，每天做幾道算術(shù)題和簡單應用題。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等。提高孩子的閱讀能力，可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力。三、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。因而老師和家長應特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。孩子入學后，進入新的“大家庭”，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。孩子入學后，也就比較容易適應學校環(huán)境了。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關(guān)系等。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。從幼兒園到小學，是一個全新的環(huán)境。能否很快完成由幼兒到小學生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。還要在科學教育中幼兒園與小學的相互銜接應注意科學課程目標、課程內(nèi)容、課程實施這幾個方面的內(nèi)容，更好地關(guān)注這一時期幼兒的特殊需要，有效而科學地幫助他們平穩(wěn)順利由幼兒園到小學過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。家長應幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當小學生的心理準備。大多數(shù)幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。在大班后期，除了游戲外，還應該融入小學課堂中學習知識的模式，讓幼兒提前適應或者說是感受小學的教學方式，然后再滲透游戲，如此，來縮小幼小銜接的跨度。因此，在幼小銜接階 段，教師要注重科學方法、行為、習慣的引導，鼓勵幼兒通過親身體驗來獲得正確的科學知識，在實踐中感悟科學知識的樂趣，嘗試利用小組討論的形式，引導幼兒進行積極、自覺的探究活動。幼兒通過好奇、好問、好探索，并大膽實踐、嘗試，由此獲得直接經(jīng)驗來認識、了解事物?？茖W活動以探究為核心，在科學探究過程中，幼兒的收獲是多方面的，既可以獲取科學知識體驗，感受學習科學的樂趣，也可以增長科學探究的能力。五、要尊重幼兒個體間的差異，承認和保持幼兒個體的豐富性和多樣性。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，自己整理東西、收拾自己的教具、學具，整理書包等等。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。四、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。適當減少游戲時間。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事、復述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言表達能力。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。二、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔地重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。我認為應該從以下（三要四能）幾方面進行：一、加強對環(huán)境的適應能力。那么在科學領(lǐng)域要怎么做好幼小協(xié)同，科學銜接呢？在幼小銜接階段課程的實施上，教師要敏感地把科學教育融于幼兒一日生活中，并與其他領(lǐng)域的教育有機結(jié)合。幼兒園2014年5月4 日第三篇：幼小銜接心得體會幼小協(xié)同，科學銜接 心得體會—麥麗萍幼兒寶寶結(jié)束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。書記協(xié)助各班整隊，與小學師生告別，教師提醒注意安全，全體人員原路返回幼兒園，幼兒到幼兒園大門后與家長告別后勤負責將階梯教室里的椅子拉回幼兒園。第二組：家長聽講座：請勐卯小學家長學校教師開展講座，介紹幼小銜接的相關(guān)知識，現(xiàn)場解答家長提問。10：00——10：40兩組活動：第一組：幼兒進班觀摩：由教師帶領(lǐng)到相應的班級觀看小學生上課。9：10——9：20 師生、家長步行前往勐卯小學：（行走路線：出幼兒園大門沿左邊行走——過人行橫道線到郵政局——靠左行至大藥房——過人行橫道線到一中大門——教育局——勐卯小學）9：20 ——9:40分組由教師分組帶領(lǐng)家長和幼兒參觀各班教室、走廊、廁所、餐廳、小賣部、操場、圖書室、實驗室等活動場所，認一認校牌和各活動室的標記牌。4）、注意幼兒的文明禮貌各班安全疏導小組成員9：00到門衛(wèi)室門口集中。2）、注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰不亂投垃圾。成員：（教研組長）、（年級組長）、保健醫(yī)生具體人員安排： 見附表六、活動過程：7：40——8：20幼兒入園活動 8：20——8：30餐前準備8：30——9：00早餐（協(xié)助教師8：50進各班）9：00——9：10教師向幼兒介紹活動的內(nèi)容，提出參觀要求。各班準備一份分組名單，交給協(xié)助教師。各班教育幼兒認識自己班級的彩旗顏色和班牌。給家長發(fā)活動通知，各班請個別家長做好現(xiàn)場提問的準備，并請每班4名家長參加安全疏導小組。確定班級聽課和觀看做操的位置。提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，進行禮貌教育，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及