廣東省中小學心理健康教育c證論-文庫吧資料
2024-10-13 22:18本頁面
【正文】 人的生活。我們只有通過了解青少年的心理性質和基本特征，才能在心理健康教育的過程中準確認識青少年心理動態(tài)，使我們的心理健康教育有效，及時糾正學生不健康心理，促進學生人格的健全發(fā)展。注重學生的心理教育工作,及時疏導，是陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個體恢復到正常狀態(tài)，這樣可以大大減少學生偏態(tài)與變態(tài)的不適應性為，減少青少年違法犯罪行為，使學校、社會的正常治安得到維護，也保證了家庭的幸福。為此，我們開展的心理健康教育有著基本意義。因此，加強中小學心理健康教育，及時解決心理問題，使其健康成長，已成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，心理健康教育已經(jīng)成為中小學德育教育的一個重要組成部分。所以我們一定要了解青少年的心理健康情況。中小學階段是人生中的青少年階段，青少年強大是社會更好的發(fā)展的保證?？偰繕耸翘岣呷w學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀，向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。[參考文獻]：1，《學生心理健康教育全手冊》劉海莉 劉春杰 –南京：江蘇教育出版社，《青少年心理發(fā)展》雷靂 張雷北京：北京大學出版社， 3，《兒童和青春期心理》[瑞典] 李茹 陳澤川 知識出版社，社林.《打開心鎖淺談如何幫助學生消除閉鎖心理》[N]《德育報》，楊燕.《當前小學心理健康教育存在的問題及對策》[J]《教育探索》，2004年第3期.第二篇：廣東省中小學心理健康教育C證培訓班結業(yè)論文格式廣東省中小學心理健康教育C證培訓班結業(yè)論文一、論文專題：中小學生學習輔導學生問題行為的識別與分析心理健康教育課程設計青少年心理特點與教育心理咨詢原理與會話技術學生心理問題處理方法與技術中小學生心理檔案的建立與使用中小學心理健康教育結論二、要求：從以上八個專題選取一個專題（有關內容）題目自擬字數(shù)：3000字以上用A4紙打印What+Why+How（可以這樣寫論文）11月22日前把論文交到教科院辦公室（加上一張彩照）三、論文格式： 論大學XXX李小明湛江師范學院，數(shù)學與計算科學學院，07級數(shù)本5班，湛江，524048摘要：關鍵詞：（35個）（正文）參考文獻：（附錄）四、湛江師范學院教科院心理系CNKI數(shù)據(jù)庫：中國期刊數(shù)據(jù)庫（圖書館網(wǎng)站）（大家可以上這里參考一下別人是怎樣寫的）第三篇：中小學心理健康教育論文(C證)中小學心理健康教育之我見嘉應學院生命科學學院101班徐惠明學號：101060056根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護個體的心理健康以及培養(yǎng)良好的心理素質，既是心理健康教育。結束語總的來說，作為一名教師，既要清楚青少年心理特點又要根據(jù)青少年的心理特點，掌握教育青少年的方法與策略，這是作為一位人民教師應有的職責。人際交往中也包括學生自我認識，情緒心里的自我調控，青少年通常因為羞怯而不敢與人交往，他們羞怯的心理類型有自卑性羞怯，敏感性羞怯，習慣性羞怯，功利性羞怯，導致他們羞怯的原因有先天性，也有家庭和學校的教育，缺乏自信，遭遇挫折經(jīng)歷，缺乏關愛和溫暖還有外界的暗示。只有拉近學生與教師的距離，雙方才能達到共贏。作為教師要對學生的家庭進行指導，除了強調家長要進行親子教育，還要教育學生怎樣做個稱職的子女，主要是培養(yǎng)學生的責任感。青少年期望親子關系中能夠體會到一種親近感，渴望得到父母的關懷及幫助，得到注意和陪伴，得到傾訴和理解。首先，我們從親子關系來分析。青少年的情緒是多變的復雜的，人總是感性的，做任何事情都容易受到情緒影響和控制，尤其是青少年這個敏感時期就更值得我們去注意了，控制好他們的情緒很大程度上就控制好了他們的行為，讓他們少走偏路和歪路。教師要找出相應的方法解決學生的這些問題，平時注意對學生學習習慣的培養(yǎng)，正確引導學生，師生之間多進行輕松愉悅的談話，緩解學生的壓力，幫學生端正學習動機，改變認知，還要懂得勞逸結合，考試時考一門丟一門。他們還會表現(xiàn)出煩惱，焦躁，心神不寧，愛發(fā)脾氣，多余動作增加，發(fā)呆，思維停滯，暈眩等。對于如何消除學生的考試焦慮心理，教師首先明白學生焦慮的表現(xiàn)有哪些。他們最容易出現(xiàn)也最常見的消極情緒有厭學情緒和考試焦慮情緒。青少年與同齡人之間的關系原則上是平等的，青少年有強烈而普遍獲得朋友的需要，但由于他們認識水平不高，往往片面理解友誼，容易出現(xiàn)一些包庇朋友錯誤的現(xiàn)象。自我意識是指個體對自己本身及其客觀世界關系的一種意識。研究表明，初中生體驗到的消極情緒比小學階
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