【正文】 。本人從二○○三年開(kāi)始，就從事技校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織和管理工作，四年來(lái)，都在企業(yè)管理人員、企業(yè)員工、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和技校學(xué)中相互往來(lái)，對(duì)四方人員的期望值都有比較深刻的了解。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教師必須不斷提高，以自己過(guò)硬的素質(zhì)、寬廣的知識(shí)面對(duì)每一位學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同提高。有的同學(xué)所制作的動(dòng)畫(huà)不僅畫(huà)面精美，而且制作過(guò)程也別出心裁。三、以實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)、考試代替?zhèn)鹘y(tǒng)的筆試計(jì)算機(jī)課程的操作性較強(qiáng)，通過(guò)機(jī)試作業(yè)和考試代替筆試還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，在操作過(guò)程中也能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。③課后反思經(jīng)過(guò)分小組討論，學(xué)生自主查資料，獲得了有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件組成的信息，而且學(xué)生所匯報(bào)的這個(gè)硬件還比較完整。（3）第二課時(shí)，收集資料，并整理成DOC或PPT文檔。即在下課前，每小組上交一張表格給我，表格包含下列內(nèi)容：主題、組長(zhǎng)、匯報(bào)人、資料收集人、制作人。最后，為了鞏固加深學(xué)生對(duì)硬件的理解，安排了一次小組協(xié)作的活動(dòng)：主題：我所知道的一個(gè)硬件（硬件自選）形式：分小組活動(dòng)，具體如下：（1）我是這樣分小組的，讓學(xué)生自由組合，四人一組，可以少于四人，但不能多（2）共安排二個(gè)半課時(shí)。比如我在講述計(jì)算機(jī)組成這部分內(nèi)容時(shí)，可以采用討論的形式，增強(qiáng)師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解：計(jì)算機(jī)的硬件組成應(yīng)該不難，主要是比較抽象，它的五個(gè)部分與具體的電腦很難劃上等號(hào)，所以我把這節(jié)課安排在多媒體教室上的，主要是想利用投影儀，然后，為加深學(xué)生的理解，以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體教學(xué)過(guò)程如下：①引入目前學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)都比較早，對(duì)計(jì)算機(jī)也有初步了解，大部分學(xué)生在初中時(shí)甚至小學(xué)都已經(jīng)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的硬件組成，所以這部分，結(jié)合課本，進(jìn)行復(fù)習(xí)引入②授新課本部分主要是在學(xué)生了解了硬件的五個(gè)部分的基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)的具體，介紹各個(gè)硬件，方法是：利用實(shí)物展示臺(tái)，把課前準(zhǔn)備的一些硬件，展示給學(xué)生看，比如內(nèi)存條，CPU，硬盤(pán)，主板等，并介紹如何通過(guò)主板把它們連接起來(lái)，消除學(xué)生對(duì)電腦的神秘感，其實(shí)計(jì)算機(jī)并不復(fù)雜。原是討論問(wèn)題的方式，即從意見(jiàn)對(duì)立中尋求矛盾，在矛盾中尋找新的意見(jiàn)，在歸納的基礎(chǔ)上，形成對(duì)真理的表述，也就是在教師的指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，利用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，積極思考，主動(dòng)探索，以鍛煉學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)的綜合能力。所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種情境，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也因此變得相當(dāng)活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情自然也高漲起來(lái)。在這種氣氛下，我開(kāi)始講述“圖層、引導(dǎo)線(xiàn)”等，學(xué)生都認(rèn)真地看著屏幕，教室里鴉雀無(wú)聲，等我講述完畢，學(xué)生都熱切地希望自己也動(dòng)動(dòng)手。我們應(yīng)該針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融合在一起，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生的舊知不足以支撐學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，教師的誘導(dǎo)藝術(shù)就要隨之變化，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N教學(xué)鋪墊。每位有經(jīng)驗(yàn)的教師知道，教學(xué)本身就是誘導(dǎo)的藝術(shù)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)，并非白板一塊，而是具有一定基礎(chǔ)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，也將相機(jī)誘導(dǎo)和全盤(pán)授予靈活的結(jié)合在一起。比如要進(jìn)行“復(fù)制”，可以通過(guò)“編輯”菜單中的“復(fù)制”；也可以通過(guò)右鍵單擊對(duì)象，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”；也可以按住右鍵拖動(dòng)對(duì)象，從快捷菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”。因?yàn)楂C物總有被吃完的時(shí)候，而學(xué)生一旦有了“一桿槍”，它就可以靠自己不斷地去捕獵，而繼續(xù)生存下去，由此可見(jiàn)我們要進(jìn)行教學(xué)手段的改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)富有創(chuàng)造性人才。二、改進(jìn)教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)著名的物理學(xué)家楊振寧教授曾多次在文章中指出中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生相比的最大差異：中國(guó)學(xué)生雖能在考試中獲得較高的分?jǐn)?shù)，但比美國(guó)學(xué)生缺乏創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，這種差異的根源在于我國(guó)現(xiàn)行的教育手段。正是由于技校是面向就業(yè)，我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)定位時(shí)不得不考慮市場(chǎng)、社會(huì)需要什么，就如一個(gè)商店，必須考慮顧客需要什么，而不是我這個(gè)商店有多少貨物，只有了解了市場(chǎng)的需求，才能科學(xué)的設(shè)置計(jì)算機(jī)課程。比如，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)能教給學(xué)生最基本的文字處理、數(shù)據(jù)處理的能力；能讓學(xué)生掌握最基本的計(jì)算機(jī)的軟件和硬件知識(shí)；能讓學(xué)生初步了解有關(guān)網(wǎng)頁(yè)制作、工具軟件的使用等有關(guān)知識(shí)，這些對(duì)于今后日常事務(wù)的處理能有一定幫助，也是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)入門(mén)的一門(mén)最簡(jiǎn)單易學(xué)的課程，所以這門(mén)課在技校中一般作為一門(mén)公共課來(lái)開(kāi)設(shè)。計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，自然應(yīng)考慮哪些課程對(duì)學(xué)生比較有價(jià)值，而非課程本身的價(jià)值。因?yàn)榧夹W(xué)生培養(yǎng)的方向是應(yīng)用型人才，教學(xué)的目的是學(xué)以致用，另外受技校生源限制，技校學(xué)生的文化理論知識(shí)相對(duì)薄弱，思維能力、邏輯推理能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都受到一定程度的限制，為他們開(kāi)設(shè)這些課程往往起不到“授之以漁”的效果。站在學(xué)科的角度應(yīng)該開(kāi)設(shè)原理課，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有更進(jìn)一步的了解，要讓學(xué)生知其然知其所以然；開(kāi)設(shè)語(yǔ)言課則能培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 改進(jìn) 優(yōu)化 提倡當(dāng)今世界是知識(shí)型的社會(huì)，日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，“知識(shí)爆炸”，這對(duì)于21世紀(jì)的人才來(lái)說(shuō)，不在于他掌握了多少知識(shí)，而在于他探索、研究、創(chuàng)造能力的高低，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，成為教育的重要的價(jià)值取向。是我人生這條線(xiàn)上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為劃平人生線(xiàn)起著至關(guān)重要的一步。三年來(lái)，我一直都很重視自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在學(xué)好理論的同時(shí)，注重與實(shí)踐相合，現(xiàn)在我學(xué)地計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的知識(shí)，并且多次得到老師的好評(píng)，還拿到了計(jì)算機(jī)證書(shū)，為自己將來(lái)從事此技術(shù)工作打下了很好的基礎(chǔ)。通過(guò)不斷的努力，不斷的提高，我有信心在未來(lái)的工作中更好的完成任務(wù)。五、錯(cuò)不可怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，工作中第一次做錯(cuò)了不要緊，公司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)糾正并原諒，但下次還在同一個(gè)問(wèn)題上犯錯(cuò)誤，那我就享受不到第一次犯錯(cuò)時(shí)的待遇了，所以我格外的要求自己做事要認(rèn)真。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。三、努力實(shí)踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。由于這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從無(wú)知到認(rèn)識(shí)，到深入了解，讓我深刻的體會(huì)到實(shí)習(xí)的過(guò)程是最美的，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我每天都有很多的新的體會(huì)，新的想法，要說(shuō)的很多，現(xiàn)在就對(duì)實(shí)習(xí)做以下的自我鑒定：一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。在這將近一年的工作中，我不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己的工作能力，像我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。兩年的技校生活只是我人生路上的一段小插曲，而我還要在未來(lái)的路上摸索、攀爬、學(xué)習(xí)。兩年的學(xué)習(xí)讓我掌握了不少的軟件，如基本的wordexcelpowerpoint等，更重要的是我掌握了所學(xué)專(zhuān)業(yè)中的3dmaxcorel drawdreamwearflash以及 uleadvideostudio等軟件，特別是我深諳圖像處理軟件?；叵氘?dāng)初懵懂迷茫時(shí)，帶著一顆天真、年少的心獨(dú)自啃受內(nèi)心受傷的痛疼，甚幸，通過(guò)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)課，我迷霧一般的心有了一番新的認(rèn)識(shí)，心靈乃至思想都像洗滌過(guò)了一樣，有了質(zhì)的飛躍。謝謝！技校畢業(yè)自我鑒定兩年的技校生活此起彼落，兩年來(lái)的我仿若一張渺小的葉子在浩瀚的大海孑然一身飄蕩了一回。注：我不清楚會(huì)是哪個(gè)單位，哪些領(lǐng)導(dǎo)，翻開(kāi)了我的個(gè)人檔案，但我要在才鄭重的感謝，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)翻閱?！斑@個(gè)世界上沒(méi)有白吃的午餐，只有辛勤的付出，才會(huì)有不斷的收獲”，這是我最喜歡的一句話(huà)，快畢業(yè)了，募然回首，老師們的敦敦教誨，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，同事們的互相鼓勵(lì)，言猶在耳，言猶在耳呀？今天，我要在才給以自己肯定，我相信，不管今后的路會(huì)是什么樣子。一個(gè)個(gè)職務(wù)，都凝聚了我的激情，我的責(zé)任，我的心血。一樣樣，難道不是我們真正該學(xué)的東西嗎？而我有幸，在為真正踏入社會(huì)之前，就得以接觸和學(xué)習(xí)，真是非常的值得慶幸。中國(guó)的教育，近年來(lái)一直提倡“以人為本”，其實(shí)不外乎是在說(shuō)，學(xué)做人，才是我們真正該學(xué)的東西。另一方面，還為中國(guó)共青團(tuán)，中國(guó)共產(chǎn)黨注入了新鮮血液，加強(qiáng)了后備隊(duì)伍的建設(shè)，真誠(chéng)的心態(tài)，切實(shí)的行動(dòng)，贏得了廣大師生的一致好評(píng)。在校園里，不斷團(tuán)結(jié)，吸收多才多藝，品行端正的優(yōu)秀學(xué)員。通過(guò)四年腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，我真正的學(xué)到了一些理論知識(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力相結(jié)合的本領(lǐng)，如電力拖動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活布線(xiàn)工藝圖的鋪設(shè)，機(jī)械概念與機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)的原理，鉗工工藝方面的操作主旨。后者則側(cè)重于記憶性，單純理論性的拓展。的確，技校與初，高中沒(méi)有任何的可比性。校園里的生活，是繽紛多彩的，老師如父母般的照顧，同學(xué)如手足般的關(guān)心，師生如長(zhǎng)輩般的尊敬。成為xx技校的一份子之后，我主修的專(zhuān)業(yè)為高級(jí)電氣控制技術(shù)，輔修的專(zhuān)業(yè)為鉗工工藝，計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)操作，思想道德教育等，從入學(xué)校起，本人就時(shí)刻端正自己的思想態(tài)度，明確自己的立場(chǎng)，我來(lái)自遙遠(yuǎn)的