【正文】 T課件可能是臨時(shí)制作，時(shí)間不足?，F(xiàn)在上課的手段雖比本科階段單純的一支粉筆、一塊黑板有很大改善，采用了多媒體教學(xué)。另外，我們的課程的“現(xiàn)代自然辯證法原理”、“中國特色社會主義理論與實(shí)踐”分別同本科生的“馬克思主義哲學(xué)原理”和“毛澤東思想概論和鄧小平理論，當(dāng)代世界徑濟(jì)與政治”之間有交叉重復(fù)的問題，有些內(nèi)容重復(fù)還較多。而我們學(xué)校按照教育部課改計(jì)劃，將《科學(xué)社會主義理論與實(shí)踐》改為《中國特色社會主義理論與實(shí)踐》。課程設(shè)置重復(fù)，合理性欠佳。老師的理論知識豐富和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課時(shí)張弛有度，聯(lián)系實(shí)際案例為我們開拓視野。學(xué)完這門課程我感觸良多。而且試點(diǎn)高校的公共政治課課時(shí)將被壓縮，沒有正式的教材、大綱，全部自行探索教學(xué)方案。今年是教育部在我校等幾所高校試點(diǎn)，進(jìn)行高校研究生政治理論課程的改革。這是我三年碩士研究生的第一個學(xué)期，仍然是以課程學(xué)習(xí)為主。充分重視和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高德育工作的實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)更加體現(xiàn)了時(shí)代特征，高校思想政治教育工作者必須具備敏銳意識、正確估量網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對思想政治教育工作的影響與沖擊，提高網(wǎng)絡(luò)意識，抓住網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法。網(wǎng)絡(luò)文化對當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維模式、行為方式、個性心理等產(chǎn)生了十分廣泛而深刻的影響。電化教育、多媒體教育、網(wǎng)上教育、遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)的發(fā)展等為思想調(diào)查、思想政治教育提供了科學(xué)、快捷、準(zhǔn)確、便利的手段，為改進(jìn)高校思想政治教育方法提供了技術(shù)支持。校園文化具有開放性、傳統(tǒng)性、豐富性和層次性等特點(diǎn)，應(yīng)按照代表中國先進(jìn)文化發(fā)展的要求，張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，使學(xué)生視野開闊，知識豐富，從而達(dá)到提升校園文化水準(zhǔn)的目的。高校思想政治教育工作要重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境。它能激發(fā)人的動機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)而努力。它反映著學(xué)校師生員工的價(jià)值觀和人生觀，是他們共同理想、信念、追求、意志、風(fēng)格等方面的綜合體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生員工共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標(biāo)，體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括。凈化政治環(huán)境，以科學(xué)理論武裝人，以正確輿論引導(dǎo)人；優(yōu)化成才環(huán)境，注重對學(xué)生適應(yīng)性、和諧性和持續(xù)性的培養(yǎng)，為其全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生的個性、特長得以發(fā)展的自由空間，保證其“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的時(shí)間，讓學(xué)生接受科學(xué)思維的訓(xùn)練和科學(xué)方法的熏陶，使其在各種實(shí)踐活動中增長智慧和才干，釀造一個“儒、雅、序、活”的校園文化氛圍。優(yōu)化教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成才是思想政治教育工作的基礎(chǔ)性工作。教育工作的目的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識真理。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，學(xué)生會自覺地、不自覺地接受良好文化氛圍的熏陶。教育環(huán)境可以使大學(xué)生對共同目的、任務(wù)和相互依存的認(rèn)同。教育環(huán)境不僅僅是學(xué)習(xí)方面的一項(xiàng)基本建設(shè)，同時(shí)也是學(xué)生自我人格塑造的重要內(nèi)容。教育環(huán)境的好壞關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 一是創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。在這個系統(tǒng)中，言教起到很大的作用，但身教（主要指實(shí)踐方面的教育）起到的作用則更大。學(xué)生所受的思想政治教育很大一部分并不是來自課堂。特困生作為大學(xué)生中的一個特殊的群體，由于受社會因素、家庭因素、經(jīng)濟(jì)因素、文化因素等方面的影響，容易出現(xiàn)無奈、自卑、封閉、冒險(xiǎn)、失望等心理問題，思想政治教育工作者要矯正特困生存在的心理問題，采取預(yù)防、引導(dǎo)、治療等措施，加強(qiáng)理想信念教育，提高思想境界，堅(jiān)定信念；幫助他們正確對待困難，提高承挫能力；幫助他們客觀評價(jià)自我，恢復(fù)自信心；關(guān)心他們的疾苦，幫助解決實(shí)際困難；開展心理咨詢，促進(jìn)心理健康。針對不同學(xué)生群體有針對性地做好思想政治教育工作是新的社會條件下高校思想政治教育的一項(xiàng)新的任務(wù)。三是適應(yīng)學(xué)生家庭條件分化的特點(diǎn)，加強(qiáng)以特困生為代表的特殊學(xué)生群體的教育。這就要求學(xué)生必須有高超的真假善惡判斷能力，頑強(qiáng)的毅力和自我控制能力。高等教育大眾化，信息來源多元化，高校后勤社會化及學(xué)生就業(yè)機(jī)制的改革，使高校學(xué)生面臨著一個前所未有的復(fù)雜的社會環(huán)境。高校德育開展創(chuàng)業(yè)教育可激發(fā)創(chuàng)造型人才的創(chuàng)造力，強(qiáng)化賴以形成和發(fā)展的非理性因素，促進(jìn)創(chuàng)造型人才素質(zhì)的全面提高[2]。創(chuàng)業(yè)教育與德育的內(nèi)容也有共同之處，德育工作主要是講述做人的基本道理、成才之道、社情國情，以便提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校與社會之間建立聯(lián)系的紐帶。高校思想政治教育工作必須按“中國先進(jìn)文化”的要求，加強(qiáng)高校思想政治教育工作。國內(nèi)外對高等教育的教學(xué)改革的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上，主張實(shí)行從以傳授知識為中心，向以培養(yǎng)能力為中心轉(zhuǎn)變，大學(xué)重視對“人文”學(xué)問的傳授，提倡“通才”教育或“通識”教育，提倡“科學(xué)教育人文化”、“科學(xué)教育與人文精神整合”。如何指導(dǎo)大學(xué)生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新時(shí)期的要求，培養(yǎng)其成為復(fù)合型或綜合型人才。高等教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，是社會發(fā)展對人的要求在教育領(lǐng)域的反映。二 適應(yīng)時(shí)代要求，不斷拓展思想政治教育內(nèi)容 高校學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)根據(jù)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才的要求，從高校人才培養(yǎng)的特性，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，高校學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持廣泛性和先進(jìn)性相結(jié)合的原則，既要從社會主義初級階段的實(shí)際出發(fā)，允許各種不同的思想交流和相互論爭，又要對自由主義、極端個人主義、反社會、反人類等錯誤思想保持高度的警惕，加強(qiáng)歷史唯物主義、辯證唯物主義教育，保證思想政治教育的先進(jìn)性，貫徹社會主義教育方針，唱響思想意識形態(tài)方面的主旋律。這些新的、多樣化的特點(diǎn)是學(xué)生個體特質(zhì)、特定的個人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境綜合影響形成的，這在一定程度上形成豐富多彩的社會思想環(huán)境。(5)自主性。(4)個性化。在擇業(yè)時(shí)，不同程度上存在著追求實(shí)惠和功利化傾向。過去，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生追求社會地位和職業(yè)聲望，實(shí)現(xiàn)個人的社會價(jià)值。職業(yè)價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)趨向現(xiàn)實(shí)和具體化。(3)趨利性。學(xué)生思想開始走向成熟，但其人格、個性等心理因素還具有較大的可塑性，對人生價(jià)值的選擇與判斷更容易受外界環(huán)境的影響，處于不穩(wěn)定狀態(tài)。(2)易變性。社會體制的改革，機(jī)制的轉(zhuǎn)換，經(jīng)濟(jì)關(guān)系的多樣性，反映在人的認(rèn)識上，使人的思想呈現(xiàn)復(fù)雜多樣性。高校思想政治教育要重新審視現(xiàn)有的思想政治教育模式，結(jié)合時(shí)代要求，探索新的思想政治教育模式。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的深層轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的日趨明顯，網(wǎng)絡(luò)社會的到來，高校思想政治教育工作面臨著新的形勢，出現(xiàn)了一些新的情況、新的問題。充分重視和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高德育工作的實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)更加體現(xiàn)了時(shí)代特征，高校思想政治教育工作者必須具備敏銳意識、正確估量網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對思想政治教育工作的影響與沖擊，提高網(wǎng)絡(luò)意識，抓住網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法。網(wǎng)絡(luò)文化對當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維模式、行為方式、個性心理等產(chǎn)生了十分廣泛而深刻的影響。電化教育、多媒體教育、網(wǎng)上教育、遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)的發(fā)展等為思想調(diào)查、思想政治教育提供了科學(xué)、快捷、準(zhǔn)確、便利的手段，為改進(jìn)高校思想政治教育方法提供了技術(shù)支持。校園文化具有開放性、傳統(tǒng)性、豐富性和層次性等特點(diǎn)，應(yīng)按照代表中國先進(jìn)文化發(fā)展的要求，張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，使學(xué)生視野開闊，知識豐富，從而達(dá)到提升校園文化水準(zhǔn)的目的。高校思想政治教育工作要重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境。它能激發(fā)人的動機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)而努力。它反映著學(xué)校師生員工的價(jià)值觀和人生觀，是他們共同理想、信念、追求、意志、風(fēng)格等方面的綜合體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生員工共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標(biāo)，體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括。凈化政治環(huán)境，以科學(xué)理論武裝人，以正確輿論引導(dǎo)人；優(yōu)化成才環(huán)境，注重對學(xué)生適應(yīng)性、和諧性和持續(xù)性的培養(yǎng)，為其全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生的個性、特長得以發(fā)展的自由空間，保證其“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的時(shí)間，讓學(xué)生接受科學(xué)思維的訓(xùn)練和科學(xué)方法的熏陶，使其在各種實(shí)踐活動中增長智慧和才干，釀造一個“儒、雅、序、活”的校園文化氛圍。優(yōu)化教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成才是思想政治教育工作的基礎(chǔ)性工作。教育工作的目的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識真理。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，學(xué)生會自覺地、不自覺地接受良好文化氛圍的熏陶。教育環(huán)境可以使大學(xué)生對共同目的、任務(wù)和相互依存的認(rèn)同。教育環(huán)境不僅僅是學(xué)習(xí)方面的一項(xiàng)基本建設(shè)，同時(shí)也是學(xué)生自我人格塑造的重要內(nèi)容。教育環(huán)境的好壞關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)一是創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。在這個系統(tǒng)中，言教起到很大的作用，但身教（主要指實(shí)踐方面的教育）起到的作用則更大。學(xué)生所受的思想政治教育很大一部分并不是來自課堂。具體來說就是要始終加強(qiáng)理想信念教育、優(yōu)秀文化教育、修身教育。這在一定程度上形成了對傳統(tǒng)的思想政治教育的沖擊，增大了思想政治教育的難度和復(fù)雜性，容易使思想政治教育走入自由化的歧途。隨著年齡、資歷、教育等情況的變化，學(xué)生對于事物的認(rèn)識具有自己的看法和觀點(diǎn)，逐漸形成了獨(dú)立自主的品格，其主體意識也明顯增強(qiáng)，分析問題、解決問題的方式有了較大的自主性[1]。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生個體思想有趨同化傾向；但在市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生個體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，情緒和心理都呈現(xiàn)豐富化、多樣化、個性化的特點(diǎn)。在就業(yè)的選擇上，大多數(shù)學(xué)生更注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而舍棄了職業(yè)的理想價(jià)值；在就業(yè)選擇時(shí)，或高不成低不就，或舉棋不定，或接二連三的要求改派；在職業(yè)的取向上，把擇業(yè)范圍定在都市，或大機(jī)關(guān)、大單位；在職業(yè)的去向上，不僅要選城市、選職業(yè)、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。但是，在市場經(jīng)濟(jì)建立的過程中，這種追求職業(yè)價(jià)值觀逐漸轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀”，