教學(xué)比武故事-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 21:46本頁(yè)面
【正文】 流和溝通的平臺(tái)，就是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但我想，作為教師要不斷成長(zhǎng)，教學(xué)比武是迫使老師們提升自我最好的形式。而幾乎所有的教師都認(rèn)為，在平常的課堂中，我們不可能這樣去花大量時(shí)間和精力準(zhǔn)備每一節(jié)課。一節(jié)高質(zhì)量的課就是這樣被打磨成型。還記得比武前那些準(zhǔn)備的日日夜夜，備課、試教，每次自己先鉆研教材，拿出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然，最難忘的還是在這一次教學(xué)比武中，準(zhǔn)備課的過(guò)程。所以，不論是我們這些新老師，還是咱老老師們，都格外重視。武昌區(qū)中南路小學(xué) 唐達(dá)馥第三篇：教學(xué)比武心得體會(huì)教學(xué)比武心得體會(huì)周紅菊作為一所新學(xué)校，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)自然是要著重培養(yǎng)教師的教學(xué)水平，畢竟教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！闭l(shuí)能把自己對(duì)湖的喜愛(ài)之情用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)？自己試試吧！于是，孩子們美美地讀著這句話，他們已經(jīng)沉浸到美麗的湖光山水中?！薄坝写髽?shù)陪著它。如何讓這群孩子真切的感受到湖的生機(jī)和諧之美，激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感？如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性呢？經(jīng)過(guò)一番思考，我決定創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)音樂(lè)、畫面、頭飾等手段帶著孩子們打開(kāi)那扇“門”，走進(jìn)湖的世界里。但是，即將和這篇美文對(duì)話的是一群城市里生活的孩子，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)湖是什么模樣，整篇文章只是寫湖綠得像翡翠，小鳥(niǎo)、蟋蟀在湖邊彈琴、唱歌。怎樣才能使低年級(jí)學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣呢？第一，采用多種形式的教學(xué)手段，如演一演，畫一畫，唱一唱，讓學(xué)生聆聽(tīng)美的聲音，欣賞美的畫面，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)，使閱讀成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)；第二，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分肯定每位學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂(lè)，獲得成功，從而喜歡閱讀。語(yǔ)文課標(biāo)中指出，在低年級(jí)，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣。第二篇：我和教學(xué)比武的故事教學(xué)案例語(yǔ)文 三年級(jí)我和“比武”共成長(zhǎng)“教學(xué)比武活動(dòng)”既是展示教師個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)，又是提高教師課堂教學(xué)水平的重要手段。反思自己的專業(yè)發(fā)展，使我在專業(yè)發(fā)展的迷茫與困惑中找到了努力的方向。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能追求課堂高效，秀出自己的課堂精彩，同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。女生1組，每個(gè)組一個(gè)小組長(zhǎng)，大家一起聽(tīng)音樂(lè)做武術(shù)操前四節(jié)的內(nèi)容，一遍下來(lái)效果不是很好，因?yàn)楫?dāng)時(shí)
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