山東省淄博市高青縣20xx-20xx學年高二語文4月月考試題-文庫吧資料
2024-12-10 16:09本頁面
【正文】 循： 順著，沿著 B． 峽甚 逼 ． ，水傾其中 逼： 迫近，接近 C． 中忽辟門 延 ． 景 延： 引進 D． 已 陟 ． 東壁回環(huán)上 陟： 登，升 ，加點的詞的意義和用法相同的一項是 輒架木 以 ． 渡 始悔 為 ． 導者誤 常 以 ． 身翼蔽沛公 誰 為 ． 大王為此計者 遂瞰洞 而 ． 下 導者 乃 ． 妄謂在南崖下 君子博學 而 ． 日參省乎己 今其智 乃 ． 反不能及 11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A． 水漲／流急此非游時／若兩月前／水涸可不橋／而入今即有橋／亦不能／進況無橋耶 { A. { { { B. C. D. B．水漲流急／此非游／時若兩月前水涸／可不橋／而入今即有橋／亦不能進／況無橋耶 C．水漲流急／此非游時／若兩月前水涸 ／ 可不橋而入 ／ 今即 有橋 ／ 亦不能進／況無橋耶 D．水漲／流急此非游／時若兩月前／水涸可不橋而入／今即有橋／亦不能／進況無橋耶 12．下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是 A．臨安府顏洞在云南省南部的臨安府境內，府城南部的瀘江以及 臨安府的眾多河流，都是以顏洞為泄水孔道。 又東二里，執(zhí)途人問之，萬象洞在西北嶺上。直下者一里，抵南崖。東一里，逾嶺，已 陟 ． 東壁回環(huán)上。復上出洞外，上眺東南北三面，但環(huán)壁無可上。但水所出入，直逼外壁，故非橋莫能行。余不能入其前洞，遂瞰洞 而 ． 下。稍南上，洞門廓然，上大書 “ 云津洞 ” ，蓋水洞中門也。 余所登山處，正與其上雙崖平對， 門猶為曲掩，但見峭崖 西向，涌水東傾，搗穴吞流之勢，已無隱形矣。 從哨東下坡，復上山登頂。 余必欲一至洞門，土人曰： “ 須渡江南岸，隨峽入，所謂瀘江橋大道也。 往例按君來游，架橋費且百金，他費亦百金。望洞頂石崖雙劈，如門對峙，洞正透其下，重岡回夾之，不可得見。哨南瀘江會諸水，由此東入峽。導者從寺前小路東北行，遂不得渡瀘江，東觀三溪會合處。 于是覓一導游者于城東接待寺。城南臨瀘江。 游顏洞記 徐霞客 臨安府顏洞凡三，為典史顏姓者所開，名最著。 D．各地火車、公交、快餐店等地方，對著手機“埋頭苦讀”的人比比皆是，碎片化閱讀幾乎達到飽和狀態(tài)，這種 有害無利的閱讀， 白白浪費了人們的 時間和精力 。 B．復旦大學教授駱玉明說，現(xiàn)在的學生“關于文化的、修養(yǎng)的、哲學思考的閱讀明顯少了，你從學生的談吐中就可以感受到”，這正說明了提倡深 閱讀的迫切性。 8．根據(jù)原文內容，下列表述不正確的一項是 A．有人說，“當你在看書時，感覺自己在走過一段精神之旅，感覺書本在完善自己一個殘缺的靈魂時，才稱之為閱讀。 C．作者告誡人們，要努力抵御各種誘惑， 養(yǎng)成靜心閱讀的良好習慣，務求于心而務去貪多，要讀全本求 源委 而戒讀節(jié)抄之書。 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A．深閱讀和淺閱讀是相對而言的，這二者使用的終端不同，淺閱讀是指數(shù)字媒體的網(wǎng)絡化閱讀，深閱讀則是指報刊書本的紙媒化閱讀。 C．深度閱讀是指對書籍、期刊等紙媒的閱讀，是對人類文明的菁華 進行體悟和攝取的過程，它可以為個人的成長提供充分的精神養(yǎng)料。海外版》，有刪改） 6．下列對本文主旨的概括，正確的一項是 A．淺閱讀與深閱讀有很大不同，淺閱讀 以簡單輕松甚至娛樂性為目的，深度閱讀則是以提升學識修養(yǎng)和理論思維、工作能力為目的 。因此，推進全民閱讀，倡導深度閱讀的好風氣，是當前我們社會建設、國家發(fā)展所迫切需要的。 近年來，國內外眾多報紙紛紛轉型創(chuàng)辦網(wǎng)絡版和手機版，而書籍的數(shù)字化趨勢，也有助于在電子終端上拓展深度、冷靜和理性的閱讀。在今年舉辦的上海書展上，我們也看到了深度閱讀的復蘇跡象。 “ 讀書當讀全書，節(jié)抄者不可讀 ” ， “ 讀書無源委，有如斷港流，濡潤涔蹄間，不能溉田疇 ” ，是在告誡人們，斷章取義、掐頭去尾的讀書，就像把河水截斷，用牛蹄窟里裝的水灌
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