【正文】 ，時間安排不夠合理，教學重難點不夠突出，引導學生進行討論時表達不夠詳盡，給予學生獨立思考的空間不夠大??雖然看起來很多，但我并不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了仙林中學的講臺。為此，我花了整整一周時間去準備，包括搜索資料，對著鏡子脫稿演練，細到說每句話時的語氣，我都小小心心的準備著。還記得我準備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。我以前以為集體備課是全部老師坐在一起寫教案就是集體備課，原來集體備課是全體專業(yè)教師坐在一起，然后對各位老師準備的課進行討論、提出意見，最后通過所有老師的研究寫出來的。尤其是朱芬芬老師的課給我的影響最深刻，她的每堂課的教學手段都與眾不同，課堂氣氛特別活躍，學生都很積極。除了聽徐老師的課意外，我還聽了朱芬芬了歐式，黃老師，楊老師，賀老師的課。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。更厲害的是她在時間的把握上，每節(jié)課都內容剛剛講完，就到下課時間。此次的教師實習主要分成兩個環(huán)節(jié)：聽課、備課試講及點評。這一次的教師實習來之不易，首先應該感謝仙林中學領導和老師們的支持，同時也感謝南師大給我們提供了平臺。自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。所以，我們有就業(yè)危機感是應該的，但不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己的學習?！痹俅?，此次實習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經驗彌補自己的不足。這次實習雖有課本作參考，但學生常常問及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實夠我折騰了的。俗話說：要給學生一碗水，自己就得有一桶水。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現問題及時糾正。英語是語言。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。要想講好課，除了英語基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐能力。二十天的時間不長，但感受頗多。教師實習心得4光陰似箭，日月如梭，轉眼間，愉快而又艱辛的實習工作快要結束了，在這二十多天里里，我們經歷了從學生到教師的角色轉換。跟孩子們相處的時間是愉快的，因為他們時不時會給你帶來意外的驚喜。只要看到他們進步了，哪怕只是一點點，我也會表揚或鼓勵他們。我暗自慶幸一開始就對他們嚴格。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。初見成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現好的，我當場給予表揚，被表揚的同學就會做得更好，而沒被表揚的同學也會跟著表現得更好。經過這么一分工，他們的效率就高了很多。接下來在監(jiān)督值日時，我讓他們先分工，每個同學負責一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。隔天，我把缺席值日的同學找來，問他們缺席的原因。放了學，整個班級的桌椅就像剛打完一場仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我都嚴格要求他們，遵守學校以及班級的規(guī)定。老師給我提出很多建議，在加上平時自己對老師的觀察，也就學得有模有樣的。原本打算對這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路線，這會我不得不改變對策，要狠一點。居然還有學生趁老師在板書時，偷偷在課堂上走動。以便學以致用。還要能hold住課堂，管理班級的課堂紀律。一是，原來小學的英語課，并沒有想象中的那么簡單。頭一個星期，我們隊統(tǒng)一到各個年段去聽英語課。見到我們時，止不住一臉的興奮與好奇，圍著你，爭著跟你打招呼。見到學生的那一刻，我還是忍不住有些激動，有些興奮，還有些緊張。也就是說調整自己的心態(tài)，從一個學生到一個老師的演變。教師實習心得3我記得在還沒實習之前，同學之間都在相互問說，實習之前應該準備些什么，那時候大家還一臉的茫然。我一定好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在講授單詞時，我經常采用“你大聲，我小聲”的方法，不僅訓練了學生的反應能力，還使學生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會多方面的傳達給他們不同的知識文化，讓他們在學習英語中，多了解其他方面的知識，例如，在講“ What’s your favourite food ? ”我會向學生介紹咱們中國的傳統(tǒng)美食，和其他國家的代表性實物，開拓學生的視野。在上課過程中教師的任何表情無不在向學生傳遞著知識的信息，當學生回答錯誤時，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時做出鼓勵性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進行思考找出正確答案。例如在課堂中經常使用的語言“Are you ready ? Yes，let’s go.”我們就可以充分利用手勢語來表達。另外，我認為手勢語在我們日常生活中起著重要的作用，把它運用到課堂來更能提高我們的教學效率，能恰到好處地表達出相應的意思，更能給整個課堂增添色彩。與學生相處方面，我充分利用大學期間所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言。另外，針對我班學生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創(chuàng)設各種情境，提供機會讓他們參與，從而調動他們的積極性，使他們也融入其他學生，融入課堂。同時，我還運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學生的學習興趣。教學方面，在帶教老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導實踐。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。接下來的日子，我經常會聽其他英語老師的課，涉取他們一些經驗，擇其善者而從之，應用在自己的教學課堂上。時間一分一秒的過去了，我漸漸地和學