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教師實習心得及擴展資料-文庫吧資料

2024-10-13 21:40本頁面
  

【正文】 ,時間安排不夠合理,教學重難點不夠突出,引導學生進行討論時表達不夠詳盡,給予學生獨立思考的空間不夠大??雖然看起來很多,但我并不為此失去信心,因為只有找出自己的不足,才能夠有針對性的去改進。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。終于,我?guī)еo張的心情第一次登上了仙林中學的講臺。為此,我花了整整一周時間去準備,包括搜索資料,對著鏡子脫稿演練,細到說每句話時的語氣,我都小小心心的準備著。還記得我準備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。我以前以為集體備課是全部老師坐在一起寫教案就是集體備課,原來集體備課是全體專業(yè)教師坐在一起,然后對各位老師準備的課進行討論、提出意見,最后通過所有老師的研究寫出來的。尤其是朱芬芬老師的課給我的影響最深刻,她的每堂課的教學手段都與眾不同,課堂氣氛特別活躍,學生都很積極。除了聽徐老師的課意外,我還聽了朱芬芬了歐式,黃老師,楊老師,賀老師的課。我覺得這是很需要時間來練習的,課上的多了就會學會如何把握時間,如何讓學生參與。更厲害的是她在時間的把握上,每節(jié)課都內容剛剛講完,就到下課時間。此次的教師實習主要分成兩個環(huán)節(jié):聽課、備課試講及點評。這一次的教師實習來之不易,首先應該感謝仙林中學領導和老師們的支持,同時也感謝南師大給我們提供了平臺。自己有了能力,到時候才會是“車到山前必有路”。所以,我們有就業(yè)危機感是應該的,但不能過于自卑和擔憂,否則會妨礙自己的學習?!痹俅?,此次實習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。而在這期間,我又與其他實習生進行交流,吸取經驗彌補自己的不足。這次實習雖有課本作參考,但學生常常問及課本以外的知識,有的還涉及到人文歷史地理方面,確實夠我折騰了的。俗話說:要給學生一碗水,自己就得有一桶水。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。為此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發(fā)現問題及時糾正。英語是語言。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學模式,大膽創(chuàng)新,不要老是束縛于老的教學方法中,在教學中要有自己獨到之處,有新意。要想講好課,除了英語基礎知識功底深厚外,還需有一定的實踐能力。二十天的時間不長,但感受頗多。教師實習心得4光陰似箭,日月如梭,轉眼間,愉快而又艱辛的實習工作快要結束了,在這二十多天里里,我們經歷了從學生到教師的角色轉換。跟孩子們相處的時間是愉快的,因為他們時不時會給你帶來意外的驚喜。只要看到他們進步了,哪怕只是一點點,我也會表揚或鼓勵他們。我暗自慶幸一開始就對他們嚴格。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。初見成效,我便趁熱打鐵,對于那些變現好的,我當場給予表揚,被表揚的同學就會做得更好,而沒被表揚的同學也會跟著表現得更好。經過這么一分工,他們的效率就高了很多。接下來在監(jiān)督值日時,我讓他們先分工,每個同學負責一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。隔天,我把缺席值日的同學找來,問他們缺席的原因。放了學,整個班級的桌椅就像剛打完一場仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在收拾書包,有的拿著掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我都嚴格要求他們,遵守學校以及班級的規(guī)定。老師給我提出很多建議,在加上平時自己對老師的觀察,也就學得有模有樣的。原本打算對這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路線,這會我不得不改變對策,要狠一點。居然還有學生趁老師在板書時,偷偷在課堂上走動。以便學以致用。還要能hold住課堂,管理班級的課堂紀律。一是,原來小學的英語課,并沒有想象中的那么簡單。頭一個星期,我們隊統(tǒng)一到各個年段去聽英語課。見到我們時,止不住一臉的興奮與好奇,圍著你,爭著跟你打招呼。見到學生的那一刻,我還是忍不住有些激動,有些興奮,還有些緊張。也就是說調整自己的心態(tài),從一個學生到一個老師的演變。教師實習心得3我記得在還沒實習之前,同學之間都在相互問說,實習之前應該準備些什么,那時候大家還一臉的茫然。我一定好好把握,不斷地學習,爭取克服自身的缺點,不斷完善自身,為真正走上工作崗位作好準備。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁,其中的點點滴滴,其中的酸甜苦辣,令我回味,催我成熟。在講授單詞時,我經常采用“你大聲,我小聲”的方法,不僅訓練了學生的反應能力,還使學生很好的記憶單詞,在講授課程中,我會多方面的傳達給他們不同的知識文化,讓他們在學習英語中,多了解其他方面的知識,例如,在講“ What’s your favourite food ? ”我會向學生介紹咱們中國的傳統(tǒng)美食,和其他國家的代表性實物,開拓學生的視野。在上課過程中教師的任何表情無不在向學生傳遞著知識的信息,當學生回答錯誤時,我們可以做出帶有含義“no”的表情,讓他知道自己答得不正確,同時做出鼓勵性和肯定性的表情,從而使他更加自信,并進行思考找出正確答案。例如在課堂中經常使用的語言“Are you ready ? Yes,let’s go.”我們就可以充分利用手勢語來表達。另外,我認為手勢語在我們日常生活中起著重要的作用,把它運用到課堂來更能提高我們的教學效率,能恰到好處地表達出相應的意思,更能給整個課堂增添色彩。與學生相處方面,我充分利用大學期間所學的心理學、教育學方面的知識,處理好各種各樣的學生問題。由與同桌討論,到小組討論,到單獨發(fā)言。另外,針對我班學生課堂上不甚活躍的特點,授課時,我盡量創(chuàng)設各種情境,提供機會讓他們參與,從而調動他們的積極性,使他們也融入其他學生,融入課堂。同時,我還運用所學的計算機基礎知識,制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件,這樣大大提高了學生的學習興趣。教學方面,在帶教老師的指導下,充分運用教學法上所學過的理論知識來指導實踐。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。只有不斷地學習,汲取更多的知識,做到“腹中有貨”,才能胸有成竹地去面對學生,滿足學生們無窮的求知欲。接下來的日子,我經常會聽其他英語老師的課,涉取他們一些經驗,擇其善者而從之,應用在自己的教學課堂上。時間一分一秒的過去了,我漸漸地和學
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