【正文】 比督促措施，受到令人滿意的效果。主要原因是由于條件限制，班級多媒體配置短缺，致使一些教師出現(xiàn)應付和不積極現(xiàn)象，我們將采取措施，加大培訓力度，使教師對各種軟件應用自如，增加課件制作評比活動，提高老師的積極參與和投入。，我校較滿意，主要是對作業(yè)的批改采取面批、互批、提問、小測等多樣化形式，及時批改，當天作業(yè)當天處理，作業(yè)批改情況公開化，進行作業(yè)展覽、檢查評比，提高了作業(yè)效果。學校的首要工作就是師德教育，通過專家講座、外出學習、讀書學習、交流學習等方式，提高教師的認識水平；通過家長和學生的反饋，進行反思和改進；促進師德水平的提高，使這一項的成績令我們滿意。學校教學評估結(jié)果：我校在22項二級指標中有20項達到A級，2項達到B級，評估結(jié)果為92分——達標。四、評估原則及結(jié)果本次教學評估堅持客觀公正的原則，以事實為依據(jù)，優(yōu)秀教師比例控制在30%左右，教師教學評估總成績比例分配為：自評占20%，教師互評占25%，家長評議10%，學校評估占45%。第六階段：(——)學校綜合評估階段。第四階段：（——）同組教師評議、領(lǐng)導評議。教學評估時間安排第一階段：（——）制定教學評估實施方案、并組織教師學習相關(guān)文件。具體分值為：優(yōu)秀——90分以上；良好——89～70分；一般——69～40分；不合格——39分以下。（4）學校綜合評估，評估小組結(jié)合教師日常工作、課堂觀察、教研活動、專業(yè)能力、師德水平等方面確定教師等級，A級（90——100分）、B級(80——70分)、C級（69——40分）、然后根據(jù)考勤、2 校級以上公開課、講座、論文、演講等活動情況進行加減分，考勤以考勤方案為準。（3）家長、學生評議，通過訪談、調(diào)查問卷的形式向?qū)W生家長、學生問卷調(diào)查評價教師的教學行為。（2）教師互評，結(jié)合日常教學工作、課堂觀察、教研活動工作業(yè)績等進行。教師教學評估方法（1）教師自評，每位教師對照評估標準并結(jié)合自己的教學實際填寫《教師自評報告書》，進行自我評議。教學評估工作安排及具體實施步驟教師教學評估依據(jù)教師教學評估與教師目標考核工作相結(jié)合，參照《河北省義務教育階段教師教學評估等級標準》文件精神然后召開教師會討論、學習通過。教學評估領(lǐng)導小組負責校評估工作的統(tǒng)籌安排，制定教學評估原則，負責對學校教學評估報告進行審核、分析，提出改進性意見。成立了教學評估領(lǐng)導小組和教學評估評估小組。二、統(tǒng)一思想，提高認識，完善機構(gòu)，明確責任河北省教育廳以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育為指導思想，在我省義務教育階段推選和深化課程改革的關(guān)鍵時期，制定了《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，《方案》的出臺對促進學校教學管理、校本研修的建設和創(chuàng)新，對教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學能力的提高起到了積極的促進作用。幾年來，我校立足實際，在教育基礎、辦學條件相對薄弱的情況下，狠抓了教育內(nèi)部管理，樹立了管理出質(zhì)量、管理出效益、管理出人才的教育理念。2012年7月30日第四篇：教學評估自查報告淶源縣王安鎮(zhèn)中學20162017學年教學評估自查報告一、學?，F(xiàn)狀淶源縣王安鎮(zhèn)中學現(xiàn)有在校學生1506人，其中小學生773人，初中生733人。加強教學工作的研究和管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。總之，我學區(qū)的教學管理已達到規(guī)范化、制度化，我們繼續(xù)朝科學化、精細化管理努力。在抓好學生文化學習的同時，教育教學密切配合，開展一系列有助于學生健康成長的活動，如趣味運動會、廣播操比賽、演講比賽等，激發(fā)了學生的熱情，收到較好效果。無論是學校的期中還是期末考試，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，嚴格的考試紀律已成為學校管理的亮點之一，學校年年獲縣實績突出單位。通過各種課例的分析、交流促進了教師業(yè)務水平的提高。為了促進教師專業(yè)成長，學區(qū)在教師的學習、反思、交流、研究、實踐等方面制定了必要的規(guī)章制度和具體措施。由于教育對象的差異性、教育過程的復雜性、教育改革的永恒性，使得教師的知識不能一勞永逸，教師的能力不可一成不變，教師的觀念更需要不斷更新。校長經(jīng)常要求教育干部把所有工作要立足落實制度、解決問題上。領(lǐng)導與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間形成了和諧關(guān)系。（5）我學區(qū)學生在縣組織的抽考中，成績均位于全縣前列，特別是近兩年社會對學校的認可度提高很快，學校面向全體學生，為了一切學生哦教育理念得到貫徹執(zhí)行。但學生文化成績所占評價比例較多。（3）每學期有學生自評，同學互評，任課教師及班主任對學生進行評價。（2）學區(qū)建有教師教學評估機制，每學年一次，評估結(jié)果作為評獎評模的依據(jù)。評估研究（14分）（1）學區(qū)有各學科課堂教學、實驗教學評價標準。（3）課堂教學仍然存在著重教材、重教學目標的研究，教師發(fā)現(xiàn)問題、解決教學中的實際問題的能力尚需提高，學校組織教師觀看《走進新課程》光盤，在專家的領(lǐng)導下積極努力探索新課改，努力在課堂教學中落實三維目標。（2）學校有以校長為組長的領(lǐng)導小組。（4）學區(qū)及時為教師購買各科課程《標準》及各種參考用書、教學多媒體資源庫，能夠滿足教學的實際需求。（2）學區(qū)能夠保障教師的外出學習，研討交流經(jīng)費，能夠滿足每學科教師用書及教學資料的購買。教學條件（18分）（1）所有一線任課教師學歷基本達標。針對學校實際，體育課實行學生選項形式，同時依據(jù)教師，學生實際編寫校本教材。課程管理（20分）（1）每學期開學前一周，各學校將制定出學校的課程安排表和具體實施方案，并上報學區(qū)。（3）學區(qū)自2006年起實行年級管理負責制，由校領(lǐng)導包年級明確職責和目標，既有分工又有合作，確保學校教學計劃的落實。（2）堅持德育為首，全面貫徹黨的教育方針，義務教育階段開齊全部課程。（二）學校教學評估分析教學管理（25分）（1）班子成員每周一上午進行兩個小時的教育教學管理政治理論等方面的集中學習，并認真做好筆記。進一步落實綜合素質(zhì)評價工作。在過程評價方面略有欠缺，主要原因是評價方式單一，還不能落實多樣化來評價學生、激勵學生。課堂教學平均分36分，滿分40分。（2）加速培養(yǎng)名師和學科帶頭人。在校本教研、教學教育課題方面丟分較多，原因是教師中師程度欠缺；教師任務中，時間緊，很少真正投入進去。，滿分28分。制作簡單教具和課件去分比較多。，滿分22分。五、評估分析及改進措施（一）教師教學評估分析，接近滿分10分。教師教學評估結(jié)果：我學區(qū)名專任教師全部參加了本次評估，其中優(yōu)秀占27%，良好70%，一般3%，沒有不合格教師。縣級評估（每年11——12月份進行）。三、教學評估工作安排及具體實施步驟 7月10日前各學校填寫《臨西縣義務教育階段學校教學評估報告書》，并報送學區(qū)評估辦公室。教學評估領(lǐng)導小組負責全學區(qū)評估工作的統(tǒng)籌安排，制定教學評估原則，負責對學校教學評估報告進行審核、分析，提出改進性意見。成立了教學評估領(lǐng)導小組和教學評估辦公室。二、統(tǒng)一思想，提高認識，完善機構(gòu)，明確責任河北省教育廳以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育為指導思想，在我省義務教育階段推選和深化課程改革的關(guān)鍵時期，制定了《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，《方案》的出臺對促進學校教學管理、校本研修的建設和創(chuàng)新，對教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學能力的提高起到了積極的促進作用。幾年來，搖鞍鎮(zhèn)學區(qū)立足實際，在教育基礎、辦學條件薄弱的情況下，狠抓了教育內(nèi)部管理，樹立了管理出質(zhì)量、管理出效益、管理出人才的教育理念。在校生4309人，現(xiàn)有教職工295人，專任教師295人，其中高級職稱1人，中級職稱63人，初級職稱231人。打算在五、六三個年級中開展“日記進課堂”活動，以便培養(yǎng)學生善于觀察生活、感悟生活的能力，促進寫作能力的提高。六、今后的工作思路今后，我們講繼續(xù)加強教師培訓的工作力度，組織好教師的觀課評課活動。教學硬件（設施）有待提升。為提高青年教師的教學水平，使他們學習有榜樣，進取有方向，3 我們組織教研人員、骨干教師在授課計劃、教案書寫、重點難點、教學方法等方面對其進行指導，以使其盡快適應新的工作環(huán)境，努力做好本職工作。加強師德建設我們經(jīng)常組織教師學習《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《基礎教育改革與發(fā)展綱要》等條文，通過學習，喚起教師的責任感和使命感，在教師隊伍中逐步形成了人人立高尚師德，樹教育新風的良好局面，今年結(jié)合上級“創(chuàng)建群眾滿意單位”活動，我們在全鎮(zhèn)積極開展了師德建設活動，同全體教師簽訂了《師德師風建設承諾書》，印發(fā)《教師干部作風建設十不準》、《教師干部作風建設十嚴禁》，并要求老師張貼于辦公桌前用于警醒自己。四、加強教師隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍提高教學質(zhì)量，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍。三、抓好學生的養(yǎng)成教育我們秉承讓學生用“知識+能力”兩條腿走路的教育理念，在上學期養(yǎng)成學生良好書寫習慣的基礎上，本學期重點抓了學生以下良好習慣的養(yǎng)成：課前預習習慣 每天晚上或上課前，都要將要學習的課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備；預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內(nèi)容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。抓好教學常規(guī)管理工作根據(jù)教學要求，我們加大了常規(guī)教學的管理力度，特別在備課、業(yè)務學習、作業(yè)批改、考核評價等方面提出了具體措施，對老師們常規(guī)教學工作進行量化評分，并通報公示。我們要求教師認真鉆研教材，積極從教材中挖掘啟迪學生智慧、培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性。嚴把教學質(zhì)量關(guān)。主要包括：集體備課制度、學生作業(yè)書 寫及教師作業(yè)批改制度、聽評課制度等，促使教學管理更加規(guī)范化、制度化，以更好地為教學工作服務。我們本著“從問題入手、從需求出發(fā)”的教研路子，認真落實“課內(nèi)比教學