教師行風建設自查總結-文庫吧資料
2024-10-13 21:29本頁面
【正文】 立起一個實實在在的榜樣。用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生。實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生。很難設想，一個不信仰共產(chǎn)主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。進一步提高了加強行風建設的自覺性。為人民的教育事業(yè)做出自己的一點貢獻，無愧于人民老師的光榮稱號！二○○七年張婷第三篇：教師行風自查教師行風評議自查報告本人深入領會了校長的會議精神，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展行風評議的重要性。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。今后的改進方向：要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”和十七大的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。進一步提高了加強行風建設的自覺性。第二篇：教師行風評議自查總結教師行風評議自查總結本人認真學習上級的行風建設文件,提高自己的思想覺悟,以十七大和三個代表為指導思想,約束自己的思想行為。另一方面，我將求得學校的支持配合，形成合力，努力穩(wěn)定住班級的局面，進而促使更多的學生學習。一方面，我將不斷向其他優(yōu)秀班主任學習管理經(jīng)驗，以應對各種問題及突發(fā)事件。我將不斷努力。狠抓教學常規(guī)，重在落實，表現(xiàn)在兩個方面：老師方面，只有按照教學常規(guī)教學，才能保證教學活動的有序、規(guī)范，才能保證教學的質(zhì)量；學生方面，教學的最終目的是學生學習的提高，因此，預習、課堂活動、作業(yè)完成及自習輔導，學生必須積極、主動而認真的參與。當然形式可以多樣化，不一定只是論文，可以是教學總結、調(diào)查報告、教學反思等等，不一而足。以往，我寫的教研論文，多是理論性極強、較具普遍性的內(nèi)容，功利性較強。通過學習，這必將對我的教學水平的提高有極大的促進作用。今后，在日常教學之余，我要不斷學習先進的教育教學理論努力做到學以致用。另外，加強職業(yè)道德的自我提高，愛崗敬業(yè)，一絲不茍，精益求精，要追求完美。我們面對的是活生生的“人”，不是無生命的“半成品”，因此，我們教師必須要有極大的愛心?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師。167。我們周圍有很好的例子，像孟津一中，像軸一中。學校一定要做班主任的堅強后盾。學校要能做到這一點，高三一班絕對不對出現(xiàn)現(xiàn)在這種出勤率極低的狀況，今后其他班也不會出現(xiàn)這種狀況?，F(xiàn)在，我們學校的狀態(tài)是什么呢？學生遲到、曠課現(xiàn)象這么嚴重，學校也是了解的，學校采取了什么有效措施？我看沒有！我想，學生管理這一塊兒，學校必須要有嚴格而完善的規(guī)章制度及強有力的執(zhí)行力。現(xiàn)在，這些學生很了不得，尤其高三，不怕班主任，“老師你能把我怎么樣？我就遲到、曠課！”到了這種份上，我作為班主任，確實能力有限。我真無語，一聲嘆息。面對這樣一個即將參加高考的所謂“差班”，我確實很頭疼，心有余而力不足。因此，我就很困惑如何對學生進行有效的學習輔導，像其他學科，講做題方法、規(guī)律，指導學生做題就行了嗎？每次考前復習，都按高考考點進行可以嗎？我看不是，那該怎么辦呢？四、班主任工作。我在平時，對作業(yè)的設計也不夠仔細，經(jīng)常從現(xiàn)成的資料中選幾道題作為作業(yè)，效果如何，可想而知。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、提高，是靠日積月累，不像其他學科抑揚階段性很明顯。作業(yè)的最基本功能就是檢查、鞏固學習效果。近幾年，盡管我也學習了一些新思想、新方法，但由于實質(zhì)沒有把握透徹，再加以沒有結合自己的教學實際，用得不是很好，后來有些就沒有堅持下來。傳統(tǒng)的以講為主的教學模式，已經(jīng)不能適應現(xiàn)在形勢的變化，必須要改變。先進的教學思想學習不夠?，F(xiàn)在看來，這種想法是錯誤的。我備課，經(jīng)常局限于教材本身及密切相關的知識，對更廣泛的知識儲備的不夠。備課不到位還表現(xiàn)在，教材相關知識的學習積累不夠充分。平時在備課時，對學生學情的分析不夠仔細，因而也不能夠準確把握。但我的教學工作還存在下面一些問題：備課不夠到位。三、教學工作。又如“因材施教”的教育思想，非常符合當前教育改革的方向，但在一切為
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