暑期支教家訪總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 20:56本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)學(xué)生的家庭。三、明確目的：學(xué)生主要針對(duì)下學(xué)期能更好的學(xué)習(xí)。我們還為家訪制定周密的計(jì)劃：一、設(shè)計(jì)家訪路線：我根據(jù)居住區(qū)域由遠(yuǎn)到近確定家訪路線，有效的節(jié)約了時(shí)間。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；光憑學(xué)生反映也不夠，因?yàn)閷W(xué)生不一定了解真實(shí)情況，會(huì)夸大事實(shí)。在工作會(huì)上，孫校長(zhǎng)要求家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位，教師與家長(zhǎng)近距離對(duì)話(huà)，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡(jiǎn)要過(guò)程并留下影像資料。這次暑期家訪既面向全體學(xué)生，又突出重點(diǎn)。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。還有家訪時(shí)，也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。家訪教師每到一戶(hù)，便向?qū)W生及家長(zhǎng)講解安全防護(hù)知識(shí)，教育學(xué)生防雷電、防交通事故、防溺水、不上樹(shù)、不到危險(xiǎn)的設(shè)施場(chǎng)所，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從事家務(wù)活動(dòng)要在確保安全的情況下進(jìn)行。學(xué)校根據(jù)轄區(qū)制定了家訪路線，學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了家訪記錄。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合家訪是必須的。真正實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。第三篇：暑期家訪總結(jié)暑期家訪總結(jié)為加強(qiáng)暑期小學(xué)生的教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，我們一年級(jí)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，利用暑假對(duì)所轄學(xué)區(qū)內(nèi)的六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次家訪。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。在這次家訪中還了解到，很多學(xué)生在家里幾乎是不看書(shū)的，要家長(zhǎng)時(shí)刻盯著才去寫(xiě)作業(yè)。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。家長(zhǎng)有如井底之蛙，見(jiàn)識(shí)短淺。面對(duì)這樣的環(huán)境，只有用“家徒四壁”來(lái)形容。這里的孩子家都處于偏僻的小山村，當(dāng)走進(jìn)學(xué)生家的大門(mén)時(shí)，抬眼望去，幾乎見(jiàn)不到一件像樣的家具。家訪前，我們制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡的布置，對(duì)學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行了交流，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的工作情況也作了簡(jiǎn)單的了解，以便家訪工作達(dá)到更好的效果。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因
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