【正文】 吊起的n極，再慢慢接近吊起的s極，觀察磁極間的相互作用。三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（s極），一個(gè)叫北極（n極）。）教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。演示實(shí)驗(yàn)：支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜方位。提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒(méi)有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）教師歸納：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。? ? 提問(wèn)：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬我們平時(shí)很少見(jiàn)，由此，我們可以得出下列結(jié)論：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。）進(jìn)一步提問(wèn)引入新課：磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來(lái)研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。（三）教學(xué)難點(diǎn)：被磁化的鋼針磁極的判斷。（二）教學(xué)重點(diǎn)：知道磁體的指向性和磁極間的相互作用。②經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過(guò)程，能描述其主要特征。過(guò)程與方法：①感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。演示實(shí)驗(yàn)：條形磁體，蹄形磁體，大頭針，鐵釘。所以在授課過(guò)程中，完全可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和必要的實(shí)驗(yàn)演示歸納、總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)。三、學(xué)生情況分析學(xué)生在小學(xué)自然課本中已學(xué)過(guò)關(guān)于磁體的現(xiàn)象，在平時(shí)生活中也接觸或觀察過(guò)磁體，所以對(duì)磁現(xiàn)象并不陌生。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：知道磁極間的相互作用。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過(guò)程，能描述其主要特征。通過(guò)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極及磁極之間的相互作用。2．過(guò)程和方法四．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明第一節(jié) 磁現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）天榮中學(xué) 黎娜一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能本章書的難點(diǎn)是技術(shù)應(yīng)用方面：電磁繼電器、電動(dòng)機(jī)的換向器作用，發(fā)電機(jī)的原理。其實(shí)可分為三條線路：一是磁體和電流周圍存在磁場(chǎng)，從而引出生活中的應(yīng)用電磁鐵；二是磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體或電流有力的作用，從而引出生活中的應(yīng)用電動(dòng)機(jī)；三是電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用于發(fā)電機(jī)。教師可是多設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能充分的動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)。但是除了“磁現(xiàn)象”知識(shí)簡(jiǎn)單易懂外，其他知識(shí)比較抽象難懂，因此教材注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)與感悟，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，理論要求不高，整章書的總體要求處于初級(jí)水平上。2．磁化的利與弊 篇四：磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)物理八年級(jí)下冊(cè)第九章 電和磁全章概述天榮中學(xué) 黎娜一．地位本章書的知識(shí)點(diǎn)比較獨(dú)立，但仍需要基礎(chǔ)的電學(xué)知識(shí)，而且也是為下一章《信息的傳遞》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。4．磁體間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名互相吸引。2．磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分。演示實(shí)驗(yàn)：條形磁體，蹄形磁體，大頭針，鐵釘。了解磁化現(xiàn)象。知道磁極間的相互作用。知道什么是磁體。建議學(xué)生課后閱讀教材p82—sts《指南針與鄭和下西洋》, 教材p85—科學(xué)漫步《地球磁場(chǎng)與古地質(zhì)學(xué)》，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，受到科學(xué)熏陶。為以后學(xué)習(xí)打下伏筆。從而說(shuō)明奧斯特實(shí)驗(yàn)的重大意義，打開(kāi)了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。天然磁石和人造磁體都叫永磁體，永磁體吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫做磁性 磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域叫做磁極——n、s極三、教師演示實(shí)驗(yàn)——電流的磁效應(yīng)介紹實(shí)驗(yàn)器材，注意事項(xiàng)，教師演示以下操作，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察小磁針，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將導(dǎo)線東西放置，將小磁針?lè)庞趯?dǎo)線延長(zhǎng)線上，接通電源，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將導(dǎo)線南北放置，將小磁針?lè)庞趯?dǎo)線延長(zhǎng)線上，接通電源，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將導(dǎo)線東西放置，將小磁針?lè)庞趯?dǎo)線正上方和正下方，接通電源，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將導(dǎo)線南北放置，將小磁針?lè)庞趯?dǎo)線正上方和正下方，接通電源，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生小組研討：陳述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象說(shuō)明什么教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生回答出最終結(jié)論教師給予肯定：這就是丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特在1820年發(fā)現(xiàn)的電流的磁效應(yīng)，首次揭示了電與磁的聯(lián)系，向?qū)W生說(shuō)明：早在1731年，英國(guó)商人發(fā)現(xiàn)雷電后，刀叉具有磁性。重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵重點(diǎn)：電流磁效應(yīng)和磁場(chǎng)概念的形成難點(diǎn)：磁場(chǎng)的基本特性關(guān)鍵： 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：自然界中存在幾種電荷電荷間相互作用力特點(diǎn)，通過(guò)什么完成二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知教師請(qǐng)學(xué)生幫忙： 如何迅速拾起桌面撒落的大頭針？學(xué)生回答：用磁鐵吸 學(xué)生小組討論，集思廣益，大量廣泛列舉生活中與磁有關(guān)現(xiàn)象：引入新課。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。知道磁場(chǎng)的基本特性，了解地磁場(chǎng)。了解電流磁效應(yīng)及其發(fā)現(xiàn)過(guò)程。有一個(gè)神奇而令人生畏的世百爾島（也叫不毛獨(dú)島），來(lái)往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會(huì)把船吸向海底，造成觸礁沉沒(méi)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，它已造成大小500多次事故，5千多人失蹤死亡。如鋼、鐵等。我們把像鋼棒一樣使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。目標(biāo)二 磁化[問(wèn)題]一個(gè)鋼釘原來(lái)沒(méi)有磁性，怎樣使它現(xiàn)在具有了磁性呢？ [引導(dǎo)]鋼棒原來(lái)沒(méi)有磁性，在一條形磁鐵靠近它時(shí)，它能單獨(dú)吸引一些小的鐵屑，說(shuō)明就具有了磁性。5磁極間的相互作用規(guī)律：[問(wèn)題]磁極間的相互作用有什么規(guī)律呢？看看下面的實(shí)驗(yàn)，你能得到什么樣的結(jié)論呢？ [探究]2組之間探究[結(jié)論]同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。[問(wèn)題]看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？ [結(jié)論]發(fā)現(xiàn)它靜止時(shí)一端總是指南，另一端總是指北。[問(wèn)題]條形磁鐵的不同部位，對(duì)鐵屑的吸引力是一樣的嗎？ [結(jié)論]條形磁鐵的兩端對(duì)鐵屑的吸引力大，中間小，所以我們把磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。磁體上一般有兩個(gè)磁極。（板書課題）二呈現(xiàn)目標(biāo)目標(biāo)一 磁現(xiàn)象 ：（請(qǐng)同學(xué)們用磁鐵去接觸身邊的物體，看看有哪些物質(zhì)能被吸引（包括一元鋼蹦））物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。2．觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示，能探究出磁極間相互作用的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點(diǎn)磁極指向性、磁極間相互作用規(guī)律，磁化的概念。2．觀察磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)演示，探究出磁極間相互作用規(guī)律。二、方法過(guò)程 1．感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)：167。課外作業(yè)：找一根縫衣服用的鋼針，試著將它磁化。四、鞏固拓展：,這個(gè)部分叫_________，分別叫____極和____極，懸掛在空氣靜止，可發(fā)現(xiàn)條形磁鐵總是指向_________方向，條形磁鐵的N極指______，S極指_______用條形磁鐵的N極去靠近某物體的A端，發(fā)現(xiàn) 能把A端吸引過(guò)來(lái)，則物體的A端（）A一定的S極B可能是N極 C可能是S極D一定是N極某物體的一端靠近靜止的一根小磁針，當(dāng)靠近小磁針的N極和S極時(shí)都能吸引，則這物體的這端（）A一定是無(wú)磁性的 B可能是N極 C可能是S極 D一定有磁性※、乙，一根有磁性，另一根沒(méi)有磁性。磁化現(xiàn)象有利、有害表現(xiàn)在哪些方面？不利：機(jī)械手表磁化后，走時(shí)不準(zhǔn)；彩色電視機(jī)顯像管磁化后，色彩失真。讓學(xué)生做剛才的演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵釘吸引鐵屑后，將磁體拿掉，當(dāng)磁體拿掉后，鐵釘還能吸引大頭針嗎？讓學(xué)生動(dòng)手做一做，看怎樣使鐵釘具有磁性，然后交流。提出問(wèn)題：人造磁體是怎樣擁有磁性的？ 學(xué)生猜想 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：一些物體在磁體或電流的作用下獲得磁性的現(xiàn)象叫磁化?！a(bǔ)充：有磁性的物體吸引沒(méi)有磁性的鐵、鈷、鎳。演示：將磁鐵兩極分別靠近小磁針的一端，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是南極，用S表示；北極，用N表示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出：磁鐵中磁性最強(qiáng)的部位是兩端，我們把磁鐵中磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。出示條形磁鐵、蹄形磁鐵，并用幻燈片展示各種各樣的磁鐵。板書：磁性——磁體 生活中在哪兒見(jiàn)到過(guò)磁體。不能吸引的物質(zhì)有：鋁塊、銅塊、泡沫塊、木塊、橡皮通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們解決了剛才有爭(zhēng)議的問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下能夠被磁鐵吸引的物體，它們都有什么共同的特點(diǎn)？（它們都是鐵制品）能夠被磁鐵吸引的物體都是鐵質(zhì)的材料和鐵制的物品，我們把磁鐵能吸鐵、鈷、鎳的