【正文】 老板商量，先讓他們存一點錢進(jìn)去，接下來游戲才像往常一樣進(jìn)行著??1角色游戲開始了，潼潼選擇了美發(fā)店游戲，走進(jìn)店里看見她拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來美發(fā)呀！我們的美發(fā)技術(shù)是一流的，保證你滿意。小文說，我想取錢買點禮物到娃娃家去做客，可是銀行里錢都被領(lǐng)光了。1角色的游戲開始了，孩子們都找到了自己喜歡的角色，開始忙碌起來?！饼R齊顯然認(rèn)同了我的說法，馬上迎到服務(wù)員面前說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，快過新年了，我想作為新年禮物送給他們的，你可以便宜一點嗎？”服務(wù)員看看齊齊，再看看我，略有不情愿地說：“好吧，就給你便宜一點吧，10塊！”這時齊齊臉上露出了笑容，馬上付錢買了東西走了?！薄罢媸俏魂P(guān)心家人的好爸爸。”我很意外服務(wù)員給出的答案：“怎么會突然漲價的呢？”服務(wù)員有點語塞地說：“嗯??就是因為??那個??東西都貴了?！?0元就可以了嗎？可是我剛才好像聽到那位顧客我我買了一樣的東西，要50元呢！為什么呀？是不是他的東西比我的好呀？”教師問。請問需要多少錢呢？”“嗯??10塊錢。我以顧客身份介入游戲，“我也想買這種小羊餅干，可以嗎？”“可以，請問你要幾塊呢？”服務(wù)員碩碩不再理會之前的顧客，來招待新顧客?！安恍胁恍校F了！”“行的，就是50塊。“行的，我說50塊就是50塊，我今天是超市的服務(wù)員?！贝T碩：“你要買多少呢？”齊齊：“我要買四塊。游戲時間又到了，齊齊今天扮演的是娃娃家的爸爸，爸爸發(fā)現(xiàn)“超市”推出了新品種的餅干，于是興致勃勃地從銀行里取了錢打算去購買。繪畫活動開始了，他趁老師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫，要不，就去島亂旁人繪畫，當(dāng)老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的“老師我不會畫?！八麄儼盐掖畹男游锏姆孔咏o弄倒了”，鄭楮庭說著。我摸摸他的頭問道：“鄭楮庭，怎么了？積木怎么都在地上，快告訴老師，看看我能不能幫助你?！蔽艺肷锨芭u一番，可卻看到鄭楮庭一臉不高興的表情，我想這其中一定有原因。今天早上，三位小朋友們在建構(gòu)區(qū)用積木搭動物園。過了一會小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。正在可怡認(rèn)真的拼插積木時，我看見他對面的小宇拿了她幾個玩具。我走過去問“你想玩嗎？”她點了點頭，沒說話，只用眼睛看著我。今天董澤康、崔謙、付士奇、孫明浩幾個男孩子在喝水的時候我聽到他們幾個商量：“明天咱們?nèi)プ杂蓞^(qū)玩吧？”“好！”“媽媽昨天給我買了一套公路玩具，里面有汽車、高架橋、紅綠燈??，明天我拿來？”“好哇！好哇！正好我們家也有，我也帶！”第二天，他們幾個男孩子果然帶來了公路玩具?！薄澳敲魈煳乙蚕牒湍銈円黄鹜?。有一次，幾個女孩子商量好以后開始了游戲，可是玩著玩著，劉蕾說：“唉！咱們應(yīng)該準(zhǔn)備一個娃娃！”甄紫薇想了想說：“明天我?guī)尥迊碓蹅冊偻?？”甄紫薇興奮的說：“那我?guī)准尥薮┑囊路俊蹦敲船F(xiàn)在沒有娃娃怎么辦呢？我看到劉蕾雙臂彎曲做了一個抱娃娃的動作在那里哄著娃娃睡覺；為為用一把椅子當(dāng)灶臺假裝的在上面做飯；甄紫薇假裝的當(dāng)爸爸下班回家??，區(qū)域活動結(jié)束后，在玩過渡環(huán)節(jié)時我看到她們幾個在興奮的向其他小朋友介紹著她們今天玩的情況：“今天特好玩！我是媽媽，她是爸爸，沒有孩子我就假裝抱著一個，我們打算明天帶點東西來意思是沒有固定的游戲玩法，所有游戲的內(nèi)容完全由孩子們自己計劃。這讓我想起了我們小的時候，記得我們小的時候玩過家家沒有桌子就用磚頭代替，沒有灶臺就用石頭搭，沒有筷子、碗就用手假裝端著，但那時幾個小伙伴一樣玩的很開心。超市這才恢復(fù)了平靜。頓時整個超市像炸開了的鍋子一樣亂糟糟的。在區(qū)域活動進(jìn)行到一半的時候，我發(fā)現(xiàn)益智區(qū)里又亂成一團(tuán)，跑過去一看，玩棋子的在堆高，拼圖的正在玩撒雪花的游戲呢，看到我來了又趕緊玩起來了，嘴里卻不停的說一點都不好玩。益智區(qū)的游戲開始了，開始幾名幼兒都在玩，可是一會兒游戲就結(jié)束了。我說：“益智區(qū)誰愿意去玩啊？”也許是幼兒光顧著在玩游戲沒有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“今天誰愿意去玩迷宮、棋子和拼圖??？”這時，宋佳凱抬頭看了我一會兒，舉手說：“我去吧。老師接著分配活動，王凱威顯示出緊張、焦慮的神情，抬起頭偷偷瞥了一下老師，不再說話?！蓖鮿P威聽了老師的話吃了一驚，快速轉(zhuǎn)過頭來，瞪大眼睛，大聲問道：“為什么？”老師聽了王凱威的話，顯然也有些吃驚，進(jìn)而，表情中的怒氣有所加重，語氣更加重。老師朝王凱威看過去，發(fā)現(xiàn)王凱威的目光并不在老師這邊，而是盯著角落里的搭建區(qū)。在區(qū)域活動中，老師在講述“我們今天的活動有“搭建區(qū)、娃娃家、操作區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)等”，這時班里的調(diào)皮鬼興奮高聲喊起來：“我要上搭建區(qū)！我要上搭建區(qū)！”搭建區(qū)里新投放了一些材料，在前幾次分配游戲時一直都沒有安排到他，這一次一聽到老師說到搭建區(qū)，王凱威就立即叫了起來。叫小貝，李植說。李植說：我畫的是一個小人、花、小鳥。張元說：我和韓浩佳一起擺拼圖，也是合作。小朋友你們在什么時候‘合作’過？趙圳翔說：我折完小魚，田欣畫小魚的花紋，我們一起做的小魚。老師說：對，今天李植的這幅畫是李植和李春楠共同完成的，這種一個作品由兩個人一起完成就叫‘合作’，‘合作’還可以是許多人一起完成一件事情，比如咱們的墻，就是老師和小朋友一起合作完成的。區(qū)域活動講評時，教師首先向全體幼兒提升合作經(jīng)驗。李春楠說：?好吧，我?guī)湍惝嫞f著就畫起來了。一會兒，李植又說：李春楠，你幫我畫畫小鳥吧，我畫不好。說著就擦干凈手，選擇紅色顏料，采用側(cè)壓的技能把人物的胳膊完成了，你怎么弄得？教教我吧。在她一旁的李植情緒高漲，操作步驟也很有序，但由于是新范例，且還是人物形象一時有些不敢下手。李春楠很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運用著平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點印的技巧，一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象(紅花綠草、藍(lán)天白云、翱翔的鳥兒、燦爛的太陽)。通過我與幼兒的討論，幼兒們也知道了要看盤子上的標(biāo)志給玩具寶寶送回家。”此時，所有的幼兒都沒聲音了，等著我給他們分配，我就一個一個區(qū)域的分配，我說：“要玩娃娃家的舉手”，幼兒們就刷刷的都舉起了小手，我就請了兩個能力強(qiáng)的幼兒和兩個能力弱的幼兒去娃娃家，其他區(qū)域我也是先請幼兒舉手，我再來請，一般每個區(qū)域我都會請一些能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起游戲，在活動中，玩游戲幼兒的聲音比較響，我就一直提醒幼兒聲音輕一點，聲音輕一點，可是作用好象不大。森海豪庭幼兒園鄭燕第五篇：幼兒園區(qū)域活動案例幼兒園區(qū)域活動案例星期一下午，區(qū)域活動即將開始，我請幼兒坐好，給他們分配區(qū)域活動的項目。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法第四篇：中班區(qū)域活動案例中班區(qū)域活動案例：小舞臺情況描述：又到了區(qū)角游戲時間了，慧慧和幾個小伙伴還是選擇了“小舞臺”進(jìn)行游戲，我看了一下，在平時的其他的活動中慧慧也是和她們一起玩的多，只見她們到了“小舞臺”后就開始分配起角色來，慧慧今天輪到的是伴奏，只見慧慧聽著音樂敲起節(jié)奏來，還邊敲邊唱呢，那樣子和平時的她真是判若兩人，看著這副情景，我在想這不是個教育的好機(jī)會嗎，于是我對慧慧說：“你真棒！”慧慧聽到我的表揚后，馬上停止了敲奏，一副難為情的樣子，說真的，我真沒想到我的一句表揚會帶來這樣的效果，我想可能是這小家伙怕難為情吧，我就悄悄走開了，我剛走進(jìn)教室，就聽見外面的敲奏聲又響了起來，我偷偷看了一下，慧慧又恢復(fù)剛才的活潑開朗的樣子了?！贝藭r，我對這句話有了更深的認(rèn)識。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。”“我爸爸的手比你的大??.”隨后臉上露出得意和滿足的表情?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的??”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。戶外活動感悟每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。游戲中當(dāng)觀察到照相館生意冷清了一段時間后，我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。效果反思：在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。此后，在照相館出現(xiàn)了“服裝區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。當(dāng)我離開后觀察到，羅慧琳又將此衣服給其他孩子穿上拍了照，孩子們相當(dāng)喜歡，并表示可以到材料庫取一些材料自己做。于是，羅慧琳幫我拍了起來?！皵z影師，我今天帶了自己做的新衣服想請你幫我拍些照片，你說好看嗎？”羅慧琳見了忙說：“這衣服能穿嗎？”（她見我拿來的是用包裝紙折剪出來衣服，露出了一臉的好奇。采取措施：此時的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。從游戲過程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了。再者，中班幼兒在進(jìn)行角色游戲時能認(rèn)真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識。攝影師能向客人作介紹且會用語言招呼客人?，F(xiàn)象分析：從照相館游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了發(fā)展。她開始拿出了紙和筆畫起了照片，畫完后將照片裝入了相片袋繼續(xù)開始向照相館外張望、招呼著?！睆埶歼h(yuǎn)說“還有其他衣服嗎？”當(dāng)?shù)弥獩]有時只好搖頭走開了。此時一旁的張思遠(yuǎn)說：“我也拍一張，但我要和掛歷上的一模一樣穿上皇帝衣服拍?！昂玫?，來笑一下，我給你拍?！拔蚁肱倪@樣的照片，”朱雨欣指著桌上的臺歷照說。角色游戲案例：實錄：角色游戲開始了，羅慧琳戴上了攝影師的工作牌，拿起了照相機(jī)招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來拍照呀！我們的掛歷照可好看了。鼓勵幼兒以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。小舞臺游戲小舞臺是培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力一方平臺，幼兒通過面具、小樂器、小布偶的選用采用各種藝術(shù)形式表達(dá)自己的快樂。在這個過程中，孩子們的活動需求、創(chuàng)造需求等得到了滿足，能力得到了發(fā)展。醫(yī)院游戲在醫(yī)院游戲中有各種聽診器、鹽水袋、藥等材料，讓孩子們仿佛置身于醫(yī)院環(huán)境中，通過逼真的醫(yī)院設(shè)施滿足幼兒做小醫(yī)生的渴