【正文】 理科有效教學(xué)課堂展示活動在10月份，繼上期組織小學(xué)語文有效課堂展示活動以來，我們又組織了一次初中理科課堂展示活動。在各年級開展的6次互動研討活動中，結(jié)合本學(xué)期的教研主題——提高課堂教學(xué)有效性，教師通過說課，作課，參與互聽互評，在體現(xiàn)新課改理念中存在不足及缺陷等方面著重思考，研究課后的評課活動做到自由交流、討論，達成共識。④反思修改：教師在上課過程中，或上課后，對集體設(shè)計的課堂進行修改，添補可行措施。整理時對議課中不同思路提出不同方案，供備課組內(nèi)教師選用。③專人整理。②集體議課。每位教師根據(jù)集體備課任務(wù)。各年級組采用了個人自備、集體議課、專人整理、反思修改的程序。二、以活動為載體，提高教師能力。對我們這些很少外出學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村教師來說不能不說是一個很好的機會。外出觀摩學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。具體形式有：集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中做到了“三個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；選擇了貼近教師工作實際，適合學(xué)校實情的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。本期來，我們按教師培訓(xùn)計劃有步驟的實施培訓(xùn)工作。為總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下：一、以理論以先導(dǎo)，加強教師培訓(xùn)。第四篇：校本教研總結(jié)南川區(qū)太平場鎮(zhèn)中心校校本教研工作總結(jié)一期來，學(xué)校教科室堅持“務(wù)本求實、追求卓越、樹立品牌、持續(xù)發(fā)展”的原則，各項教研活動為教師的發(fā)展鋪路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，為學(xué)校的發(fā)展出力?！睗h字如此神奇而富有內(nèi)涵，想要寫好它，是我們每一個熱愛漢字的人永遠的夢想和追求。那樣的氛圍，非常有助于學(xué)生養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。（二）充分利用字帖寫好漢字字帖是學(xué)生第二個寫字指導(dǎo)老師。這一過程無形中培養(yǎng)了學(xué)生的耐心、細心、愛美之心。同時，每三周更換一次的班級書寫展覽中展出其他學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)。得到5個小印章就可以換一朵小紅花貼在作業(yè)本封面上。學(xué)生們很珍視這個自我評價的好機會，促進了他們認真完成每次作業(yè)。為此，我們建立了班級作業(yè)書寫的評價機制。二、平時注重培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字的能力（一）養(yǎng)成提筆就是練字的好習(xí)慣教師課堂指導(dǎo)的寫字習(xí)慣遷移到家庭作業(yè)非常關(guān)鍵?！堆嘧訉Ａ小吩趦烧n時的教學(xué)中指導(dǎo)了九個字，把寫字指導(dǎo)融入閱讀教學(xué)，避免因時間集中、方法單一導(dǎo)致的教學(xué)效果下降。符合書寫規(guī)律的漢字還有很多，課堂教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。尤其是“?！弊值淖詈笠还P“捺”要有頓筆，要寫舒展。每種結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律不同，把握了規(guī)律就能舉一反三，以一代十。如果是獨體字，書寫時要字體居中，突出主筆?！吧妗钡闹笇?dǎo)過程將音、形、義三方面教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，既有助于理解內(nèi)容，又加深了學(xué)生對“涉”的識記和把握?！安健痹诩坠俏闹惺且磺耙缓髢芍荒_行進之意，右下邊沒有一點，如果有一點，就成了六個腳趾?！吧妗钡南笮挝淖謽?gòu)造是水在中間，左右兩側(cè)各一只腳。再出示“跋”和“涉”的字形演變，這兩個字偏旁分別是足字旁和三點水。、理解字義。這不僅有利于學(xué)生寫好字，還有助于深刻地了解我們民族文化，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。（三）注重寫字能力的培養(yǎng)隨文識字已成為語文教師的共識。他們觀察細致，書寫認真，參與度高。第一課時檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)我直接聽寫生字，邊聽寫邊巡視，對學(xué)生有疑惑的字和集中出錯的字進行強調(diào)。（二）激發(fā)寫字的主動性指導(dǎo)寫字的過程不是教師的獨角戲，學(xué)生主動參與非常重要。再引導(dǎo)學(xué)生在詞語中、句子中、具體的語境中寫字。再比如先看后寫。一尺一寸一拳頭，頭放正，身要平，兩腳微微分。教師有責(zé)任幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。如何持之以恒、扎扎實實指導(dǎo)學(xué)生們寫好字，是識字教學(xué)時老師們值得思考的問題。、形近字?？蓪嶋H教學(xué)是寫字時間不足，隨意性大，重難點不突出，重視度降低。鋼筆字教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生書寫習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫技能，讓三年級的學(xué)生能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。就這半年來我們對寫字教學(xué)的一點體會總結(jié)如下：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是一項重要的語文教學(xué)基本功，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)。在教研中我們互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，取長補短，共同進步。愛在心，責(zé)在肩，法在手，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將學(xué)生的求學(xué)之路點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?？傊?校本教研使我校教學(xué)在探索中前行,回首過去,我們在校本教研上嘗到了成功的喜悅,展望未來,我們將一如既往地在實踐中教研,在教研中成長。教研過后，每位教師認真做了聽課反思。怎樣才能對文本內(nèi)在情感挖掘深，使學(xué)生感悟文本深，最終讓語文課堂富有深度呢？我校于6月16日下午，進行了語文學(xué)科校本教研活動第二次探索：活動伊始，楊桂艷主任對我校語文教師本階段的課堂教學(xué)進行點評，總結(jié)優(yōu)缺點，提出希望；然后觀摩全國著名特級教師王崧舟執(zhí)教的《一夜的工作》。（1）以學(xué)案帶問題和思考走進課堂，使課堂具有深度過去，許多老師認為在學(xué)習(xí)新課前，學(xué)生就要如同一張白紙，只有經(jīng)過課堂上教師的指導(dǎo)之后，才能涂抹繽紛的色彩。讓語文課堂具有深度一直以來，深度課堂成為我校閱讀教學(xué)最高境界的追求。（2）課堂巧設(shè)情境，使課堂流淌真情教師的激情使課堂流淌著真情，情境的創(chuàng)設(shè)使課堂激蕩著真情。教師的激情還要來自于讀書。在閱讀教學(xué)中，要引起學(xué)生的閱讀期待，教師必須先對文本進行深入的研究，要深刻地了解作者的人生經(jīng)歷和文章的寫作背景，這樣才能深入地感受課文，進入角色，將文章中的意與自己的情感流露于舉手投足之中，洋溢在言辭之間，深入學(xué)生心田，潤物于無聲。（1）教師充滿激情，使課堂流淌真情課堂需要激情，因為課堂是一個需要用激情吹奏的一池春水，它是流動的、活潑的；孩子需要激情，因為只有激情才能激發(fā)激情，才能點燃圣火，撥動生命的琴弦；教師需要