高考創(chuàng)新作文指導貴在創(chuàng)新-文庫吧資料
2024-10-13 17:45本頁面
【正文】 忍受著、幸福著。做一個平凡而有所作為的人，做一個有仁孝之心的人，做一個誠實有愛心的人，做一個奮進而又珍愛自己的人，這就是父母對您的期望。不求第一，但求不斷進??；不求一鳴驚人，但求腳踏實地；不求富貴顯達，但求有所作為。做好每一件小事，珍惜每一天的時光，包括攻克功課中的每一道難題，就像走好腳下的每一步路，這對于你來說特別重要。平凡是一種幸福，樸實是一種美。是的，雖說你長得像媽媽，血管里淌著媽媽的血液，然而，你只能是你。于是我希望，你當畫家或者作家或者醫(yī)生，還因媽媽曾是數(shù)學平平想你數(shù)學優(yōu)秀等等?；蛟S，你是一個天才，但即使你是一個傻瓜，我仍然愛你，媽媽心中只有兒子，沒有天才也沒有傻瓜。我羨慕你的率真，想哭想哭，想笑想笑，毫不掩飾與矯情。某一天，我發(fā)現(xiàn)你的眼睛里有彩虹，真的，那眸子里還有一種大徹大悟的深沉，似乎洞察了這世間的一切。四、備課反思這堂作文指導課在課堂呈現(xiàn)中一定要把學生調動起來，寫作的欲望激發(fā)起來，學生之間、師生之間互動起來，使課堂既活躍，又有濃濃的感情氛圍所籠罩附：例文一寫給兒子我總覺得自己還是個孩子，直到有了你。（4）語言可詼諧風趣，也可樸實純真；可粗線勾勒，也可細致摹寫。（2）抒寫真情實感，亮出“我”的風采。教學總結。三 實踐與總結學生進行寫作實踐。②以“這就是我“為題進行構思并交流明確：要跳出框框，抒寫真情。（2）師生交流。生活給予我們喜、怒、哀、樂、愁，構成了我們敏銳多感的心靈，我們聆聽自然，體察人情冷暖，洞悉世間萬象，看到、聽到、感觸到，讀到、想到、體驗到??這些都使我們擁有豐富美好的情懷。導寫。④“筆墨的自由”，即內容廣泛，不受限制；形式開放，不受約束。②創(chuàng)新的作文需要“自由”，包括“精神的自由”和“筆墨的自由”。（2）談論交流何為作文創(chuàng)新？如何做到作文創(chuàng)新？（3）歸納小結。那么這種與從不同、真切感人的個性、特點、深情、真愛就使得我們的這些文字有了鮮活靈動的生命，有了新意。明理。①從父母的寄語中你看出了父母對我們有哪些希望和感情？②推薦的“父母寄語”寫得好在哪里，請簡要評析。（2）推薦同學誦讀“父母寄語”（例文附后，作為資料印發(fā)給學生），共享父母之愛。通過這次的活動，大家對自己和同學肯定有了不少新的認識，更重要的是在父母寄語中重讀了父母對我們深厚而細膩的愛。②學生交流活動過程中自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，師生共同激發(fā)言說的興趣和表達的欲望。可以說名字，談家庭，也可以講個性，展特長。（2）師生交流。見而不思的情況發(fā)生。二、教學過程激趣（1）教師導語每個人都有在豐富多彩的社會里生活，都有屬于自己的天地和屬于自己的經歷，于是每個人心里都有樸素而獨特的詩，也都蘊藏著深厚而豐富的感情。把“我”具有代表性的照片收集起來，附上文字給自己“畫像”，將“我”的性格、愛好、志向、趣事寫下來，給照片加上富有情趣的文字說明，再請父母在扉頁上題寫寄語。想一想“我”有哪些與眾不同的方面，有哪些特長，最突出的個性特點是什么，整理一下思路，該怎樣把它們表現(xiàn)出來？第三步：試一試，做一做?！拔摇钡拿钟惺裁礃拥膩須v和內涵，寄寓了長輩怎樣的愿望，歷史上的名人偉人與“我”有同姓或同名的嗎？可以就此問一問父母，查一查工具書。教學過程從興趣出發(fā)，通過“激趣－悟情―明理―導寫”幾個步驟，引導學生充 分準備、自由言說的基礎上悟情明理、創(chuàng)新表達、抒寫真情。第二篇：作文教案：作文貴在創(chuàng)新初一作文教案作文貴創(chuàng)新寫出真性情浩浩學習語文教研組熊老師設計思路：結合學生剛剛開始初中生活的實際，促使學生進一步了解生活和作文的關系。并以此來推動作文教學步上一個新臺階。如停留在某一模式上又成了僵化的教條，成了“新八股”?？傊绾芜M行創(chuàng)新作文指導、訓練是一個長期的永久性的話題。④可運用寓言、童話、夢境、故事新編等形式來創(chuàng)新。如“慢鏡頭”，“畫外音”，“蒙太奇”，“分鏡頭”等表現(xiàn)手法，來使人有新鮮感?！睏l理清晰，結構井然。②運用小標題。其實你要明白，女
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