【正文】 分層教學。狠抓專項復習，夯實基礎(chǔ)。二、教學設(shè)想研究考試大綱，加強學習。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。4。對學生實施多做多練措施。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。2。八、提高教學質(zhì)量的措施l。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。五、教研課題本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。教具：多媒體課件。三、主要教學內(nèi)容及教具第五冊語習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。高三（10）班學生，大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。4，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。9分，但優(yōu)生少，差生多。從上學期成績情況來看，高三（5）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。一、學生狀況及成績分析本學期我擔任高三（5）、高三（10）兩個班的語文科教學工作，高三（5）班為普通班級，有學生53人，高三（10）班為實驗班。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的高三第一學期語文教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一次、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習，不僅了解其＂宗＂、更了解其＂變＂，于＂萬變不離其宗＂的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即＂論題偷換＂或違背＂同一律＂。（3）干擾項是如何干擾的。（2）立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。重視分類訓練，少搞綜合訓練。以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時間反復訓練。（六）有效地使用練習語言知識與能力宜分散。力主自學。微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……（五）有效地使用課本抓準訓練點，淡化＂基本篇＂。在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段＂只取一瓢＂。（四）學習高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。（二）強調(diào)精選，變多練習為巧練。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練；④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳?。四、主要措施今年語文復習應考可注意這么幾點：全面復習，夯實基礎(chǔ)能力。⑶重視技巧訓練。⑴加強文體訓練。復習要求：要控制復習節(jié)奏，讓學生有充足的時間“反芻”。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評。二、三輪復習計劃指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。克服為難發(fā)愁思想。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關(guān)為止。操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì)，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。4。對學生實施多做多練措施。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。2。八、提高教學質(zhì)量的措施l。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。五、教研課題本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。教具：多媒體課件。三、主要教學內(nèi)容及教具第五冊語習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。高三（10）班學生，大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。4，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。9分，但優(yōu)生少，差生多。從上學期成績情況來看，高三（5）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。一、學生狀況及成績分析本學期我擔任高三（5）、高三（10）兩個班的語文科教學工作，高三（5）班為普通班級，有學生53人，高三（10）班為實驗班。作文訓練暫分點如下：高考作文全程訓練a、基礎(chǔ)等級寫作訓練(一)寫作技巧訓練審題立意選材構(gòu)思行文擬題修改(二)文體寫作訓練記敘性文章寫作議論性文章寫作b、發(fā)展等級寫作訓練(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓練善于分析(訓練目標：深刻)(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)(2)揭示問題產(chǎn)生的原因(3)觀點具有啟發(fā)作用善于敘寫(訓練目標：豐富)(1)材料豐富(2)善于描寫(3)形象豐滿(4)意境深遠善于表達(訓練目標：有文采)(1)詞語生動，句式靈活(2)善于運用修辭手法(3)文句有意蘊進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。大體上，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師自定。強化語文積累充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。詩歌根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。五、具體教學措施：結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力。語文答題的規(guī)范意識欠缺?；A(chǔ)知識掌握不夠。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升能力。高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎(chǔ)。第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。二、教學內(nèi)容高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高三第一學期語文教學計劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。作業(yè)與考試有講必練，有練必批，有批必評。具體辦法是：一抓二提示三檢查。（5）關(guān)于培優(yōu)補困。（3）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。輔導（1）鼓勵學生質(zhì)疑問難。同組教師之間互相聽課，聽課之后要求作出中肯的評價與反饋。嚴肅課堂紀律，優(yōu)化課堂教學秩序。加強閱讀指導，上好每兩周的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。（2）充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。授課（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能