【正文】 Y 開始 退出 圖 5教師基本信息界面 N Y N Y 圖 6教師信息模塊流程圖 學(xué)生信息和成績模塊 錄入學(xué)生信息是由老師來填寫的，老師也可以查看所有學(xué)生信息，老師可以錄入和查看自己所帶學(xué)生的成績。教師，學(xué)生的初始密碼都是 123456，請在登錄成功后及時修改自己的密碼。 5 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計和實(shí)現(xiàn) 教務(wù)信息 管理系統(tǒng) ,如果 每一個進(jìn)入計算機(jī)的人都能夠?qū)ο到y(tǒng)進(jìn)行操作 ,就 填寫賬號，密碼，用戶類型 打開數(shù)據(jù)庫文件 是否存在該用戶 ？ 登錄成功 申請戶名 可能有意或無意的破壞數(shù)據(jù) ,對用戶產(chǎn)生不良影響 ,甚至造成無法估量的損失。 圖 1 總體功能模塊圖 教務(wù)信息管理系 統(tǒng) 教師用戶 教師基本信息查看 課程信息管理 教師評價信息管理 教師任課信息管理 教師信息管理 管理員密碼修改 自身信息管理 學(xué)生成績管理 學(xué)生信息管理 管理員用戶 學(xué)生用戶 學(xué)生自身信息查看 非法 合法 圖 2數(shù)據(jù)流程圖 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 表 2學(xué)生基本信息表 學(xué)生基本信息表 stuBaseInfo 字段名 類型 大小 是否為空 默認(rèn)值 中文名 備注 stuID Varchar 1 學(xué)生學(xué)號 K退出 數(shù)據(jù)修改，添加，刪除等 登錄 驗(yàn)證 驗(yàn)證合法 性 管理員界面 教師用戶界面 退出 學(xué)生用戶界面 根據(jù)用戶權(quán)限可用功能不同 0 ey stuName Varchar 10 學(xué)生姓名 stuSex Char 2 學(xué)生性別 stuAge Smalint 2 NULL 0 學(xué)生年齡 stuAddress Varchar 160 NULL NULL 學(xué)生地址 stuClassID Varchar 10 學(xué)生班號 stuEmail Varchar 50 學(xué)生郵箱 stuPhone Varchar 20 NULL 0 學(xué)生電話 password Varchar 16 登錄密碼 表 3教師管理員信息表 教師管理員信息表 TeaMagInfo 字段名 類型 大小 是否為空 默認(rèn)值 中文名 備注 ID Varchar 1 賬號 K 0 ey Name Varchar 10 姓名 Password Varchar 16 登錄密碼 Ocu Varchar 10 權(quán)限 sex Char 2 性別 Address Varchar 100 地址 Mobilephone bigint 8 NULL 0 移動電話 Homephone bigint 8 NULL 0 坐機(jī)電話 表 4課程信息表 課程信息表 subInfo 字段名 類型 大小 是否為空 默認(rèn)值 中文名 備注 subID Varchar 10 課程編號 Key subName Varchar 20 課程名稱 subInfomation Varchar 80 課程信息 subPrice Float 8 課本價錢 subTeacherID Varchar 10 教師編號 表 5教師評價信息表 教師評價信息表 stuJudgeTeaInfo 字段名 類型 大小 是否為空 默認(rèn)值 中文名 備注 TeaID Varchar 10 教師編號 外部 TeaName Varchar 10 教師姓名 JudgeInfo Varchar 600 評價信息 表 6教師任課信息表 教師任課信息表 TeaSub 字段名 類型 大小 是否為空 默認(rèn)值 中文名 備注 TeaID Varchar 10 教師編號 外部 TeaName Varchar 10 教師姓名 subName Varchar 16 課程名稱 subID Varchar 10 課程編號 外部 Info Char 2 其他信息 表 7學(xué)生成績信息表 學(xué)生成績信息表 stusubjectScoreInfo 字段名 類型 大小 是否為空 默認(rèn)值 中文名 備注 stuID Varchar 10 學(xué)生學(xué)號 外部 stuName Varchar 10 學(xué)生姓名 stuClassID Varchar 10 學(xué)生班號 stusubID Varchar 10 學(xué)生課號 外部 stusubName VarChar 50 學(xué)生課程名 stusubScore int 4 學(xué)生成績 stuTeacherID Varchar 10 任課教師編號 外部 1． 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計 系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)具體由數(shù)據(jù)庫來設(shè)計與生成。 安全保密設(shè)計 系統(tǒng)的系統(tǒng)用戶管理保證了只有授權(quán)的用戶才能進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)操作 。 由于數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中已經(jīng)有備份，故在系統(tǒng)出錯后可以依靠數(shù)據(jù)庫的恢復(fù)功能，并且依靠日志文件使系統(tǒng)再啟動，就算系統(tǒng)崩潰用戶數(shù)據(jù)也不會丟失或遭到破壞。 系統(tǒng)的運(yùn)行時間基本可以達(dá)到用戶所提出的要求。 運(yùn)行設(shè)計 具體軟件的運(yùn)行模塊組合為程序多窗口的運(yùn)行環(huán)境，各個模塊在軟件運(yùn)行過程中能較好的交 換信息，處理數(shù)據(jù)。 （例如子程序或過程），這些模塊就具有獨(dú)立的功能特性。 4 總體設(shè)計 概要設(shè)計 條件與限制 為了評價該設(shè)計階段的設(shè)計表示的 “ 優(yōu)劣程度 ” ，必須遵循以下幾個準(zhǔn)則： ，它應(yīng)巧妙地利用各個軟件部件之間的控制關(guān)系。而且在 .NET 平臺中， 可以很容易地結(jié)合 ADO 技術(shù)的繼任者 ，而 則是未來數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序開發(fā)所使用的核心技術(shù)。這是因?yàn)閿?shù)據(jù)庫開發(fā)本來就是 VB 的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)。所以，無論是作為編程初學(xué)者的入門語言還是編程高手們的強(qiáng)大開發(fā)工具， 都是當(dāng)之無愧的。 在保持了 VB 語言風(fēng)格的基礎(chǔ)之上， 廣泛吸收了 .NET 家族中其他語言的優(yōu)點(diǎn)和長處。經(jīng)過一番洗心革面， VB 煥發(fā)了青春。 除了引入了全新的 C以外， .NET 在語言上的最大變化來自于對 VB 的改進(jìn)。繼 Microsoft Visual Studio 之后， Microsoft 公司又推出了劃時代的 。 基于 以上原因 ， 系統(tǒng)采用 C/S 模式進(jìn)行開發(fā)。要求 用戶 上網(wǎng)， 用戶 需支付相應(yīng)上網(wǎng)費(fèi)用 通過以上比較，采用 B/S 模式進(jìn)行開發(fā)是比較合理的。不需支付上網(wǎng)費(fèi)用。只需對服務(wù)器軟件進(jìn)行維護(hù)。需對服務(wù)器和所有客戶機(jī)軟件進(jìn)行維護(hù)。 適用各種情況的 單位 ，可實(shí)現(xiàn)不同地點(diǎn)的實(shí)時 處理 ，對 信息 資料和工作情況進(jìn)行實(shí)時瀏覽。 用戶 較慢，因?yàn)槊看蔚臄?shù)據(jù)操作均 是通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對數(shù)據(jù)中心進(jìn)行操作。 用戶 較快，因?yàn)?用戶 使用自己本地數(shù)據(jù)，所有操作均是對本地數(shù)據(jù)進(jìn)行操作。 實(shí)時性 用戶 不能實(shí)現(xiàn)實(shí)時交換。 具體的可見下表 1 的對比： 表 1(C/S)結(jié)構(gòu)與 (B/S)結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)比較 比較項(xiàng)目 C/S 結(jié)構(gòu) B/S 結(jié)構(gòu) 可行性 須在每臺計算機(jī)上安裝軟件和數(shù)據(jù)庫 (SQL Server)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接。 簡單地說， C/S 結(jié)構(gòu)就是除了數(shù)據(jù)中心外，每個分公司都有各自數(shù)據(jù)，平時 系統(tǒng) 內(nèi)部使用本地數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，定期或不定期的進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，以獲得更新數(shù)據(jù)； B/S 結(jié)構(gòu)是指整個 系統(tǒng) 只有數(shù)據(jù)中心有數(shù)據(jù)，其用戶 必須聯(lián)接上數(shù)據(jù)中心才能進(jìn)行數(shù) 據(jù)操作。 C/S 是用 VB6 這類的可視化編程軟件所作，所以在運(yùn)行的時候有嚴(yán)格的客戶褍程序； 而 B/S 是用 ASP 語言開發(fā)出來的，所有的數(shù)據(jù)庫和執(zhí)行程序都在服務(wù)器褍，客戶連接的時候是通過 IE（ 及其以上）來訪問，可以不受機(jī)器位置的限制，能瀏覽服務(wù)器的 WEB 服務(wù)即能使用軟件。所以要從現(xiàn)有設(shè)備來考慮運(yùn)用哪種方案，經(jīng)濟(jì)上是可行的。 如果計算機(jī)和服務(wù)器在已有的情況之下， 系統(tǒng) 方案成本小，不需要投入太多的資金，其運(yùn)行跟維護(hù)所費(fèi)資金又少，投入使用后可 以節(jié)省大量人力、物力、時間等資源，可以提高企事業(yè)單位的工作效益。 系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)可行性分析 經(jīng)濟(jì)可行性分析中最重要的內(nèi)容之一是成本－－效益分析。而 且目前校內(nèi) 建有局域網(wǎng) ，這為系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 校內(nèi) 使用 提供了硬件支持 。 改進(jìn)之處 系統(tǒng)在原先只有管理員，教師用戶的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生用戶，方便了學(xué)生對自己基本信息和成績的查詢。 系統(tǒng)設(shè)計采用 SQL SERVER 2020 和 這兩個開發(fā)工具， SQL SERVER 2020開發(fā)數(shù)據(jù)庫，利用 進(jìn)行軟件開發(fā)，最終完成一個界面優(yōu)美的管理控制系統(tǒng)。 考慮到現(xiàn)在 Windows 操作系統(tǒng)在中國的普及率很高，而且 SQL SERVER 2020 數(shù)據(jù)庫工具在大學(xué)里也作為重點(diǎn)課程學(xué)習(xí)過。 管理 功能 查詢 ，錄入，刪除 學(xué)生的信息，包括基本信息和聯(lián)系方式。 錄入，修改，刪除教師基本信息。 查詢，錄入，修改，刪除教師任課信息。 ，管理員基本信息列表功能 查看所有，或者按條件搜索教師，管理員的基本信息。 ，對數(shù)據(jù)庫的科學(xué)的設(shè)計避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)冗余。 作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分 ,使用計算機(jī)對 教務(wù) 信息進(jìn)行管理 ,具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn) .例如 :檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。 同時 隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān) 教務(wù)的 各種信息量也成倍增長。 設(shè)計 要求 信息管理系統(tǒng)類似于 檔案管理 ，它 是一個教育單位不可缺少的部分 ,它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要 ， 所以 教務(wù)信息 管理系統(tǒng)應(yīng) 該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄巍? 教師用戶可以查看自身信息，修改聯(lián)系方式和密碼，查看 、 錄入 、 刪除學(xué)生基本信息和學(xué)生成績信息。添加 、 修改 、 刪除教師基本信息。 系統(tǒng)提供管理員，教師，學(xué)生三種用戶的登錄。提供教師，學(xué)生，管理員三種用戶的登錄，根據(jù)身份的不同，操作權(quán)限就不同。 2 需求分析 業(yè)務(wù) 教務(wù)信息管理應(yīng)包括 學(xué)校管理?xiàng)l例，基本職能，技能信息，教學(xué)成果，培養(yǎng)方案，教學(xué)通知，校歷等基本信息。 鑒于目前學(xué)校 教學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大 ,教務(wù) 信息呈爆炸性增長的前提下 ,教務(wù) 信息管理的自動化與準(zhǔn)確化的要求日益強(qiáng)烈的 背景下構(gòu)思出來的 ,該項(xiàng)目開發(fā)的軟件 就是 為學(xué)校 教務(wù) 信息管理系統(tǒng)軟件 ,系統(tǒng) 完全獨(dú)立開發(fā) ， 力求使系統(tǒng)功能簡潔明了 ,但功能齊全且易于操作 。信息管理技術(shù)的迅猛發(fā)展正得力于 Inter 的普及和發(fā)展。s educational cause， the scale of all levels of education are enlarged greatly. Using the traditional method of Management Information(such as direct manual management or not highly developed management system)will not only waste a lot of manpower, the physical resource and the financial resources， but also b