【正文】 體的多少。四、課堂總結(jié)今天，我們數(shù)了自己身上的數(shù)，還數(shù)了小明學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀好多東西，放學(xué)后，你還可以數(shù)數(shù)你在其他地方看到的東西，明天和大家說一說。）3．認(rèn)一認(rèn)教師備課系統(tǒng)──多媒體教案出示教師家的電話號碼，讓學(xué)生讀一讀，說說有幾個數(shù)組成？你還知道這樣的數(shù)嗎？（學(xué)生可以說說自己學(xué)號、門牌號碼、車牌、手機號碼等。（5）小朋友們數(shù)了這么多，老師來考考你： 數(shù)一數(shù)，你的前面有幾個小朋友？后面有幾個？豎著的一列又有多少個？你的左邊有幾個？右邊有幾個？橫著的一排小朋友有多少個？和你的同桌說一說，從前面、后面數(shù)，你是第幾個？從左邊、右邊數(shù)，你又是第幾個？三、拓展練習(xí)1．關(guān)于10以內(nèi)的數(shù)，你還有什么自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？（讓學(xué)生隨便說，可以是自己喜歡的數(shù)，也可以比較數(shù)的多少。（3）和你的同桌或前后同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)，也要輪流說，讓每一個小朋友都說一說。（5）問：我們數(shù)了這么多數(shù)，你覺得怎樣排列更好記呢？（學(xué)生可能會按數(shù)的大小排列或按方位順序排列，只要合理，都可以肯定。對于數(shù)量較多的或分開的物品，可以讓學(xué)生到上面來指一指，一起數(shù)。大家在這里看到了什么？（4）學(xué)生數(shù)數(shù)。看了小明的學(xué)校，你覺得這是一所怎樣的學(xué)校呢？（3）提出要求：這真是一所美麗的學(xué)校。5．誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽。（聯(lián)系圖片，數(shù)出身上的物品，如帽子、書包、手指、衣服上的紐扣、花等。4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。2．通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教案B第1課時教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù)。4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。教科書給出了一組例子，教師可仿照此要求，指導(dǎo)學(xué)生把第1排和第2排同樣多的連在一起。瓢蟲比小鳥多。第2行擺幾個○？（2）小男孩擺4朵紅花，小女孩擺3朵紅花，誰擺的多？誰擺的少？二、運用新知教科書練習(xí)一第1~4題。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作（“做一做”第2題）全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請小組長代表回答。圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（2）全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。可指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2．操作（教科書第7頁“做一做”1）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。學(xué)生模仿說一遍。（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。教師講故事《三個豬兄弟》，學(xué)生聽后回答。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。他們各自蓋了一間小房子。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。3．使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)教師備課系統(tǒng)──多媒體教案1．使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。4．體現(xiàn)情感化通過教師聲情并茂的語言渲染，有效地激起了學(xué)生的情感共鳴，使剛?cè)雽W(xué)的孩子深切地領(lǐng)略到了課堂的可愛，教師的可親。一則與教材內(nèi)容有機相連，二則將認(rèn)數(shù)知識巧妙地隱藏在有趣的游戲中，寓科學(xué)知識于活動中，三則引領(lǐng)學(xué)生參觀陌生而美麗的校園，滿足了探索的好奇心，體驗了生活中的數(shù)學(xué)問題，又寓人文知識于活動中。教學(xué)總評以新課程理念縱觀本課，具有以下特色： 1．體現(xiàn)自主化 在初步感知、深入觀察教材中的主題圖時，教師都讓學(xué)生先自己觀察，再小組交流，最后集體討論問題：“圖上畫了些什么？”、“怎樣數(shù)圖上的人或物？”改變了以往程序式的教學(xué)法，拓展了學(xué)生自主探索的時空。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻。評說：把新穎、有趣的練習(xí)蘊藏在兒童樂園游玩的情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在不知不覺中鞏固了所學(xué)知識，一定程度上體現(xiàn)了愉快教學(xué)法的特征。2．套圈游戲說明：手套上有幾個點子就在手套上套幾個圈。門票上的題目：用點子圖表示物體個數(shù)。（出示點子圖）怎樣表示長凳的個數(shù)？為什么？（出示點子圖）怎樣表示單杠、足球、鴿子、大雁、垃圾筒的個數(shù)？（出示點子圖）（3）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示大樹的個數(shù)？（自己在書上畫好）10個點子表示什么？評說：在以上活動中，教師始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握認(rèn)數(shù)技能，獲得從具體到抽象的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，較鮮明地折射出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。4．按順序搶答（1）根據(jù)圖意找用3??10表示的東西有哪些？比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）（2）自己看著10幅圖說圖意。3．總結(jié)方法（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？ 小組討論后再集體交流。（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。小朋友們自由自在地在樂園里盡情游玩著，他們有的玩單杠，有的在踢足球，有的在跳繩，有的在讀書。（3）描述：美麗的校園里，威嚴(yán)整潔的教學(xué)樓高高聳立。以到兒童樂園去游玩作引子，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生上課伊始便能集中注意力投入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小朋友們，我們一起去兒童樂園玩吧。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。教學(xué)重點初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。3．初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。教學(xué)目標(biāo)1．初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。但學(xué)生年齡小，觀察能力有限，通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補充，使問題得到比較清晰全面的認(rèn)識。6．應(yīng)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。5．應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。例如“比多少”一課，要讓學(xué)生通過操作、探索來比較兩種物體的多少。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地數(shù)。2．應(yīng)充分利用教材的資源。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。教學(xué)建議1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案3．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)目標(biāo)1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。教科書第8頁第3題：是屬于比多少的變式練習(xí)，公雞和鴨子首尾對齊，但只數(shù)不同。其實，更多時候，我們采用“數(shù)”的方法。3．“比多少”部分內(nèi)容的教學(xué)主要是通過操作使學(xué)生直觀看到“同樣多”、“多”、“少”的含義，使學(xué)生掌握比較物體多少的最基本的一一對應(yīng)的方法：兩個物體比較多少時，可以把這兩種物體一個對著一個用線連起來，最后看哪一種物體有多余，這個物體就比較多。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。教科書第2~3頁是一幅“美麗的校園”圖。2．“數(shù)一數(shù)”部分教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育，使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時到